小学一年级、二年级数学备课组活动记录

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附小09学年第二学期教研组期中质量检测分析及期中总结与反思
2010年4月
　低数教研组
组长：沈萍组员：方冬梅、阮建华、赵佩兰、倪培培、沈萍

期中质量检测状况的分析（试卷简要分析、学生检测状况分析） 这次期中检测卷，主要从计算（乘除法口算、加减口算）、除法的意义；100以内数的意义、认识；位置和解决问题等几方面作为考查重点。从检测阅卷后的情况来看，学生对基础知识部分，比如计算，比较大小等掌握得比较扎实。但是，一年级卷中的解决问题除了第1题是在，教学目标的检测范围只内，其余4道均超出了范围，所以学生失分比较多，相比较，二年级卷中的解决问题就检测意图明确（指向性明确）。位置与数图形一直是学生比较头疼，也是最容易失分的题，在本次检测中，一年级卷的数图形，由于卷面上长方形和正方形在视觉上的区分度不大，很多学生数错。电影院里找座位，相当多的学生连错了座位，扣5分的学生也有一部分。 对前一阶段教学状况、学生学习状况的总结 前一阶段，我们紧抓计算教学和解决问题两条主线进行教学，口算以卡片为突破，学生回家抽给家长听，课堂上利用课前几分钟进行总体把握，应该说效果比较显著，在本次检测中，得分率也比较高。解决问题部分，在检测目标范围内的，学生掌握得也比较好。其中二年级卷上的“够不够”的问题，大多数学生的解题策略也展现得比较好：先计算再比较两个数，最后回答问题。（看得出平时这类题练习得比较有效），但是在选择题中“哪种最合算”也是涉及到一个解决策略的问题，学生答题思路不明确，失分比较多。 对后阶段教学的思考： 后阶段，我们仍要充分激发和调动学生的积极性，教育孩子塌塌实实地学。仍紧抓计算教学和解决问题，注重学生认真读题和解决问题的灵活性的培养。同时一些与生活紧密结合的数学知识，可以建议家长当好生活中的数学老师。

备注：1、活动内容：各教研组集中交流讨论，1、结合《课标》与《建议》逐题分析期中检测卷各类型题的检测意图。2、研究试卷的有效性和优劣性。3、分析学生检测后的状况。4、反思前段时间的教学问题，研讨后阶段的改进措施。并填写好反馈表。

2、活动时间：语文周二，数学周四，技能周五。周五或下周一将此表上传学校教研组建设一栏，同时上传倪培培平台。

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附小09学年第二学期教研组期中质量检测分析及期中总结与反思
2010年4月
　低数教研组
组长：沈萍组员：方冬梅、阮建华、赵佩兰、倪培培、沈萍

期中质量检测状况的分析（试卷简要分析、学生检测状况分析） 这次期中检测卷，主要从计算（乘除法口算、加减口算）、除法的意义；100以内数的意义、认识；位置和解决问题等几方面作为考查重点。从检测阅卷后的情况来看，学生对基础知识部分，比如计算，比较大小等掌握得比较扎实。但是，一年级卷中的解决问题除了第1题是在，教学目标的检测范围只内，其余4道均超出了范围，所以学生失分比较多，相比较，二年级卷中的解决问题就检测意图明确（指向性明确）。位置与数图形一直是学生比较头疼，也是最容易失分的题，在本次检测中，一年级卷的数图形，由于卷面上长方形和正方形在视觉上的区分度不大，很多学生数错。电影院里找座位，相当多的学生连错了座位，扣5分的学生也有一部分。 对前一阶段教学状况、学生学习状况的总结 前一阶段，我们紧抓计算教学和解决问题两条主线进行教学，口算以卡片为突破，学生回家抽给家长听，课堂上利用课前几分钟进行总体把握，应该说效果比较显著，在本次检测中，得分率也比较高。解决问题部分，在检测目标范围内的，学生掌握得也比较好。其中二年级卷上的“够不够”的问题，大多数学生的解题策略也展现得比较好：先计算再比较两个数，最后回答问题。（看得出平时这类题练习得比较有效），但是在选择题中“哪种最合算”也是涉及到一个解决策略的问题，学生答题思路不明确，失分比较多。 对后阶段教学的思考： 后阶段，我们仍要充分激发和调动学生的积极性，教育孩子塌塌实实地学。仍紧抓计算教学和解决问题，注重学生认真读题和解决问题的灵活性的培养。同时一些与生活紧密结合的数学知识，可以建议家长当好生活中的数学老师。

备注：1、活动内容：各教研组集中交流讨论，1、结合《课标》与《建议》逐题分析期中检测卷各类型题的检测意图。2、研究试卷的有效性和优劣性。3、分析学生检测后的状况。4、反思前段时间的教学问题，研讨后阶段的改进措施。并填写好反馈表。

2、活动时间：语文周二，数学周四，技能周五。周五或下周一将此表上传学校教研组建设一栏，同时上传倪培培平台。

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平 师 附 小 各 教 研组 研 训 记 录

2010年度第二学期

( 2010年
5月6)

教研组		低段数学	研训 时间	5月6日	研训 地点	低年级办公室
发言人 或主讲人		沈 萍	研训 人数	5人	研训 模式	学习，讨论
参加对象 及有关组外人员		方冬梅、阮建华、赵佩兰、倪培培、沈萍			联络员	沈萍
研训 课题 及 内容 摘要	我们这一次教研组活动主要围绕下周的家长会展开。 对于低年级孩子来说，正是习惯养成的重要时期，这个重任需要取得家长的配合，同时在家庭辅导方面也需要对家长做必要的一些指导。学期已经过半，如何在家长会上利用好有限的时间和家长们有效交流？以最大限度地争取到家长的理解和支持，如何中肯地指出孩子存在的问题？围绕这些问题，组内老师纷纷提出自己的想法。 在发言中，有老师提出，是否可以从教材分析和习惯的培养两方面展开。老师们都表示赞同。随即，围绕这两个方面，我们初步拟订了本次会议的发言提纲：（具体细小的方面一二年级根据教材再充实） 一 教材分析，可以让孩子把数学书留在座位上，以便家长们边听边翻阅，更有针对性。1，计算难度增加了；2，解决问题复杂化了，其中二年级出现了两步计算的解决问题，一年级的几种类型都开始出现了。3，空间观念更加抽象，比如拼组图形等；4，和日常生活紧密联系的内容希望家长做个有心人，多和孩子谈一谈，多为孩子创造一些用数学的机会，比如一年级的人民币的互换，购物游戏，二年级的“克和千克”的认识，完全可以在平时和孩子逛超市时随机随时渗透的。 二，习惯的养成 低年级主要是习惯的养成，有好的习惯往往能收到好的效果，可以根据自己所任教班级从以下几方面展开：听讲习惯，书写习惯，作业习惯等。 我们希望能在有限的两个小时里面和家长进行有效的沟通，能赢得家长的支持和配合，共同搞好教育。
备注

注：1、此表由负责研训的各教研组长记录；


2、请附上组内参训成员的签到表。

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平 师 附 小 各 教 研组 研 训 记 录

2010年度第二学期

( 2010年
5月13)

教研组		低段数学	研训 时间	5月13日	研训 地点	低年级办公室
发言人 或主讲人		沈 萍	研训 人数	5人	研训 模式	学习，讨论
参加对象 及有关组外人员		方冬梅、阮建华、赵佩兰、倪培培、沈萍			联络员	沈萍
研训 课题 及 内容 摘要	我们低年级组本次活动的主题是学习《新课程标准解读》的部分章节。重点围绕《实践与综合运用》这一节内容进行了学习讨论。 《标准》的“实践与综合运用”领域，是《标准》的一个特色。这个领域反映了数学课程与教学改革的要求，也提供了学生进行一种实践性、探索性和研究性学习的渠道。 在教研组长的组织下，我们学习了解了“实践与综合运用”包括进入问题情境阶段；实践体验阶段；解决问题阶段；表达和交流阶段这样的几个阶段；并且明确了“实践与综合运用”具有以下几个特点1、密切联系实际；2、综合运用知识；3、以探索为主线；4、形式要多样化。教学时应注意的几个问题：1、充分发挥学生的主体性；2、要关注学生的学习过程；3、鼓励学生思考方法的多样性。 现在一二年级正在教学《找规律》、《认识时间》等与生活密切联系的内容，如何在课堂上让学生自主实践，提高运用意识，特别是贯穿整册教材的解决问题，对学生的实践与综合运用能力的确是个很大的考验，也一直是困扰我们的难题。通过今天的学习，对我们有很大的启发：象《找规律》等可以以课内课外相结合的形式，可以设置一些综合性的题目让小组学生共同解决。尤其是解决问题的过程中，教师要充分尊重学生的自主性，发展学生的创新思维。 学有所获，学以致用，相信我们通过这一次学习，会对接下来的教学有很大的指导。
备注

注：1、此表由负责研训的各教研组长记录；


2、请附上组内参训成员的签到表。

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平 师 附 小 各 教 研组 研 训 记 录

2010年度第二学期

( 2010年
6月3日)

教研组		低段数学	研训 时间	6月3日	研训 地点	低年级办公室
发言人 或主讲人		沈 萍	研训 人数	5人	研训 模式	学习，讨论
参加对象 及有关组外人员		方冬梅、阮建华、赵佩兰、倪培培、沈萍			联络员	沈萍
研训 课题 及 内容 摘要	本周我们一年级数学教研组，围绕“轻负担，高质量”这一主题，讨论了如何利用好接下来不多的期末复习时间，让学生不仅能取得良好的期末成绩，而且能复习得轻松愉快，通过讨论，大家认为可以从以下几个方面去做： 一给学生适当的负担，从而让学生拥有积极的心态参与到复习中来。 具体方法上，可采用“适时鼓励、即时表扬”的策略。比如在批考卷时，发现有几个学生进步很大，就在考卷上写”“有进步！”“进步很大，继续努力！”“祝贺你得了100分！”等等，平时的作业批改中，也经常写几个鼓励性质的评价：“好！”“你真棒”通过多种方式认识学生、适应学生、欣赏学生；真心实意去发现甚至放大学生的长处，让学生，特别是“学困生”树立起必要的学习信心。 二、让课堂成为实现轻负高质的主阵地。 每节课只有40分钟，所以对一节课的上课内容必须精确把握，杜绝课堂教学内容的随意性。在备课中把握教材的重点、难点及新旧知识点之间的联系以及例题的设置与问题的拓展。只有精确地把握了教学中的重点、难点，才能使课堂真正做到精讲多练，达成最大的课堂效能。 比如说可以立足学生知识最近发展区，设置一些让学生跳一跳就摘得到的障碍，让每位同学都以主人翁的姿态参与讨论、争辩，并请学生用自己的语言来归纳讨论的结果。 三重视平时表现，调动学生积极性 作为老师我们可以对学生平时复习中的一些方面进行评价，比如，上课认真听讲、积极举手发言、作业认真独立完成、作业认真订正、检测情况等等，给予表扬。 复习措施： 1、复习前，根据学生平时学习的情况，制订适合本班实际的复习计划，以使复习更有针对性。 2、充分发挥学生的主体作用，在教师的引导下，采取小组合作、讨论、交流的方式，培养学生良好的学习习惯。
	3、设计一些适合学生的习题，引导学生乐于学习。 4、加强家校联系，正确指导孩子学习的方法。 复习重点：100以内数的认识和加减法法计算。 复习难点：认识人民币和认识时间。
备注

注：1、此表由负责研训的各教研组长记录；


2、请附上组内参训成员的签到表。