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标题: 语文S版二年级上册《星星的新朋友》教学设计浏览 [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-6-11 02:46
标题: 语文S版二年级上册《星星的新朋友》教学设计浏览

《星星的新朋友》教学设计1
　教学目标
　　　1、认识14个生字，会书写3个生字。
　　　2、正确，流利，有感情地朗诵课文，让学生明白各种卫星的用途。
　　　3、激发小朋友探索科学知识的喜好，培养小朋友爱科学，学科学的品质。
　　教学重点、难点：
　　　　认识生字，正确写字。
　　　　正确、流利有感情地朗读课文。
　　教学流程：
　　一情境导入
　　　1、课件出示星空图（配有音乐）：老师这里有一张美丽的图片，请大家欣赏。你看到了什么?
　　　2、教师用绘声绘色的语言导入：在浩瀚的夜空中，群星闪烁，行星家族在不时的壮大，你想了解其中的秘密吗？今天我们学习13课《星星的新朋友》。（学生读课题）星星有哪些新朋友，聪明的你们一定会在认真读书中找到答案。
　　二初读识字
　　　1、自由读文
　　　　　教师提出读书要求：用你喜欢的方式自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子，读起来有困难的地方反复多读几遍。（学生自由读书）
　　　2、认识生字
　　　　　（课前安排预习）请你把圈出的生字借助拼音认真读两遍，再和同桌互相听读和时纠正错误的读音。（学生自学，教师巡视）
　　　3、检查识字
　　　　（1）字音：教师出示本课14个生字，指名认读，一遍领读，再开火车读。读后指出生字中读音重点、难点。
　　　　（2）字形：这些生字中那些是你的老朋友，你怎么认识的？那些是你的新朋友，有什么好方法记住它？（学生推荐记字方法）
　　　　（3）字义：认读生字带出的词语（本课中的），再口头扩词。
　　　4、检查读文
　　　　　老师找几名同学读课文，其他同学认真听，注意听清字音，句子读得是否正确。
　　　　　教师质疑：星星有哪些新朋友，赶快到书中找找吧，用你喜欢的符号画出它们得名字。
　　三感情朗读
　　　教师质疑：小星星的新朋友中谁给你留下的印象深刻，你最喜欢哪一个？找到有关于它的内容仔细读一读。（学生自由读，读后把最喜欢的朋友介绍给大家。）
　　　根据学生汇报学习重点段落。
　　　段落一：（课件出示）一颗星星自豪地说：“我是气象卫星，专管预报天气的。”
　　　这位朋友用什么语气介绍自身呢？“专管”什么意思？这段话带怎样读？（指导朗读）
　　　段落二：（课件出示）另一颗星星神气地说：“我叫通信卫星，能够传送电视、电话、广播的信号。2008年北京举办奥运会，可以通过我向世界各地转播。”
　　　“神气”会是什么样子，它为什么神气？用什么样语气读这段话？（指导朗读）（指名读，齐读，教师范读、分角色读）
　　四指导写字
　　　1、出示“专”“另”“介”三个生字。引导学生观察字形结构，在田字格中位置。
　　　2、教师范写“专”字。
　　　3、学生练习书写，写后展示评价。

作者: admin 时间: 2010-6-11 02:46

《星星的新朋友》教学设计2
　　教材分析：
　　　《星星的新朋友》以童话的形式，介绍了几种人造地球卫星和其作用。课后的“学习连接”介绍了人造地球卫星的情况，意在为学生提供一些课外资料，了解我国航天科技的发展，激发学生热爱祖国、热爱科学的情感。
　　教学目标：
　　　1、认识14个字和以下词语：夜空、神气。
　　　2、分角色正确、流利地朗读课文。
　　　3、了解几种人造卫星的作用，激发学生对科学的兴趣和热爱科学的情感。
　　教学重点：
　　　　识字写字，激发学生对科学的兴趣和热爱科学的情感。
　　教学准备：
　　　　查找有关人造卫星的文字、图片资料并了解其作用
　　教学课时：
　　　　两课时
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、谈话激趣
　　　1、你有朋友吗？天上的星星也有许许多多的朋友并且它的朋友还在不时的增加呢，想知道它又有哪些新朋友吗？
　　　2、板书课题：星星的新朋友
　　　3、质疑：看到题目，你想知道什么？
　　二、初读课文，认识生字
　　　1、读准字音，对不认识的字借助拼音多读几遍
　　　2、再读课文，考虑：星星又有哪些新朋友？
　　　3、认识生字
　　　　①出示生字
　　　　　管(guǎn) 预(yù) 另(lìng) 奥(ào) 运(yùn) 通(tōng) 矿(kuàng) 产(chǎn) 恐(kǒng) 介(jiè) 绍(shào) 挥(huī) 导(dǎo) 航(háng) 造(zào)
　　　　②和字婴幼儿打招呼，同桌之间相互识字
　　　　③推荐识字方法
　　三、精读课文，感悟理解
　　　1、你觉得这些小星星的语气该怎么读？
　　　　自由选择卫星进行朗读。
　　　　①晴朗的夜空里，仰望天空，你看到了什么？
　　　　　理解：群星闪烁
　　　　②星星都有哪些新朋友，指名分段朗读。
　　　　③师生赛读，指导朗读。
　　　　　A、小星星问话时的惊奇
　　　　　B、气象卫星的自豪，通讯、资源卫星的自豪神气
　　　　　C、理解“争先恐后”并说一句话
　　　　④侦察卫星、导航卫星、营救卫星话中的省略号表示什么意思，你知道它们想说些什么？⑤分角色朗读课文。
　　　2、.理解
　　　　（1）引导理解：“侦察、导航、营救”等词。
　　　　（2）想一想，猜一猜，侦察卫星、导航卫星、营救卫星都有什么作用。
　　　　（3）假如小星星还有朋友，你希望它有什么样的朋友？
　　　　（4）推荐查阅的资料
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　13 星星的新朋友
　　　　　　　　　　　　　　　　　人造卫星
　　　　　　　　　　　　　　　　　气象卫星　　侦察
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　通讯　　导航
　　　　　　　　　　　　　　　　　地球资源　　营救
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、朗读课文
　　二、认识生字词
　　　　奥运　矿产　介绍　导航　夜空　神气　世界等
　　三、指导书写
　　　　产(chǎn) “?”字横中线
　　　　界(jiè) 笔顺字中间的撇捺要写得长一些，下面是一撇一竖
　　　　世(shì) 第二笔是竖，不要写成竖折
　　　　神(shén) 伸与“神”，神仙、神气围(wéi) 包围、围住
　　　　另(lìng) “力”字“”压横中线
　　　　介(jiè) 撇捺的收笔压横中线奇(qí) “大”变捺为点，上面要小点
　　　　①来和这些生字婴幼儿打个招呼吧！
　　　　②你都记住了哪些字呢？
　　　　③有要给同学提醒的字吗？
　　　　④你认为哪个字最不容易写号，你怎么写，教师师范写。
　　　　⑤学生访字，描红。
　　　　⑥组词。
　　四、课堂小结
　　　1、有感情地朗读课文
　　　2、谈谈你学了课文后的想法
　　五、安排作业
　

作者: admin 时间: 2010-6-11 02:46

《星星的新朋友》教学设计3
　　教材简析：
　　　这是一篇以童话的形式，介绍了几种人造地球卫星和其作用的短文。本文配有一幅插图，形象的画面，奇妙的想象，易于激发学生的兴趣，引发学生的遐想，感受科技的发展与进步。课后的“学习连接”意在为学生提供一些课外资料，同时也激发学生热爱祖国、热爱科学的情感。
　　设计理念：
　　　本课教材是属于科普知识性的说明文，虽然以童话的形式介绍了人造卫星了不起的身手，但是离学生的生活实际较远。依据课标的要求，根据教材的特点和低年级学生的心理特点，在设计中我们力图突出以下四点：
　　　1、以“读”为主线，指导学生分角色朗读。
　　　2、利用多媒体，拉近学生与人造卫星的距离。
　　　3、通过收集资料，激发学生热爱科学的情感。
　　教学目标：
　　　1、指导学生用普通话分角色正确、流利有感情地朗读课文。
　　　2、通过学习课文，了解几种人造卫星的作用，体会课文中“自豪”“神气”等关键词，激发学生对科学的兴趣和热爱科学的情感。
　　　3、能正确书写“世”“界”字。
　　教学过程：
　　一、复习旧知、导入新课
　　二、指导朗读，感悟理解
　　（一）学习第一自然：
　　　1、指名读
　　　2、晴朗的夜空，仰望天空，你看到了什么？(出示画面）
　　　3、文中用了哪个词？（群星闪烁）多美啊！来，我们把第一句美美地读一读。
　　　4、指导朗读
　　　5、齐读第一段
　　（二）学习二、三、四自然段
　　　　（自学要求：请你认真读读课文2—4自然段，想想：你喜欢小星星的哪位新朋友，它有什么了不起的身手？）
　　　　根据学生汇报随机进行教学
　　　　气象卫星
　　　　　1、指名回答，说说你为什么喜欢它？
　　　　　2、理解专管的意思？（学生联系实际）
　　　　　3、指导朗读
　　　　　4、全班齐读
　　　　通信卫星
　　　　　还有谁喜欢小星星的其他新朋友，你喜欢它什么？
　　　　　1、指名回答（观看画面，理解“传送、转播”）
　　　　　2、指导朗读
　　　　　3、全班齐读。
　　　第四自然段
　　　　同学们，气象卫星和通信卫星的身手可真大呀！真是了不起！又一颗星星接着来介绍呢？你们看：（出示大屏幕）
　　　　1、谁喜欢这个朋友，为什么？
　　　　2、观看画面，理解“矿产”。
　　　　3、它还有什么身手，谁来补充？（趁机出示地震、火山迸发的录像）
　　　　4、指导朗读
　　三、小组分角色读课文1—4自然段，学生互评。
　　四、学习五、六、七、八段
　　　1、师：同学们，小星星除了这三位新朋友外，还有呢？你们听！（播放录音）
　　　2、他们是怎样介绍的？（指名回答）
　　　　　文中用了哪一个词来写？（齐读“争先恐后”）
　　　3、指名分角色朗读
　　　4、在他们介绍的话中都有一个相同的符号“省略号”，它表示什么意思？
　　　5、小组推荐后汇报
　　　　（学生代表发言补充，教师补充完整，出示句子指名朗读）
　　五、学习第九自然段（理解“人造卫星）
　　六、整合全文，理解“群星闪烁”。
　　　　刚开始的时候，小星星还不认识这些新朋友，觉得很奇怪。（出示第一段）
　　　　后来，听了几位朋友的自我介绍后，它明白了什么？（出示第九段）
　　　　在这群星闪烁的夜空中，都有些什么星星？（既自然界的星星又有人造卫星）
　　七、分角色朗读全文
　　八、学习连接、拓展学习
　　　1、出示学习连接、听读一遍
　　　2、假如小星星还想有其他的朋友，你们希望他有什么新朋友？
　　　　　教师总结：大家想象力真丰富，只要我们从小认真学习，开拓创新，以热爱科学为荣。潘老师相信不久的将来，在晴朗的夜空中也能闪烁着我们班小朋友发明、设计的一颗星星。
　　九、复习词语。
　　十、写字“世”“界”。
　

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