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小学语文教研组工作总结2009-2010学年度第二学期

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发表于 2010-6-19 19:24:00 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
小学语文教研组工作总结2009-2010学年度第二学期
一、指导思想
  本学期我校语文教研组本着以教师为主体,以问题为动力,以课题为载体,以新的课改理念为导向,继续以深化课堂和教学改革为主题,以全面提高教学质量为目标,以各年级教学为依托,充分发挥教研组,研究、指导、服务的职能,努力提高语文课堂教学效率,扎实有效地开展语文学科教学研究,开创我校语文课程改革新局面。
  二、本学年我们教研组重点开展了以下几个方面的工作
  1、加强理论学习:
  我教研组继续集中利用教研活动时间和课余时间,采用自主学习和集体学习的形式认真学习《七里河区教学常规管理细则》(实行稿)和教育局下发的备课要求,进一步了解如何制定教学工作计划,如何备课、上课、布置作业、辅导学生等,强化教学过程管理,规范教学流程,保证学校的综合质量迈向新的水平。 要求教师认真学习《新课程标准》,解读所任学科,了解教材编排的框架特点,教学目标,重难点,做到吃透课标,吃透课本,在此基础上制定出了切实、准确、务本、求实的教学工作计划。 继续认真学习《走进新课程》以及有关的教育教学理论,积极参加中心校、区、市级安排的教育教学活动,进一步转变自己的教学观、教育观。了解最新的教育信息和学习他人的先进经验,以便运用于自己的教育教学中。
  2、挖掘教材的精髓,努力追求课堂教学的新境界。
  本学期,我校语文教研组利用本校每周二的教研活动,做到:
  (1)根据中心校及学校的要求,每学期指定一位中心发言人,选取一个单元进行教材分析,研讨,帮助任课教师了解教材编排的框架特点、教材目标、重难点等,提高教研能力。
  (2)继续开展了集体备课活动,进一步完善集体备课制度,建设好语文学科资源,为教学提供了有效的资源共享。选本单元的重点课文进行研究、讨论,指定中心发言人,谈教法谈学法,其他教师进行修改补充,努力追求课堂教学的新境界,挖掘教材的精髓,集思广义,进行教研活动,把课文吃透、吃准、吃精。第二学期我们就作文教学进行了集体备课,共同探讨有效作文教学途径,全面提升小学生作文能力和教师作文指导能力,取得了一定的效果。
  (3)为了使课堂变成充满生命力的课堂,充满人文关怀的课堂,充满问题探索的课堂,充满语文魅力的课堂,充满教学智慧的课堂。强化了个人备课制度,要求做到如下几点:
  ①、备(课标)与教材。依据 (课程标准)搞清知识体系和能力训练序列,结合本年度新下发的各科备课新增要求,深入钻研教材,确定教学重点、难点和教学目标,保证传授的知识正确无误。
  ②、备学生。要根据不同类型学生的实际和可能,确定教学目标、训练密度与方式方法。
  ③、备练习(复习)题。要围绕教学目标,精心选择、设计练习题和作业。练习内容要紧扣教材,有针对性;练习形式要体现学科特点,有实效性。
  ④、备教学思路。要求教师根据教学要求、教学内容、学科特点和学生实际,选择最优教法,探求最优学法,形成自己的教学思路。教学思路要体现教与学的最佳结合。
  ⑤、上课。上课是教学的中心环节,是提高教学质量的关键。要求教师按照《课程标准》多上好课,提高课堂教学效率。及时总结教学的成与败,写出教学反思,每单元提炼出一篇成功的教学反思。学期末老师写出了 “有效作文教学策略”研究的论文并在教研组活动时间进行了交流。
  3、做好“学困生”辅导工作
  辅导是课堂教学的延伸和补充,是因材施教的重要渠道,要力求使不同层次的学生能够达到提高教学成绩的目标,为此本学年度教导处建立了“学困生”成绩跟踪调查表和各年级任课教师达成了教学协议,力求通过各种辅导方式加强和提高“学困生”学习成绩。我们语文老师按照因材施教的原则,抓好“培优助困”工作,对优等生正确引导,发展特长,开辟第二课堂;对“学困生”满腔热情,耐心辅导,辅导学生着眼于学生未来的发展与需要。辅导时加强学法指导。部分老师牺牲了自己的休息时间为学生补课,显示了爱岗敬业,无私奉献的精神。通过测试学生的成绩有所提高,老师们说:“功夫不负有心人”得到了一定的回报。
  4、强化岗位练兵活动
  本年度“岗位练兵”都从第四周开始进行,在岗位练兵的过程中全体教师本着从实际出发,因地制宜的原则,在发挥传统的各种教育技术手段在教学中的积极作用的同时,继续把现代教学技术和传统教学手段结合起来,协同互补,使现代教学手段为教学服务。在岗位练兵活动中继续抓了说,讲,评,思等环节,做到了不走过场,力求扎实有效。另外定期开展“研讨课”(以“有效作文教学的策略”为主)的研究,(说明:第二学期语文组岗位练兵课的内容3—6年级都以作文教学为主)努力提高小学生的作文能力。让语文教学走过浮躁,走出困惑,跳出误区,走向理性和成熟,使语文课堂杜绝形式主义倾向,回归语文本色,理出清新朴实的面貌。
  5、开展“有效作文教学策略”等方面的专题研究
  本年度根据中心校教学工作的部署,开展“有效作文教学策略”的专题研究探索。我们制定了专题研究计划,并围绕计划扎实、有效地开展了此项活动,努力探索“语文教学中人文性与工具统一”的路子,特别是作文教学的路子。全面深入地理解和实践“务本、倡简、求实、高效”的语文教学,不断提高教师专业发展。
  6、积极参加各种教研活动
  组织教师积极参加教育局和中心校组织的新课程教学观摩活动,兄弟学校手拉手帮扶活动,以“请进来,走出去”的形式,不断提高了教师的教研能力。
  7、本学期我组教师继续配合学校搞好以“弘扬民族文化,丰富校园文化生活”为主题的校园文化建设活动和创建“平安校园”活动,取得了可喜的成果。
  8、第二学期根据中心校的要求,配合学校我们教研组开展了阿干地区校本开发活动,圆满完成了下达的任务。
  9、继续开展读书活动
  大力推进“阅读工程”不断充实知识量,定期开展读书心得体会交流。在此基础上鼓励学生多读书、读好书,在经典阅读中让学生走进传统、亲近经典,做个有根的人,提升学生的人文素养。各班根据班务安排召开了读书交流活动,在学生中掀起了“我读书,我快乐”读书热潮,享受读书的乐趣,培养了学生爱书的兴趣,让孩子们在阅读中成长。
  总之,本年度通过大家的共同努力,完成了学校下达的各项任务,特别是完成了教研课题,并取得了可喜的成绩,今后我们还要不断进取,取得更大的成绩。
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