语文S版五年级上册《暮江吟》课堂实录和教学反思推荐

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《暮江吟》课堂实录1
　　
　　教学目标：
　　　1、知识目标：学习《暮江吟》，理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。
　　　2、能力目标：通过反复朗读，感受自然美和语言美。通过小练笔加深对古诗的理解。
　　　3、背诵并默写古诗。
　　教学重点、难点：
　　　1、理解诗句的意思。
　　　2、理解景物描写与表情达意的关系。
　　教学过程：
　　一、谈话导入，介绍诗人。
　　　　师：我们在低年级曾学过一首诗《草》，记得吗？
　　　　（师生齐背《草》）
　　　　师：这首诗的诗人是谁？（白居易）
　　　　师：我们今天再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗——《暮江吟》。（出示课题，齐读课题）
　　　　师：在学习在这首诗之前，我们先来了解一下诗人。
　　　　（出示课件——白居易照片、生平简介）
　　　　师指名读白居易的生平简介。
　　二、学习新课
　　　1、师：诗人白居易离开京城，到杭州任职的途中，心情非常地愉快，写下这首诗，通过课前的预习，谁来说说题目的意思？（指名说题目的意思）
　　　2、师：到底诗人吟了什么诗，我们来听听看。
　　　　（生听课件中范读）
　　　3、师：现在请同学自由朗读这首诗，通过图文结合或联系上下文理解诗中的字、词，不懂的字用“△”标出。
　　　　（生自由朗读学习古诗）
　　　4、推荐学习一、二两句
　　　　师：在这两行诗中，有什么不懂的字词可提出来。
　　　　（师生一起解答残阳、铺、瑟瑟等字。）
　　　　师：试着用自身的话说说这两句诗的意思。
　　　　（指名说诗句的意思）
　　　5、指导朗读一、二两句
　　　　　过渡语：下因为江边黄昏的景色是如此吸引人，不知不觉已到夜晚。
　　　6、指导学习三、四两句。
　　　　师：这两句描写了江边的哪些景色？
　　　　师：诗人用了什么方法来描写露水和月亮？
　　　　师：把比作，又把比作。
　　　　师：诗人抓住了景物的特点，连用了两个比喻描写了江边夜晚迷人的景色，诗中还用哪个词来形容？（可怜）
　　　　师：可怜是什么意思？（可爱）
　　　7、指导朗读三、四两句。
　　　8、指导朗读朗读整首诗。
　　　　师：朗读古诗时不只要读准字音，有感情，还应有节奏，我们根据画好停顿有感情地朗读这首诗。
　　　　（生有节奏地朗读古诗）
　　　9、指导配乐朗读。
　　　　师：诗人白居易离开京城到杭州任职，这一路上他的心情愉快，被江边这红霞满天，弯月东升，露水晶莹的美景所陶醉了，下面我们随着音乐也来细细地品诗一番。
　　　　（生配乐朗读）
　　　10、谈感受。
　　　　师：假如此时你就是诗人，来到这深秋黄昏的江边，领略到这恬静的、优美的景色，你有什么感受？
　　　　（指名说感受）
　　三、小练笔。
　　　　你能在理解诗意的基础上做一首新诗，或画一两幅简笔画吗？两样选择一个来完成。
　　四、总结。
　　　　师：这节课我们不只学诗、吟诗、还做诗、做画，同学们表示得很不错，希望课后同学们能收集有关白居易的诗，我们下节课推荐。
　　五、安排作业。

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《暮江吟》课堂实录2
　　教学目标
　　　1、知识目标：学习《暮江吟》，理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。
　　　2、能力目标：通过反复朗读，感受自然美和语言美。通过小练笔加深对古诗的理解。
　　　3、背诵并默写古诗。
　　教学重点、难点：
　　　1、理解诗句的意思。
　　　2、理解景物描写与表情达意的关系。
　　教学过程：
　　一、导入新诗
　　　　师：古典诗歌中写景的读句很多，大家能背几首吗？
　　　　生背《望天门山》背《山行》背《绝句》……
　　　　师：同学们每背一首诗，都是一幅美丽的图画，今天，我们再来学习一首古诗，题目叫《暮江吟》
　　　　（师板书，一边音乐《春江花月夜》起）
　　　　师强调“吟”的读音。
　　　　师：同学们来看看这个“暮”字，上面是个草字头，下面是个日，你能看出什么来吗？
　　　　生：有太阳落山的意思。
　　　　师：从诗题中看出了时间，还看出了什么？
　　　　生：他在江边。
　　　　师：黄昏在江边吟诗，这是谁呀？（白居易）
　　　　师：谁来介绍介绍。（生介绍）
　　二、知诗人，初赏诗
　　　　师：老师这里也有关于白居易的介绍，一起来看看吧！（出示作者简介，学生指名读）
　　　　师：要了解这首诗，还要回到822年，在去杭州上任的路上，他看到江边红日落下的美景，陶醉其中，不由吟诗一首，就是这《暮江吟》（课件出示图片，并范读）
　　　　师：听了这首诗，你感到什么？
　　　　生：我感到自身是一棵小草，被夕阳的余辉照耀着，一半绿，一半红。
　　　　师：你怎么那么会表达呀！
　　　　生：我感到自身是一只小螃蟹，在江中游，阳光下的江面照得一半红，一半绿。
　　　　……学生自由说感受。
　　三、初读古诗，知大概
　　　　师：多美啊！接下来，同学们用喜欢的方式来读诗，可以坐着读，可以站着读，可以离开座位读。
　　　　（同学们纷纷找伙伴读）
　　　　师：谁来读？
　　　　（指名读诗）（齐读）
　　　　考虑：这是一首什么诗？写什么时候的景？在诗中画出表时间的词语，诗中描绘了哪些景物？
　　四、再读古诗，推荐读懂的地方和不懂的地方。（不懂的地方做记号。）　　　　
　　　　学生考虑、讨论、推荐。
　　　　你读懂了哪里？你哪个地方没读懂？谁来帮帮他？
　　五、学习前两句诗　　　　
　　　1、出示投影片（夕阳西下的江上景色）指导看图。齐声朗读前两句诗。
　　　2、重点理解词语。
　　　　“残阳”是什么意思？
　　　　“铺”是什么意思？这个“铺”字你体会到了什么？把“铺”换成“照”、“射”可不可以？
　　　　（诗人描写了黄昏的残阳和江水，江水的特点是半江瑟瑟半江红）
　　　3、出示灯片
　　　　提问：江水为什么一半是绿色，一半是红色，你看见过这种景象吗？（因为太阳接近地平线，江面有一半已经照不到阳光所以半江是绿色，半江是红色，“铺”既写出了夕阳的柔和，又写出了照得面积广大而均匀。）
　　　4、指名用自身的话说说这两句诗的意思。
　　　5、小结：通过学习前两句诗，我们知道了前两句诗主要写黄昏时分，夕阳斜照在江面上是什么样的景色，现在请同学们闭上眼睛，我们一起欣赏和想象当时那美丽的意境。
　　　　师述：夕阳渐渐地落下去，晚霞映红了天空，夕阳的余辉洒在了宽阔的江面上，忽然间，江水似乎分成两半，这一半是碧绿碧绿的，那一半是鲜红鲜红的，微风轻轻地拂过江面，江水泛起了粼粼波纹，像一颗颗闪光的宝石，又像空中闪烁的繁星。啊！多么迷人的黄昏景色。
　　　　同学们，你们觉得这景色美不美？这样的景色会让诗人怎样？用一个词语形容：“陶醉，恋恋不舍，流连忘返”。那就恋恋不舍地读读吧。
　　六、学习后两句诗。
　　　1、（出示投影片：夜晚月光下的江边景色）指名朗读后两句诗。
　　　　　考虑：作者描写了夜晚的哪些景物？是怎样抓住这些景物的特点来写的？
　　　2、“可怜”是什么意思？
　　　　　九月九年级：是指农历已进入深秋季节这句点出了观赏江景的季节是深秋。
　　　3、诗人运用了什么修辞手法写深秋的夜景？为什么这样打比如？
　　　　　珍珠晶莹闪亮，使人一见就生倾慕之心，用珍珠来比喻露珠就照应了“可怜”，诗人写的是九年级夜的月亮，因为初四是娥眉月，所以把月亮比作弯弓。
　　　4、指名说说后两句诗的意思。
　　　5、闭上眼睛欣赏体会后两句诗的美丽意境
　　　　师述：不知不觉，夜幕降临了，白居易还立在江边久久不愿离去，秋风拂面，他感到特别地凉爽和舒服，一会儿看看草地，一会儿望望天空，啊，那美丽的小草上挂满了露珠，在柔和的月光映照下像一串串晶莹剔透的珍珠，夜空中那一弯新月就像一张精致的弓，他不由脱口赞叹道：“这深秋的夜晚是多么迷人，多么可爱啊！”同学们，你们感受到了吗？
　　　　出示课件：同学们，你们现在能根据这首诗把屏幕括号里的内容说完整吗？谁来连贯的把整首诗的意思说完整？（出示，学生先说，最后指名读。）
　　七、指导朗读，领悟感情。
　　　1、师：朗读古诗时不只要读准字音，有感情，还应有节奏，我们根据画好的停顿有感情地朗读这首诗。
　　　　（生有节奏地朗读古诗）一道残阳铺水中”，要求学生读得平缓、轻柔；“半江瑟瑟半江红”，要读出惊叹的感情来；“可怜九月九年级夜，露似珍珠月似弓”则要读出赞美的情感。
　　　　（注意调动学生的朗读积极性。可以采用多种读法：如男女对比接读。）
　　　　师：我建议马上举办一个诗歌朗诵会，请在座的各位诗歌喜好者参与，来一个诗歌朗诵能力大比拼，好吗？（好）学生先练读，再赛读
　　　2、指导配乐朗读。
　　　　师：诗人白居易离开京城到杭州任职，这一路上他的心情愉快，被江边这红霞满天，弯月东升，露水晶莹的美景所陶醉了，下面我们随着音乐也来细细地品诗一番。
　　　　（生配乐朗读）
　　　3、谈感受。
　　　　师：假如此时你就是诗人，来到这深秋黄昏的江边，领略到这恬静的、优美的景色，你有什么感受？
　　　　（指名说感受）（带着这些感受再齐读一遍。）
　　　4、诗人写景的目的是为了抒情，那么诗人抒发了什么样的思想感情？你读出来了吗？
　　　　（表达了作者热爱自然美景，热爱祖国大好河山的思想感情，以和作者对暮江美景的喜爱之情）
　　八、练习（同学们可以任意选择一项做。）
　　　（１）作画
　　　　　　景色的美体现在哪里？诗人用他的妙笔给我们描绘了几个画面，请同学们根据诗意，把诗人笔下的美景画出来。
　　　（２）写话
　　　　　　用自身的话描述诗人笔下的美景。写成一篇写景的小短文。瞧，老师还给大家准备了提示语呢！
　　九、总结：
　　　　这首诗向我们勾画了夕阳西下的黄昏江上美景，同时也描述了深秋夜晚月光下的江边迷人的景色，把我们带到了一个美好迷人的景色，让我们再一次闭上眼睛回味诗中美丽的意境。（听配乐朗诵）
　

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《暮江吟》课堂实录3
　一、教学目标
　　1、学会5个生字，读准多音字“似”。
　　2、能说说诗的意思。
　　3、能背诵全诗，默写
　　二、教学过程
　　1、复习导入
　　　（1）指名背诵《登鹳雀楼》
　　　（2）指名说说意思
　　　（3）齐背全诗
　　2、教学新课
　　　（1）自由朗读古诗，注意读准字音。
　　　（2）学习生字
　　　（3）理解题意
　　　　　暮：指黄昏，太阳落山的时候。
　　　　　江：大河
　　　　　吟：古代诗歌的一种。
　　　（4）分析古诗
　　　　A、教学1、2句
　　　　　这句诗中有哪些事物？
　　　　　诗中描写阳光用了一个什么量词？
　　　　　能不能把“铺”换一个字？
　　　　　第二句中哪个词比较难理解。
　　　　　说说整句的意思。
　　　　B、教学3、4句
　　　　　理解“可怜“的意思
　　　　　给“似”换一个字
　　　　　说说整句诗的意思
　　　（5）指导朗读
　　　　A、由朗读，用铅笔划出该停顿的地方。
　　　　B、指名读
　　　　C、对其进行评价
　　　　D、齐读全诗
　　　（6）板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　　暮江吟
　　　　　　　　　　　　　　　　　　白居易
　　　　　　　　　　　　 　 一道‖残阳‖铺水︱中，—
　　　　　　　　　　　　　　半江‖瑟瑟‖半江︱红。
　　　　　　　　　　　　　　可怜‖九月‖九年级︱夜，—
　　　　　　　　　　　　　　露似‖珍珠‖月似︱弓。