人教版四年级上册美术教案第14课假如我是汽车设计师

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第14课假如我是汽车设计师
　　课型：设计、应用
　　造型、表现
　　课时：2课时
　　教学内容：
　　本课教学用2课时完成，第一课时认识汽车结构和功能并画出自己设计的汽车；第二课时，利用废弃的纸盒等材料做自己设计的汽车。
　　教学目标：
　　1、通过对汽车结构、功能的初步认识，指导学生设计汽车的草图，或运用各种综合材料创作汽车。
　　2、引导学生富有创意地运用各种类型地材料，在创作中体验设计汽车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感。
　　3、通过讨论交流，互相启发，培养学生地动手能力和创新精神。
　　教学重点：
　　通过对汽车结构、功能地初步认识，指导学生设计汽车地草图。
　　教学难点：
　　创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。
　　教学准备：
　　有关范例、玩具汽车、水彩笔、小纸盒、彩色卡纸、剪刀、胶水、双面胶等等。
　　教学意图：
　　引导学生主动学习，探究学习，开发学生潜能，启发学生的创新思维，培养创新意识和集体合作精神，教师在充分了解学生现有的认知水平、认知能力的基础上，进行教学的拓展和延伸。在教学中注重学生激趣导入和集体探究，达到教学目标。
　　教学流程：
　　第一课时
　　1、引导阶段：激趣引入
　　在学生设计汽车之前，先让学生欣赏汽车图片（1905年生产的蒸汽汽车），主要是让学生了解汽车的结构和功能，激化学生兴趣。
　　2、发展阶段：欣赏与探索
　　（1）学生观察自己带来的玩具汽车（公共汽车、火车、铲土车等等），请同学们说说这些汽车的共同点，它们的基本造型是什么样？都有什么用途？（学生：思考、讨论、回答）
　　（2）教师及时鼓励学生，并适时进行小结。
　　（都有车头—掌握方向。轮子—圆形—行走，车身有长方形或不规则形状等。它们可以用来载客或铲土等）
　　（3）欣赏课件中的汽车，进行讨论、交流：
　　△请先知道的同学谈谈自己的发现。（这些汽车与刚才所看到汽车有哪些相同的地方，有什么不同点）
　　△学生交流回答：这些汽车在造型设计上借助动物、交通工具、建筑物的外型进行改装，造型较抽象。
　　（4）欣赏其他同学作品，开拓学生的思维：
　　△在当一名小设计师前，我们先去看看其他小朋友是怎样设计自己的汽车（他们设计的汽车根据用途都做了什么样的不同改变，并进行说明在哪些地方富有创意）。
　　△学生思考假如你是汽车设计师，打算用什么方法、材料设计？
　　小组同学交流讨论：
　　△可以先在画面上设计汽车草图（车轮、方向盘、车身等）
　　△大胆想象不同汽车的用途，表现想象中的抽象造型。
　　4、学生动手设计：（请用水彩笔直接勾画）
　　教师加强个别辅导，及时表扬富有创意的作品。
　　5、展示、评价、反思：
　　△师生评价作品，一起分享成功的喜悦。赞扬优点，提出建议。
　　施教时间：11月21日——11月23日
　　札记：一年级的美术配套课件上有一课叫做《画汽车》，里面有各种汽车的外形和结构，我把它搬到四年级的课堂中，请四年级的学生也来做做游戏，拼拼汽车，很好的解决了分析汽车结构的难点。
　　第二课时
　　（一）组织教学
　　（二）复习导入授新：
　　1、请同学们谈谈上节课所学的内容。说一说汽车的结构，组成部分。
　　2、根据手中的材料说一说为什么选择这些材料，并且谈一谈要怎么利用这些材料（小组讨论交流）
　　3、欣赏课本范例，讨论制作步骤。（小组讨论交流：可以充分利用方形纸盒做车身，用瓶盖做车轮，细小部分可用卡纸、水彩笔装饰等）
　　4、学生练习，教师巡视辅导。
　　5、作业展评，让学生参与评选，评一评：
　　（1）哪一组制作、应用得最好？
　　（2）好在哪里？
　　6、教育学生爱护环境卫生，收拾好工具和材料，整理桌面。
　　札记：由于提前布置了学生搜集废旧物品做车，学生找到的材料很多，这就使作业的形式非常的广泛，作业效果也呈多样化显示，同时出现了一批不可多得的创造性极强的作品。
　　施教时间：11月24日——11月25日