语文版S版一年级上册《a o e》公开课教案优秀

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《a o e》公开课教案1
　　一、教学目标
　　　　学会a o e三个单韵母，认识声调符号，学会a o e的四个声调，能正确读出带调韵母。认识爸、妈两个字。
　　二、教学时数：2课时
　　三、教学过程
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　（一）导入新课。
　　同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？（听……讲的）那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能协助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识。
　　（二）学会a o e三个单韵母。
　　1、谈话导入：星期天公园里真热闹，我们看谁来到了公园，出示情境图，首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言把看到的内容说出来：（从情景图入手，由图到音）
　　让学生充沛观察图画，根据学生说的情况，教师将带有a o e的拼音和图片列举在一起。一边出示图，一边出示a o e。
　　2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充沛认识a o e 这三个字母。
　　（①示范读的时候，指动身音的部位方法张大嘴巴a a a，嘴巴拢圆o o o，小嘴一咧e e e。
　　②o的发音是教学难点。教给学生发音的要点，嘴要张圆，发音时口形不要动。让小朋友观察，老师的双唇张得多圆啊，再学老师发音，口诀："大公鸡，喔喔叫，嘴张圆，不许笑，o o o"。
　　③韵母的发音要读得长一些，声音响亮，并注意"a o e"口形由大到小，声音由强到弱的变化。）
　　（三）学习儿歌，带调读韵母。
　　1、我们根据这个故事编了一首儿歌。（出示儿歌《做早操》）读一读。（老师范读，领读，学生自由读。）
　　2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母（指名说一说）告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化，（例：a的教学。学生找到“大”“马”，让学生说一说他们一样吗?学生会认识到它们有不同的“小帽子”，用"—／∨＼"四种符号表示，进而引出不同读法，教师领读。学生读的时候要求边读边用手势画调号。）
　　3、课外拓展：
　　（1）读一读：布娃娃
　　（2）读一读：握手
　　（3）读一读：鹅大哥
　　（五）作业：认读a o e。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教师谈话：
　　　　上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。
　　一、复习三个单韵母，要求读准音
　　a o e
　　二、学习拼音的四声
　　（一）学习a的四声
　　讲：a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。
　　讲：依照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、四声。读作：1234。
　　（教师边讲边用手势来协助学生掌握高、低、升、降的变化，手势是用右手依照声调符号的写法，做夸大动作。注意：教师要面向黑板，与学生一致。）
　　读：1.按顺序教师范读，速度要慢。
　　2.按顺序学生学读，音要准确。
　　3.按顺序指名读，检查学生读准确。
　　（这四个音中，二声与三声是难点，发现问题要给予纠正。）
　　同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌：
　　一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1234。4.打乱顺序练习读。
　　（对读不准的小朋友，教师要耐心启发协助，方法可采用动作提示或口形提示。）
　　（二）学习o的四个声调（方法基本同上）
　　讲：o和a一样，也有四个声调。
　　问：谁能像读a的四声那样，试着读o的四声？
　　练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人读。注意读准二声与三声。
　　课中休息：听音乐拍手
　　三）学习e的四个声调
　　学生练读：从有序到无序，从齐读到个人读。
　　三、巩固练习：
　　1.读卡片：（进行读的练习，带调单韵母的二声和三声要反复练，读准两个生子）。
　　2.誊写带调韵母，调号写在上格。
　　3.练习书写。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（a o e规范书写和四声）

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《a o e》公开课教案2
　　一、学习目标
　　　1、学会a o e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
　　　2、知道单韵母有4 个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a o e 的音。
　　　3、认识四线格，学会在四线格里书写a o e。
　　二、教学重点
　　　　学会a o e 3个单韵母，认识声调符号。
　　三、教学时数：2课时
　　四、教学流程
　　（一）创设情境，导入新课
　　　　　小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校读书、学习。面对一个个不认识的字，你们不要着急，你看这些汉字，给它们戴上小帽子，你们就认识它们了。这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的用处可大了，它可以协助我们识字、学习普通话、查字典，还能协助我们学习电脑打字呢！
　　（二）学习单韵母a 《1看2猜3找》
　　　(1) 看图说话：小姑娘在唱歌，发出了a a a音。她的嘴巴是怎样的呢？（张的大大的）你能模仿她吗？模仿a 的口型
　　　　　a a a a a a a a
　　　　　我们念a 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型坚持不变。
　　　　　谁来编编顺口溜？
　　　(2)认清形：
　　　　　请你们再仔细看看图，找一找小女孩身体的哪一局部像a 的形状。
　　　　　是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a 的肚子，她的小辫子就像是a的尾巴。
　　　　　边描写头像，边念儿歌：“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是a a a “我们一起来写个a：（教师范写）a要两笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，接着再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。学生书空
　　　　a 玩累了，要回家休息了。我们送它回去好吗？
　　　　　它的家就是这拼音格，跟我一起念：“拼音格”
　　　　　四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们可以称它为四层楼房。我们的a就住在中格里也就是第二层，好，我们比一比，看谁先把a送回家。（教师巡回，纠正）学生在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a。
　　　(3)学习声调：
　　　　　把a送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小朋友你们看，这些汽车分别是怎样走的？
　　　　　学生边说，教师边板书四声调，然后告诉学生，这就是声调符号，a遇上它们，读起来声调就不同了。
　　　　　你们发现汽车的走法和a的
　　　　　四声，哪些地方很像呢？（同桌学习，观察讨论）
　　　　　对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的，教师范念ā
　　　　　跟老师说：“啊，阿姨的啊”“阿姨好”。
　　　　　第二个是上坡，也就是第二声，听老师念：á
　　　　　他人的话你没听清楚，会问他：“啊，你说什么？”就是这个音。跟我一起说。
　　　　　第三声要下坡再上坡，形状像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势边读
　　　　　“啊，怎么能这样？”就是这样个音。跟我一起说。
　　　　　第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念
　　　　　“啊，祖国真伟大！”跟我一起说。
　　　　　巩固练习：（念儿歌）：车平地走aa a a，汽车上坡a a a，汽车上坡又下坡a a a，汽车下坡a a a。
　　（三）用同样的方法学习oe
　　（四）拓展练习
　　　1、读儿歌
　　　　　圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a a a
　　　　　太阳出来红通通，公鸡一叫o o o
　　　　　清清池塘一只鹅，水中倒影e e e
　　　2、联系日常生活，用带调的a o e组词
　　　3、游戏：在手心写拼音同桌猜
　　　4、制作卡片
　

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《a o e》公开课教案3
　　一、教学目标
　　　　学会a o e三个单韵母，认识声调符号，学会a o e的四个声调，能正确读出带调韵母。认识爸、妈两个字。
　　二、教学时数：2课时
　　三、教学过程
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　（一）导入新课。
　　同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？（听……讲的）那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能协助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识。
　　（二）学会a o e三个单韵母。
　　1、谈话导入：星期天公园里真热闹，我们看谁来到了公园，出示情境图，首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言把看到的内容说出来：（从情景图入手，由图到音）
　　让学生充沛观察图画，根据学生说的情况，教师将带有a o e的拼音和图片列举在一起。一边出示图，一边出示a o e。
　　2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充沛认识a o e 这三个字母。
　　（①示范读的时候，指动身音的部位方法张大嘴巴a a a，嘴巴拢圆o o o，小嘴一咧e e e。
　　②o的发音是教学难点。教给学生发音的要点，嘴要张圆，发音时口形不要动。让小朋友观察，老师的双唇张得多圆啊，再学老师发音，口诀："大公鸡，喔喔叫，嘴张圆，不许笑，o o o"。
　　③韵母的发音要读得长一些，声音响亮，并注意"a o e"口形由大到小，声音由强到弱的变化。）
　　（三）学习儿歌，带调读韵母。
　　1、我们根据这个故事编了一首儿歌。（出示儿歌《做早操》）读一读。（老师范读，领读，学生自由读。）
　　2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母（指名说一说）告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化，（例：a的教学。学生找到“大”“马”，让学生说一说他们一样吗?学生会认识到它们有不同的“小帽子”，用"—／∨＼"四种符号表示，进而引出不同读法，教师领读。学生读的时候要求边读边用手势画调号。）
　　3、课外拓展：
　　（1）读一读：布娃娃
　　（2）读一读：握手
　　（3）读一读：鹅大哥
　　（五）作业：认读a o e。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教师谈话：
　　　　上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。
　　一、复习三个单韵母，要求读准音
　　a o e
　　二、学习拼音的四声
　　（一）学习a的四声
　　讲：a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。
　　讲：依照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、四声。读作：1234。
　　（教师边讲边用手势来协助学生掌握高、低、升、降的变化，手势是用右手依照声调符号的写法，做夸大动作。注意：教师要面向黑板，与学生一致。）
　　读：1.按顺序教师范读，速度要慢。
　　2.按顺序学生学读，音要准确。
　　3.按顺序指名读，检查学生读准确。
　　（这四个音中，二声与三声是难点，发现问题要给予纠正。）
　　同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌：
　　一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1234。4.打乱顺序练习读。
　　（对读不准的小朋友，教师要耐心启发协助，方法可采用动作提示或口形提示。）
　　（二）学习o的四个声调（方法基本同上）
　　讲：o和a一样，也有四个声调。
　　问：谁能像读a的四声那样，试着读o的四声？
　　练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人读。注意读准二声与三声。
　　课中休息：听音乐拍手
　　三）学习e的四个声调
　　学生练读：从有序到无序，从齐读到个人读。
　　三、巩固练习：
　　1.读卡片：（进行读的练习，带调单韵母的二声和三声要反复练，读准两个生子）。
　　2.誊写带调韵母，调号写在上格。
　　3.练习书写。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（a o e规范书写和四声）