2010九年级下学期班主任班务工作总结

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一个良好的班集体，不仅是学生的素质好，更重要的是这个班级的领头羊—“班主任”工作的结果。班主任是个多元体的象征，她是老师又是家长，既是学生的“阶级敌人”也是学生的知心朋友，根据初四这一特殊的阶段，在这学期我做了许多深入细致的工作，而且取得了较好的效果，现将工作汇报如下：

一、详细了解学生，用诚心打动学生。
  学生是班集体的组成部分，学生是有感情的人。只有走进学生,了解学生,教育才会有的放矢。学生正处在初四阶段，思想非常不稳定，而且面对中考，很多学生都出现了不同程度的心理压力，导致了部分学生叛逆心理极强。针对这种情况我在班级中随时随地展开心理辅导，从个人到全体学生。还利用每周三班会时间，开展了以“面对早恋怎么办”、“如何应对中考”、 “初四我该怎末学”等以谈学习方法、心理辅导、交友等各方面为主题的班会，内容都是以学生中经常出现的问题为主，经过一学期的努力，学生的思想趋于平稳。

四年七班是一个特殊的班集体，其特殊性体现在学生层次不一，生源不一。七班有成绩优异的学生，也有成绩在学年最差的学生，而且来自各个学校的学生都有，这就给班级的管理带来了一定的困难，学生的思想工作就很难做。针对这一情况，我根据其不同的个性制定不同的谈话方案，初步收到了一定的效果，现在班级非常稳定。班风也没有因为学生的复杂而受到丝毫的影响。凡是能到七班学习的学生都能溶入到本班的大家庭中，安心的学习。

二、用爱心赢得学生、用耐心教育学生，达到师生共鸣
每一个教育工作者都懂得爱是教育的基础，热爱学生是教师的天职，没有爱也就没有教育。初四的学生正是处于青春期阶段，他们的心理是脆弱的，他们渴望爱，渴望交流，渴望认可。在教育过程中，我向学生奉献了自己的爱心和耐心。我班的周佳新同学由于父母对其管教时间少,所以孩子上网吧,不回家,所以学习退步、精神消极，我多次找他谈话。看着原本活泼天真的孩子变得如此颓废我很着急。我从生活上关心她，从学习上帮助她，同时我也作他倾吐的对象，静静地听，我想其实我可能帮不上多大的忙，但是他对我十分信任，我不能辜负这份信任，我可以作一个忠实的听众，让他倾诉内心的苦闷，以减轻她已不堪重负的巨大心理压力。而且期末时我约定每天给他打电话监督他学习，我的努力赢来了他期末优异成绩,更赢来对我关心和信任.

有的学生和老师说我严，我认为作为教师要"严字当头，爱在其中"。对学生的思想品德、行为规范和组织纪律要严格要求，不能有丝毫的含糊，以保证他们的健康成长。当然严字之中包含的是对他们的爱。对于犯错误的同学要帮助他们认识错误，给予他们改错误的机会，激励他们上进，寻找更好的教育方法。我班的宋荣阳同学常常故意违纪并沉迷于网吧、游戏厅。但是他也聪明、思维敏捷，渴望理解。鉴于此，我多次与他谈心，缩短我们之间的心灵距离，同时对于他的违纪严厉批评，决不放过。有一次找他谈话看到他脸色难看，直冒汗，与家长联系又都外出了，我领他上医院打针，并给他买饭。下午和晚上我又两次给他家打电话，询问情况。给他更多的关爱。从那以后,他玩游戏时候少了,同时对我也信任了,每周把他的心里话写在日记上,和我进行笔谈,达到心灵的沟通。
三、实施目标激励，创建良好的班集体
  每一个学生每天要将三分之一的时间搁置到班集体中，集体是他们成长的显性环境，这个环境正是激励机制的重要激因，良好的班风学风，团结友爱的人际关系，积极进取的精神品质，都源于这个集体。初四了，我丝毫没有放弃培养学生良好的学习习惯。在班级建设中，我依据《中学生日常行为规范》制定出班级量化评比细则和示范生、干部的评比细则。这一评比细则也就是班级制定的奋斗目标，内容涉及纪律、卫生、尊师、学习等各个方面。每一条细则都有明确的评比标准，评比细则制定后经学生多次讨论，这一讨论过程，除了尊重学生的主体地位，让他们做班集体的设计师之外，还是因为要激发学生的积极性、创造性，让这些目标深入人心并且由此制定个人的奋斗目标。我班的评比细则以量化形式出现，以小组为单位进行评比。当然制定的原则对示范生、团员、干部提出高标准、严要求。鉴于初四学生处于青春期爱美的特点，我要求学生每天穿校服，一是为了整齐，体现班级整体精神面貌；二是防止青春期过分重视服饰，分散精力。在校园中，每天您都可以看到身着整齐校服的初四七班的同学。经过半学期的努力，班级的班风，纪律，卫生面貌焕然一新，顺利的建立了班级的规范制度。现在我班在政教处的各项评比中，早已能够名列前茅了。

四、树立学习自信心，激发学习兴趣 ，提高学习成绩
  学习是学生主要任务，七班的学生聪明，然而为什麽成绩不行呢？经过了解，普遍学生认为自己不行。作为班主任，树立学生的学习自信心是十分必要和迫切的。在班内以各种形式树立学生的自信心。如成立学习小组，以优帮差，介绍学习方法，寻找适合自己的最佳方法。在班级中表扬学习中的先进，增强学习的积极性，同时提出目标学习，即由学生自己确立目标，激发学生为此努力，一旦目标实现就会使他们体验到成功的快感经过努力，班内在学习上形成了"比、赶、超"和互相探讨刻苦钻研的学风。同时这种学风也带给了班内的学困生，班内2/3的学生都在学习上取得了不同程度的进步。
  凡是接触过七班的老师和年级中其它班的同学，都不约而同称赞七班的优异。我班多次被评为文明班级，成绩只说明在过去我努力了，成绩只说明我们的学生已经走向了成熟，成绩已成为历史。我相信未来会更美好，我相信我和我的学生将会描绘更辉煌美丽的图画。