语文版S版一年级上册《ao ou iu》教学设计优秀

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《ao ou iu》教学设计1
　　一、教学目标：
　　　⒈学会复韵母“ao、ou、iu”和其四声，读准音，认清形，正确书写。　　
　　　⒉学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。
　　二、教学重点、难点。
　　　　教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。
　　　　教学难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才干正确发音。
　　　　“iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。
　　三、教学过程：
　　（一）激趣导入
　　　⒈师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？
　　　　用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b
　　　⒉师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。
　　　　出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齐读）
　　　⒊师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？
　　　　请学生上台拼卡片并指导说话：
　　　　a和i在一起ai、ai、ai
　　　　e和i在一起ei、ei、ei
　　　　u和i在一起ui、ui、ui
　　　⒋导入：单韵母的身手可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）
　　（二）初步认形。
　　　⒈师：请同学们翻开书本汉语拼音第１０课。看看今天要写的３个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？
　　　⒉指名说，师板书：ao ou iu
　　（三）读准音。
　　　⒈这几个新朋友谁会读呀？指名读。
　　　⒉不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。
　　　　像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。
　　　　第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。
　　　　第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。
　　　⒊听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。
　　　⒋读读四声。
　　　　①自由读→同桌指读。
　　　　②师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。
　　　　③生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。
　　　　④生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。
　　　⒌做手势齐读板书，抽读。
　　　⒍“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手协助他。
　　（四）课间操。
　　　　　iū ，iū ，什么iū ，语文写字得了优；
　　　　　iú ，iú ，什么iú ，鱼儿鱼儿水中游；
　　　　　iǔ ，iǔ ，什么iǔ ，你是我的好朋友；
　　　　　iù ，iù ，什么iù ，上下楼梯要靠右。
　　（五）音节练习。
　　　⒈“ao ou iu”很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？
　　　　　出示：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you
　　　　　　　　l—ou→lou y—ao→yao
　　　　　自由拼→指名拼→开火车拼。
　　　⒉它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？
　　　　①根据学生回答，师相机板书。
　　　　②小组互相推荐自身找到的朋友。
　　　⒊同学们真能干啊！老师这里还有几个朋友呢！看看你们能不能认识它们？
　　　　j jiao
　　　　出示三拼音q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。
　　　　x xiao
　　（六）书写练习。
　　　⒈说说要注意什么？①要靠拢；②要匀称；③写中间。
　　　⒉学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。
　　（七）扩展练习。
　　　⒈做音节卡片
　　　　要求：⑴给韵母戴上帽子。
　　　　　　　⑵写完了要把它拼一拼。
　　　　　　　⑶完成后端端正正坐好。
　　　⒉汇报推荐。
　　　　⑴小组代表上台领读音节，并把卡片贴在墙上。
　　　　⑵学生走出座位拼音节。
　　　⒊总结：今天我们学习了第１０课，学到了什么身手？
　　四、板书：
　　　　ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao
　　　　y-ao→yao dao mao
　　　　tao lao
　　　　ou ou ou ou ou l-ou→lou mou
　　　　y-ou→you fou
　　　　zou zhou
　　　　iu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liu
　　　　qiu xiu
　　　　j jiao
　　　　q——i——ao——qiao
　　　　x xiao

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《ao ou iu》教学设计2
　　教学目标：
　　　1、学会复韵母ao ou iu和其四声，读准音，记清形，正确书写。
　　　2、学会声母与ao ou iu拼读音节。
　　　3、能够看图说话，根据音节拼读句子。
　　　4、能够自身拼读儿歌，做到词语连读。
　　　5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。
　　教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
　　教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
　　教学时间：2课时
　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　（一）复习检查。
　　　1、出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
　　　2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？
　　　3、对比读：a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。）
　　（二）引出新课，提出要求。
　　　　　上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
　　（三）教学复韵母ao ou iu。
　　　1、教学复韵母ao。
　　　　（1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。板书：ao。
　　　　（2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）
　　　　（3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）
　　　2、教学复韵母ou。
　　　　（1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。
　　　　（2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。）
　　　　（3）教师领读、指名读、齐读。
　　　　（4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）òu（怄气）
　　　3、教学复韵母iu。
　　　　（1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示：iu。
　　　　（2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？
　　　　　　　谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。
　　　　（3）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。
　　　　　　　四声练习：iū，努力学习要得优。iú，我替妈妈去买油。
　　　　　　　iǔ，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。
　　（四）巩固练习。
　　　　1、看卡片，认读复韵母ao ou iu。
　　　　2、打乱次序读带调的ao ou iu。
　　（五）指导书写。
　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　（一）复习巩固。
　　　1、卡片认读ao ou iu，说说你是怎么发音的？
　　　2、对比读：a——ao o——ou i——iu，说说有什么不同。
　　　3、认读带调的ao ou iu。
　　（二）拼读ao ou iu构成的音节。
　　　1、用翻板卡片复习ao ou iu构成的音节。
　　　2、出示：z—ǎo→zǎo l—óu→lóu j—iǔ→jiǔ，分别说说声母和韵母各是什么？（指名读、齐读）
　　　3、四声组词，由教师领读。
　　（三）学习带有ao ou iu的三拼音音节。
　　　1、j q x要想和a做朋友，都要谁做“中间人”？（介母i）
　　　　　用翻板卡片练习j q x与a构成的三拼音。
　　　2、j q x要和a开头的复韵母做朋友，也需要i做“中间人”。出示三拼音的练习。（自由拼读、指名读）
　　（四）游戏。
　　　1、做“购物”的游戏。
　　　　　我们开了一个商场，谁来做顾客买东西？
　　　　　教师把写有音节的纸片发给学生，请一位学生做售货员，发到纸片的学生上台说我要买什么。如拿到shǒu biǎo的同学说：“我要买手表。”假如读对了，售货员就把手表的图片给他，全班齐说：“对了，对了，这是手表。”
　　　2、做“摘星星”的游戏。
　　　　　出示：蓝天上挂着弯弯的月亮和闪闪的星星，每颗星星下是一个词语的音节，月亮下是一句话的音节。谁能读出词语的音节，老师就把星星奖给他，谁最能干，能读出这个句子，老师就把月亮摘下来，表示他登上了月球。
　　（五）看图拼读音节。
　　　1、看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？
　　　2、拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。
　　（六）拼读儿歌。
　　　1、出示儿歌《有礼貌》，请学生自身试着拼读，你读懂了什么？
　　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
　　　3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
　　　4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
　　　5、有感情地朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？
　　　6、课后能够背诵儿歌。
　　（七）认生字。
　　　1、卡片抽读认过的生字。
　　　2、出示生字：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好方法能把它们记住？
　　　3、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
　　（八）巩固练习。
　　　　　跟录音读课文，试着背诵儿歌。
　　（九）小结。
　　　　　通过这一课的学习，我们不但学会了3个复韵母，还会拼读这么多的音节，摘走了这么多的星星。老师相信，你们从小努力学习，学好了身手，将来一定能登上月球，去探索宇宙的奥妙。

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《ao ou iu》教学设计3
　　一、教学目标：
　　　⒈学会复韵母“ao、ou、iu”和其四声，读准音，认清形，正确书写。　　
　　　⒉学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。
　　二、教学重点、难点。
　　　　教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。
　　　　教学难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才干正确发音。
　　　　“iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。
　　三、教学过程：
　　（一）激趣导入
　　　⒈师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？
　　　　用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b
　　　⒉师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。
　　　　出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齐读）
　　　⒊师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？
　　　　请学生上台拼卡片并指导说话：
　　　　a和i在一起ai、ai、ai
　　　　e和i在一起ei、ei、ei
　　　　u和i在一起ui、ui、ui
　　　⒋导入：单韵母的身手可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）
　　（二）初步认形。
　　　⒈师：请同学们翻开书本汉语拼音第１０课。看看今天要写的３个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？
　　　⒉指名说，师板书：ao ou iu
　　（三）读准音。
　　　⒈这几个新朋友谁会读呀？指名读。
　　　⒉不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。
　　　　像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。
　　　　第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。
　　　　第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。
　　　⒊听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。
　　　⒋读读四声。
　　　　①自由读→同桌指读。
　　　　②师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。
　　　　③生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。
　　　　④生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。
　　　⒌做手势齐读板书，抽读。
　　　⒍“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手协助他。
　　（四）课间操。
　　　　　iū ，iū ，什么iū ，语文写字得了优；
　　　　　iú ，iú ，什么iú ，鱼儿鱼儿水中游；
　　　　　iǔ ，iǔ ，什么iǔ ，你是我的好朋友；
　　　　　iù ，iù ，什么iù ，上下楼梯要靠右。
　　（五）音节练习。
　　　⒈“ao ou iu”很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？
　　　　　出示：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you
　　　　　　　　l—ou→lou y—ao→yao
　　　　　自由拼→指名拼→开火车拼。
　　　⒉它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？
　　　　①根据学生回答，师相机板书。
　　　　②小组互相推荐自身找到的朋友。
　　　⒊同学们真能干啊！老师这里还有几个朋友呢！看看你们能不能认识它们？
　　　　j jiao
　　　　出示三拼音q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→标声调拼→选一个音节扩词说句子训练。
　　　　x xiao
　　（六）书写练习。
　　　⒈说说要注意什么？①要靠拢；②要匀称；③写中间。
　　　⒉学生书写，教师巡回指导，强调写字、拿笔姿势要正确。
　　（七）扩展练习。
　　　⒈做音节卡片
　　　　要求：⑴给韵母戴上帽子。
　　　　　　　⑵写完了要把它拼一拼。
　　　　　　　⑶完成后端端正正坐好。
　　　⒉汇报推荐。
　　　　⑴小组代表上台领读音节，并把卡片贴在墙上。
　　　　⑵学生走出座位拼音节。
　　　⒊总结：今天我们学习了第１０课，学到了什么身手？
　　四、板书：
　　　　ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao
　　　　y-ao→yao dao mao
　　　　tao lao
　　　　ou ou ou ou ou l-ou→lou mou
　　　　y-ou→you fou
　　　　zou zhou
　　　　iu iu iu iu iu j-iu→jiu niu liu
　　　　qiu xiu
　　　　j jiao
　　　　q——i——ao——qiao
　　　　x xiao