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PEP人教小学英语三年级上册教学设计方案
PEP三年级上册教案 Unit 1
Hello单元教学目标与要求：
1、
能听懂，会说Hello./Hi. Goodbye. I’m…. What’s your name? My name’s ….并能在实际情景中进行运用。
2、
能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school,并能用英语介绍文具。
3、
能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
第一课时教学设计方案
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
课前准备：
1、教材相关人物的面具或头饰
2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具
3、教材相配套的录音带
4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：化装品。
5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。
教学过程：
1、
热身 (Warm-up)
（1）
教师用“Hello.”问候学生。
（2）
辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。
（3）
教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
（4）
请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。
2、
呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)
（1）教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …
（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …
（4）
介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …
（5）听录音，或通过VCD来展示Let’s talk部分的教学内容，在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
3、活动、操练 (Activities/ Practice)
（1）游戏：击鼓传花
（2）情景表演
4、课堂评价 (Assessment)
做活动手册第一单元的第一部分练习。
5、课外活动(Add-activities)
（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。
（3）制作人物面具。
第二课时教学设计方案
教学重点：有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。
课前准备：学生的面具
教学过程：
1、
热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）师生共唱英语歌曲 “Hello”
（2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。
（3）游戏：A name train
2、
呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)
（1）教师事先安排一位学生扮演Zoom，并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。Zoom打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教师用双面胶将这些实物固定在黑板上。
（2）教师教新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler。
（3）游戏： Show me your…
（4）学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的单词。
3、活动、操练 (Activities/ Practice)
（1）游戏：Matching game
（2）小组竞赛：猜词游戏
（3）让学生听录音，边说边做 Let’s do 部分的活动。
（4）分小组活动，练习 Show me your …
（5）游戏：传口令
4、
课堂评价 (Assessment)
做活动手册第一单元的第二部分练习：
5、
课外活动 (Add-activities)
（1）听说、认读新单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler，并能用英语介绍文具。
（2）做单词卡片。
第三课时教学设计方案
教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲。
教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同时进行。
课前准备：教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线
绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具（实物）
教学过程：
1、热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）游戏：抛球
(2) 复习Show me your …教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。
（3）游戏：What is missing?
2、呈现新课 (Presentation)
教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边实际操作，将整个过程呈现给学生。
3、趣味操练 (Practice)
（1）指导学生按步骤制作名卡。强调每句话中的第一个动词。
（2）学生用 Hello/Hi , I’m …的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或奖励。
（3）游戏：记忆名字
（4）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。
4、
课堂评价 (Assessment)
做活动手册第一单元的第3部分练习。
5、
课外活动(Add-activities)
要求学生听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中运用所学语言。
第四课时教学设计方案
教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is… 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See you.
教学难点：What’s your name? My name is…中name 的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。
教学过程：
1、
热身、复习 (Warm-up/Revision)
(1) 唱“Hello”歌
(2) 师生互相问候Hello! /Hi!
(3) 学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。
2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)
（1）老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s your nam（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。
（2）
跟读、模仿、操练My name’s…. 注意学生对name一词中 a 的发音。
（3）
跟读、模仿What’s your name?
（4）抛球游戏
(5)教道别语See you.，
告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。
(6)听录音，或通过VCD来展示B部分Let’s talk的内容。
3、活动、操练 (Activities/ Practice)
（1）Pair work:让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk 的对话。
（2）游戏：猜一猜我是谁
（3）Let’s play中的游戏。
4、课堂评价 (Assessment)
做活动手册本单元第4部分练习。
5、课外活动(Add-activities)
（1）要求学生听录音，然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。
（2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。
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发表于 2010-7-9 21:49:00
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