Unit13Rainydaysmakemesad教学设计

wangluo

Section A 3a
教学内容
话题内容：谈论环境对情绪的影响，帮助学生学会调节自己的情绪。
知识内容：
1. 学习和掌握与人的心情、描述事物等相关词汇和日常用语。
2. make sb + adj./ make sb + do
教学理念
1. 把英语教学与情感教育有机地结合起来，将德育教育渗透到学科教学中。
2. 以任务型教学为途径，设计贴近学生实际的教学活动。使学生通过观察、比较、思考、讨论，交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。让学生真正把英语作为一种语言工具，通过它来解决生活中的各种问题，培养学生的动手能力和创新意识。
3. 设计探究式的学习活动，培养学生的阅读学习策略。
4. 合理利用网络资源和多媒体教学软件，丰富教学内容和形式，提高教学效果。
教学目标
1. 复习与人的心情相关的词汇及表达方式，进一步帮助学生调节自己的情绪。
2. 观察社会现象，谈论自己的感受，培养学生正确的是非关。
3. 有效利用好阅读篇章，培养学生从文中搜集、整理信息的能力。
4. 联系生活，通过任务型作业设计，培养学生动手能力及创新意识。
教学流程
Step 1
Watch some slides about the expressions and revise the words about them. Guess the expression. “How does he/she feel?”
Talk about the students' own feelings. “What makes you feel happy/sad?”
谈论学生的情感经历，教师适当加以点评，帮助学生学会调整自己的情绪，正确认识问题，保持健康的心态。
关注学生的情感世界，联系学生的生活体验。会使学生觉得可以用英语讨论解决生活中的实际问题，从而在学习中产生较高的积极性。学生的生活经验是最有效的课程资源。
Step 2
Show the students some pictures of the unhealthy social phenomenon. Talk about their feelings. Get them to have right views.
“How do you feel about the pollution?”
抓住教育契机，将思想道德教育渗透到英语教学中，帮助学生树立正确的价值观，具有明确的是非观念，敢于抵制不良现象。使英语课堂不仅成为语言课堂，也成为德育课堂，实现学科德育
Step 3
Do a survey in groups according to the diagram, give a report about the result.

How do you feel about...?	You	Your fiend
pollution
heavy traffic
noise
endangered animals
smoking
people who keep you waiting

分组合作，交流对社会不良现象的看法。通过所设计的活动，给学生提供用所学知识进行交流的时间和空间。培养学生搜集信息，整理信息的能力，交流与合作的能力，用语言表述的能力。
Step 4
1. Show pictures of two different restaurants , talk about different feelings.
2. Read the article in 3a, feel in the chat in Activity 3b. Train the students' reading skill, summarize the students' reading strategy.
1. 利用多媒体软件创设情景从视觉、声觉上刺激学生的感官，从而激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2. 有效利用教材中的篇章，培养学生的阅读技能，从而最大限度地开发教材所提供的课程资源。
(1) 学会列提纲，使文章思路清晰，明了，从而抓住文章主要信息，避免丢掉重要信息。
(2) 在回答问题时，语言要达到流畅。
Step 5
If you have a chance to start your own restaurant, how will you design it.
根据本节课内容，联系学生实际生活经验，设计任务型作业。学生可根据自己的喜好，设计自己喜爱的饭店环境，图文并茂。从而引导学生动手，通过亲自实践应用所学英语知识，既巩固了英语知识，又以英语学科为媒介，解决生活中的实际问题。培养学生的思维能力。
教学后记：本堂课针对教材所提供的教学内容，采取任务型教学方式，设计教学过程，使之适应学生的经历，兴趣，知识水平和理解能力，同时联系生活，将人文教育渗透到英语教学中。使学生在课堂上不仅学会用英语这门语言处理问题解决问题，而且真正体会到用英语交流、表达、思考的乐趣，从而达到学习英语的真正目的。