拼音《aieiui》评课

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一、主要教学内容

本课是复韵母教学的第一课，是拼音教学的难点。

本课的教学目标为：

1、学会复韵母的读音，掌握发音方法，能够自主地用发音方法学习它们的四声，达到读准音，认清形，并能正确书写。

2、采用多种形式，练习声母与复韵母ai ei ui的拼读音节，正确熟练地读准每个音节，提高拼读音节的能力。

3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

要完成以上教学任务，需要两课时，第一课时学习字母，练习拼读；第二课时学习句子，初识生字。在此展示的是第一课时，为了增强学生拼读音节的能力，教师将“掌握ai ei ui的形、发音及发音方法”定为本课时的教学重点；将“运用拼读规律自主学习声母与复韵母ai ei ui的拼读音节”定为本课时的教学难点。

教学主要步骤是：1、创设情境，复习导入。2、区别比较，启发思维。3、先扶后放，学习新知。4、争当博士，练习拼读。5、以旧带新，练习四声。6、带调音节，拼写练习。7、课堂拓展，突破难点。

二、教学中体现的优点

（一）充分调动学生主观能动性，学生学得快乐、学得主动。

“以学生为本，让学生轻轻松松、快快乐乐地学会汉语拼音；提高课堂效率，活用教材，使拼音、识字、阅读有机统一，融为一体”是有效进行汉语拼音教学的目标。

兴趣是孩子学习拼音的内驱动力。低年级学生活泼好动，注意力

容易分散，他们对生动的情境、有趣的游戏和色彩丰富的画面最感兴趣。针对这一年龄特点，首先，教师运用多媒体辅助教学，营造让学生兴趣盎然的学习气氛，又在教学中设计了不少游戏，如：在学习“ei”之前进行同桌扳手腕比赛，这环节的安排，既调节了课堂气氛，愉悦了学生的身心，又为下面的学习作了铺垫。再如：让学生“争做拼音小博士”，调动起学生的学习积极性后，在“生动师猜”的环节中，请同学们尽情地展现自己，鼓励同学们在别人学习有困难时给予帮助。根据学生的表现，教师适时给予评价，给拼读好的同学、热心帮助别人的同学以及表现有进步的同学颁发博士帽。学生在学习中有了充分的自我展示的空间，学生就会享受到掌握知识、学会本领的快乐，教学难点在相互学习中不知不觉得以突破，学生的学习兴趣也更加浓厚。

（二）鼓励学生自主学习，学生乐于尝试、发现。

教师在教学中遵循“先扶后放，学习新知”的教学规律，注重保护学生主动学习的积极性。如，让学生看图想办法识记“ ai ei”的形，教师在范写ai 的基础上让学生试写ei ，ai ei ui的四声读法均是教师让学生在以前知识的积累下试读完成的，教师在指导学生练习写音节环节，不是通过简单的范写指导，而是先安排一位学生上台试写音节，提出问题“其他学生观察他写得好不好”，之后引导学生评议。学生在先行尝试之后，再接受教师的指导有利于培养良好的学习习惯。

    （三）关注每个学生的学习情况。

课堂上，教师时刻关注每一个学生，和同学们一起做游戏，和同

学们一起学习新知，和同学们一起思考问题，既是学生学习知识的伙伴，又是学生学习知识的引领者。

三、存在的不足

在教授kāi  ɡěi  huí的书写这一环节时，循序渐进做得不够，这是书写音节的第一次练习，可以让同学板书kāi，评价应怎样写后，教师应该再范写ɡěi，给学生以指导，最后再让同学们集体书写huí，巩固所学的新知。

另外，体现对教材的灵活运用，教师可以设计一些拓展练习，如，用“kāi  ɡěi  huí”音节进行音节组词、说话的练习等。





                  执教者：庐山局第一小学黄洁