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第二十八课《我的舞台》教学设计

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发表于 2010-6-18 19:34:00 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式

第二十八课《我的舞台》教学设计



河北省蠡县桑园镇杨北学校 李丛强



  【教学目标】



  【基础知识积累】读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、窃窃私语、无言以对”等词语。



  【方法与能力】用比较快的速度读懂课文,感受“舞台对我有着神奇的吸引力”,体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。



  【情感与思想】感受戏剧表演艺术的神奇魅力。



  【拓展与延伸】要求有举兴趣的学生收看新凤霞主演的《刘巧儿》《花为媒》《杨三姐告状》《祥林嫂》等剧目。



  【重、难点突破】让学生体会到在艺术之路上人们所付出的心血和汗水,以及练就的勇气和毅力,同时也感受我国戏剧艺术的魅力。这也是本课教学的重点。



  【教学过程】



  一、问题导入。



  文章一开始说“舞台对我有着神奇的吸引力”,从哪些地方你感受到了这一点?默读课文,用横线画出有关句子。



  教学提示:除了正式拜师之前的“吸引力”之外,重点要抓住作者很小就开始刻苦练功这部分内容,因为作者之所以能够吃这么大的苦,关键还是在于“舞台神奇的吸引力”。要求学生抓住重点的语句进行理解。



  教学参考:



  课文重点语句理解:



  ①一次,小花猫看得兴起,竟蹿上了床。我为赶它下“台”,脚下没留神,一个倒栽葱,摔下床来,直摔得我眼冒金星,半天没缓过劲儿来。



  “我”的观众无处不在,就连小花猫也成了“我”的观众。一个“蹿”字生动地写出了小花猫的可爱,而对“我”的描写更是充满了童趣,一个活泼可爱、热爱艺术的孩童的形象活生生地出现在我们面前,使人忍俊不禁。教学时,可以通过朗读再现当时情景,让学生身临其境。



  ②每次演出,我一定要到台上去看,即使被挤在厚厚的幕布里,憋闷得满头是汗,也兴味盎然。



  “兴味盎然”,课文指“我”看戏的兴趣很浓。“憋闷”一词写出了“我”热得难受。台上在演出,一个小女孩钻在幕布里看戏,看在眼里,记在心里,虽满头大汗却兴味盎然,怪不得母亲的学生忘词的时候,会向“我”请教。透过厚厚的幕布,我们看到了一个孩子对评剧的钟爱,那么形象,那么生动。不难看出,“我”的成功离不开艺术的熏陶,母亲对艺术的执着和热爱深深地影响了“我”,小小的心灵里埋下了艺术的种子。



  ③六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团,翻过来、过去、立起来、横过去,抻、拉、压、拽,为所欲为,奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水,每次都目不忍视地躲到里屋。



  课文指师傅从“我”身体的一侧托起我。“抻”,拉;扯。课文指师傅像拉面条一样地拉“我”的身体。“目不忍视”,眼睛不忍看,形容“我”练功的样子很可怜。俗话说“台上一分钟,台下十年功”,“我”的成功除了家庭的熏陶,更离不开“我”常年不懈的努力。“黑脸大汉”指的是师傅给人以威严的感觉;“生面团”写出了“我”身体的柔弱。“为所欲为”的意思是想怎样干就怎样干,大多指干坏事,这里反映了师傅对“我”的严格要求。作者抓住这几个动作,写出了“我”学艺的艰辛。满脸的泪水和汗水,使奶奶心疼,但是奶奶并没有阻止师傅的“为所欲为”,而是“目不忍视地躲到里屋”,这并不是奶奶对“我”的无情,而是饱含着奶奶对“我”的厚望。在这里,我们体会到了作者的用词是多么的精妙,更深刻地体会到了“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力以及对艺术的执着追求。



  二、交流自己的学习心得和对“我的舞台”的理解。



  教学提示:采用自主学习与合作探究学习相结合的方法,结合自己的生活与学习实际进行理解。关键是要让学生自由、充分地说出自己的心得与理解,而不是追求所谓答案的准确性。



  教学参考:



  一个人的成功,离不开家庭的熏陶,更离不开个人的刻苦努力,而最后一点才是最关键的因素所在。“我的舞台”即使我们工作的舞台,更是我们施展才华,向世人证明自己,为社会做自己贡献的广阔天地。



  三、作业:



  背诵作者之母新凤霞名言:“台上做戏,台下做人。不屈为至贵,最富是清贫。”


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沙发
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