2009-2010学年度二年级数学期末考试质量分析总结

admin

2008-2009学年度二年级数学期末考试质量分析

                      丰山小学   洛季源

本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情境化。试题内容全面，共计四个大题。试题整体较好地体现了层次性。让学生从中体验、感受学习数学知识的必要性、实用性和应用价值。现将本次期末测查分析如下：

     一、成绩分析：本次考试，我们二年一班在籍31人，参加考试的31人， 总分是2911分，平均分是93.9分，其中100分的有3人，90——99的有23人，80——89分的有4人，70——79分的有1人。从卷面的得分情况来看，总体成绩还不错，但是还存在很多不足。

　　二、考试情况分析

　　 1.第一大题理解问题我还行，我班大多数学生都得了满分，特别是第3小题画一个锐角和一个钝角没有丢分现象。学生对直角、比直角大的角、比直角小的角这部分知识学生掌握的很好，能准确的画出各种角。

2.第二大题计算方面，口算完成的比较好，学生掌握了计算的方法，口诀学生背的比较熟练。多数学生全对，有一部分学生错在二小题森林医生第一道题56+200，错误的原因是这类题型没有练过，导致失分现象。

3、第三大题解决实际问题。

题目图文并茂，并且逐渐向文字过渡。第1题结合图片，解决用加减法计算的基本问题。第6题给出标有价钱的物品，考察了学生的审题能力，题目提出：买1千克白菜和500克黄瓜要多少钱？大多数学生在这道题上丢了分。从试卷看出，有学生对这个题目是没有正确理解。

4.第四大题动动脑筋我最行，第一小题稍微有点难度，个别学生有失分现象，主要原因没做过这种类型题，学生也不爱动脑去想解答方法。第二小题统计知识学生掌握的比较好，学生会根据统计图填写统计表，根据表中的数据解答问题，这道题没有失分现象。

三．存在的问题：

（1）学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力比较差，因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。

（2）学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。

（3）自己的课堂教学比较呆板，评价语言乏味，没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣。

四.改进措施：

（1）加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。在教学中，教师要根据学生的生活经验创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学，多采取一些游戏式、故事式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

（2）加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力。

（3）培养学生的合作习惯,给学生创造机会,留给学生足够的时间和空间让学生合作交流,更好的发挥合作的潜能,使得学生敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们.

(4)加强后进生,学困生的辅导工作.上课多提问,对一些较容易的问题,总是让他们先回答.下课多辅导,多表扬,少批评,作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导,对他们的点滴进步给予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心.

(5)加强对学生能力的培养,尤其是动手操作能力,认真分析问题和解决问题能力的培养,让学生多读题、审题、分析数量关系.

   (6)培养学生良好的学习习惯,包括认真读题,审题,认真检查,验算的习惯.

   (7)加强与家长的联系,及时沟通,共同努力,特别是学困生的家长,要及时取得联系,,知道学生在校与在家的表现.必要时还可以教给家长一些正确的指导孩子的学习方法.

   (8)积极参加教研活动,学习好的教学方法和教学经验,并应用于自己的教学课堂实践中,以提高自己课堂教学的实效性.