人教版三年级音乐上册教案（含反思）：第二单元在祖国怀抱里

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第二单元 在祖国怀抱里
　　第一课时
　　教学内容：学习歌曲《在祖国怀抱里》
　　教学目标：
　　1、有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》。
　　2、歌表演《在祖国怀抱里》。
　　教学过程：
　　一、激趣导入
　　1、请同学们看看书上的插图，说一说图上有哪些少数民族小朋友。
　　2、你还知道那些少数民族？
　　二、范唱
　　1、教师范唱：
　　教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格（学生知道也可请同学们自己介绍）
　　2、录音范唱：请同学们重点感受歌曲欢快的情绪。
　　三、学唱歌曲
　　1、教师提示歌曲演唱顺序。
　　2、教师反复播放范唱录音（２－３遍），让学生用听唱法学习歌曲。
　　3、教师分句教唱歌曲。
　　4、提示八分休止符的“演唱”。
　　四、启发学生有感情、有语气的演唱歌曲。
　　五、启发学生创遍动作表现歌曲。
　　六、自我评价
　　七、教学反思：不同的歌曲在教学内容的安排上应要有所不同，例如：一首曲调节奏非常简单的歌曲就适合进行视谱教学，而一首曲调优美节奏复杂的歌曲就不适合，而一首民歌小调要更多地发挥教师范唱作用。重点在于用歌声去表现歌曲的风格特点。
　　本课教学中的巩固教学（即创编动作），极大地提高了学生的学习积极性。由于歌词内容很易理解，音乐形象鲜明，所以是个极佳的歌表演曲目。
　　第二课时
　　教学内容：
　　1、欣赏歌曲《中国娃娃》《最美丽》
　　2、节奏练习《山泉、小溪、大河》
　　教学目标：
　　1、通过欣赏《中国娃娃》激发学生的爱国热情。
　　2、通过欣赏歌曲《最美丽》能听辨出齐唱、合唱、轮唱的演唱形式。
　　3、通过节奏练习抒发对祖国的赞美之情。
　　教学过程：
　　一、复习：教师伴奏，请同学齐唱、独唱《在祖国怀抱里》。教师和同学评价
　　二、欣赏歌曲《中国娃娃》
　　1、第一遍：请同学们听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受。
　　2、第二遍：回答书上的提问（两条大河是长江、黄河，四大发明是火药、印刷术、指南针、造纸术、五岳是华山、恒山、衡山、蒿山、泰山）。
　　3、第三遍：再次感受歌曲轻快活泼、有朝气的情绪。
　　三、欣赏歌曲《中国娃娃》
　　1、第一遍：请同学们听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受。
　　2、第二遍之前教师提示：这首歌曲用了齐唱、合唱、轮唱三种演唱形式，你能听辨出来吗？（乐曲开始为齐唱，中间为合唱，第三部分为轮唱）
　　3、第三遍：带领同学听辨三种演唱形式。请同学们思考为什么用这么丰富的演唱形式来表现歌曲？学生回答。
　　4、第四遍：再次感受歌曲中对祖国的赞美之情。
　　四、活动：小小作曲家《山泉、小溪、大河》
　　1、出示山泉节奏
　　×０×０×０×０
　　叮咚叮咚
　　2、出示小溪节奏
　　××××××××
　　淅沥淅沥淅沥淅沥
　　3、出示大河节奏
　　×—×－×－×－
　　4、练习完之后做三声部的合奏
　　5、创编：请按上面的节奏配上doremi唱一唱、奏一奏。
　　6、用自己创编的旋律（或选择其他适合的音乐）为小诗伴奏。
　　五、自我评价
　　六、教学反思：对于三年级的同学来说，欣赏二声部合唱还有些困难，尤其是在没有歌词的前提下，所以，在教学中，我重点让学生听出歌词，感受情绪，《最美丽》和《中国娃娃》两首正好联系起来，前一首唱了祖国最美丽，后者就细说了美丽在哪里：在于一座长城，两条大河，四大发明及五岳……等条件成熟时，让学生去查阅有关四大发明、两条大河、一座长城、五岳、六合塔等知识，会让学生主动地掌握不少知识，另外，也让学生了解到音乐课并非只是唱歌，它是一门艺术。包含的内容很多，有文学、历史、地理、诗歌等等。从而改变“音乐课就是唱歌”的错误观念，提高学习兴趣。
　　第三课时
　　教学内容：歌表演《我们的祖国是花园》
　　教学目标
　　1、学会演唱《我们的祖国是花园》。
　　2、学跳集体舞，并在学跳集体舞中学会合作。
　　3、活泼有序的表演演唱。
　　教学过程：
　　1、创编练习：请同学展示自己的创编成果。教师和同学评价。
　　2、复习歌曲《在祖国怀抱里》：教师伴奏，请同学齐唱、独唱。教师和同学评价。
　　3、感受情绪：请同学感受歌曲《我们的祖国是花园》欢快的情绪。
　　4、感受民族风格：请同学听辨歌曲《我们的祖国是花园》与哪个少数民族的音乐风格相同？
　　5、感受歌曲节拍：一边听，一边拍手。
　　二、学习歌曲
　　1、师范唱
　　2、学生跟琴用ｌｕ哼唱
　　3、师教唱
　　4、齐唱
　　5、习维吾尔族舞蹈的基本动作。提示学生要互相配合，做到活泼而有序。
　　6、歌表演：一边听歌曲，一边表演。
　　三、、自我评价：
　　四、教学反思：学会跳集体舞。这样的课可以带学生到室外去上。如在教室上，可以让学生观看更多的维吾尔族歌舞片段，还可以让学生通过录像了解更多的维吾尔族风土人情，激发学生兴趣。要让学生有种想去新疆旅游的欲望，这样，民族情感、爱国主义教育都将会渗透。