语文版S版一年级上册《小小的船》公开课教案推荐

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《小小的船》公开课教案1
　教学目标：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、复习、巩固汉语拼音，认识8个生字，指导“尖”的书写。
　　3、体会是诗句所描绘的夜空景象，培养学生热爱大自然的感情。
　　教学重点：
　　有感情地朗读课文。
　　教学难点：
　　月儿比喻成了小船；
　　教学具准备和辅助活动：
　　多媒体课件：有关字、词、句，卡片、录音、磁带；
　　作业设计、布置：
　　课内：描红“尖”一行
　　课外：朗读课文
　　教学过程：
　　一、谈话导入
　　1.谈话：小朋友喜欢猜谜吗?老师给大家猜个谜语；有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
　　你们喜欢看月亮吗?你们看到的月亮是怎么样的?
　　(出示“圆月，新月，引导说出”圆圆的月亮，弯弯的月亮)
　　2接题
　　在晴朗的夜晚，有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀!难怪我们小朋友都喜欢看月亮。有位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。题目就是小小的船。
　　师领读课题，生齐读。
　　二、看图
　　今天来势还给大家带来了一幅图，我们一起来看看，图上画了什么?月亮是什么样子的?小女孩坐在哪里?她看见了什么?从图中，我们可以看出，题目中“小小的船'就是指的什么呀?
　　三、初读课文，读通读准
　　1、边听课文边看图，想：课文是怎样描写与儿的?
　　2、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，把认为难读的字，多读几遍。
　　3、一起找好在课文中的生字，再读课文，把课文多读几遍，读准音。
　　4、检查阅读情况
　　(1)抽读生字卡。
　　(2)读一读难读的字。
　　弯船两尖闪星天蓝看坐
　　六、指导写字
　　1、学会了课文，我们来学习写字，今天我们只学习一个字“尖”。
　　2、多媒体出示“尖”，分析。
　　(1)指名读。
　　(2)找朋友。
　　(3)这个字的上面是什么?下面是什么?
　　“小”要注意“亅”变成了“丨”
　　(4)观察在田字格中的位置。
　　注意“亅”写在竖中线上，“一”写在横中线上。
　　(5)跟电脑书写。
　　(6)师范写。
　　(7)生描红。

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《小小的船》公开课教案2
　　教学目标：
　　　1、学会本课7个生字：船、两、尖、看、见、闪、星；认识新笔画：横折弯；认识舟字旁、目字底和小字头，说出它们的名称，学会书写；理解“月儿”“两头”“看见”“星星”“弯弯”“闪闪”“蓝蓝”等词语；会用“我看见”例说句子。
　　　2、会朗读和背诵课文。
　　　3、初步学会想象，初步培养观察天空的兴趣。
　　课时布置：3课时
　　　　　　　　　　　　　　 　　第一教时
　　教学目标：
　　　　初读课文，理解大意，看图进行说话训练；学习“船”等字词。
　　教学过程：
　　一、复习检查：
　　　1、用卡片“开火车”认读与课文有关的熟字：门、人、大、小、目、手、儿、在、里。
　　　2、指名认读音节：shan liang chuan jian xing
　　二、启发谈话，揭示课题。
　　　1、今天我们学习一篇很有趣的儿歌：《小小的船》，读题。
　　　2、教学“船”。
　　　　　船：左右结构，左边是“舟—zhou zi pang”，“舟”像一只小船的船身，中间的一横像船桨，舟字旁的第四笔是提，不是横，一提不要出“船身”。
　　　3、你们看见过什么船，在哪儿看见过？课文中说的小小的船是什么船呢？听老4、师读课文。
　　三、教师范读。
　　　　出示投影，让学生边看图边听课文朗读。谁能说说书上说的船指什么？。
　　四、引导自读课文，学习生字词。
　　　1、学生自由读课文，把带有拼音的字读正确。
　　　2、看看课文有几行，有几句？
　　　3、指名逐行读，一起评议正音。
　　　4、组词读带拼音的生字卡片。
　　　5、同桌互读课文。
　　　6、看图说话：小姑娘坐在“小小的船”里看见了什么？（板书：看见）
　　　7、教学“看、见”
　　　　　看：先写一个“手”，把竖钩改成撇，下面写个“目—目zi pang”。
　　　　　见：注意里面的撇应写在竖中线上。
　　五、指导书写。
　　　　　　　　　　　　　　 　　第二教时
　　教学目标：
　　　　学习课文，学习生字词，完成作业。
　　教学过程：
　　一、复习检查：
　　　1、指名认读生字词和新教的偏旁。
　　　2、指名读课文。
　　二、理解课文，教学生字。
　　　1、指名读第1句。
　　　　①“两”第三声，要读准；“弯弯”“小小”“两”“尖”要读重音。
　　　　②跟“弯”相反的词是什么？弯弯的月儿像什么？请看图说说。为什么说它像小船？
　　　　③教学“两”“尖”
　　　　　两：不能念成er。口头组词：两边、两样、两旁
　　　　　尖：上下结构。“”是新偏旁，叫小字头，注意“小”作偏旁时要去掉钩。“尖”怎么记？还有哪些东西也是尖尖的？并请学生指图说说弯弯的月儿什么地方是尖的？
　　　　④口头填空。
　　　　　（）的月儿（）的船，（）的船儿（）尖。
　　　　⑤指导朗读。这月儿弯弯的、黄黄的、两头尖尖的，多可爱啊！要读
　　　　　出月儿非常可爱的样子。
　　　2、教学第2句。
　　　　①指名读，注意读准字音。“我、小、坐、只、闪闪、蓝蓝”要读重音。
　　　　②教学“在、只、星”
　　　　　在：中间是土字，上面一横短一点。口头组词：现在、存在、正在。
　　　　　只：在这儿念zhi。口头组词：只有、只好。
　　　　　星：上下结构，上面的“日”写得扁一点。
　　　　③“我”在小小的船里坐，看见了什么？
　　　　　比较句子：
　　　　　我在小小的船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。
　　　　　我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
　　　　　两句话什么地方不同？课文中为什么说“只看见”？“闪闪”是什么意思？
　　　　④口头填空：
　　　　　我在小小的船里坐，（）看见（）的星星（）的天。
　　　　⑤训练说话。要是坐在船里的这个“我”是你，你会觉得怎么样？（有条件可抽动投影片，使“船儿”动起来。）
　　　　⑥朗读指导。在蓝蓝的天空中，星星一闪一闪的，多美呀！谁能满脸带笑地来读这一句。
　　　3、朗读全文。
　　三、指导书写。
　　　　　　　　　　　　　　 　　第三教时
　　教学目标：
　　　　朗读指导，背诵课文。学会用“我看见……”说话。
　　教学过程：
　　一、复习检查。
　　　1、听写词语。
　　　2、指名读课文。
　　二、指导朗读和背诵。
　　　1、配音朗读，培养学生情感，学习有感情朗读。（可适当加些动作）
　　　2、出示投影。让我们也坐坐像小船似的月儿，上天去看看，看见了什么？（看投影背课文）
　　　3、有感情地个别背诵和齐背。
　　三、责疑问难，鼓励学习。
　　　　还有什么地方不懂？这小朋友飞上天空坐在弯弯的月儿上，是真的吗？人们能不能上天去旅行？（鼓励学生现在好好学习，将来就能上天去旅行。）
　　四、作业指导。
　　　　课后第4题：把句子说完整。第1句是例句，可指名学生读。第2句有图画做提示，可指导看图说。第3句无提示，要求学生先在脑子里想好一幅图，再把图的意思说出来。要用上“我看见”，还要注意句子的完整。

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《小小的船》公开课教案3
　　知识目标
认识9个生字，会写“见，白、田、电”四个字。认识2个偏旁“舟、门”。

　　能力目标
有感情地朗读课文，背诵课文。

　　情感目标
感受睛朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

　　教学准备
歌曲《小小的船》，生字和拼音卡片各8套，每人一张写有生字的16开纸。

　　教学时间
二课时

　　学习过程

　　　　　　　　　　　　　　　第一教时
　　一、音乐导入，激发兴趣。

　　小朋友们，我们一起来唱《小星星》这首歌。（同唱歌曲）
　　你在唱这首歌时，想到了什么？（学生自由说）
　　今天，老师就带你们去看月亮，看星星，板书课题《小小的船》。
（齐读课题）

　　{ 兴趣是最好的老师，以唱歌想象说话导入课文，贴近学生的生活，从而让小朋友们轻松、愉快、主动地参与学习。}

　　二、读准字词，感知课文。
　　同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，并且用“——”划出生字。（边读边划）
　　谁能把课文读准，谁来展示一下？
　　指名学生一行一行读课文。（注意正音）
　　同桌同学互相读一读，看谁把课文读准了读顺了。（同桌互读、互评、互助）


　　{一年级学生在初读课文时，一定要进行学法指导，设计这环节，意在培养学生的独立学习的意识和合作学习的精神。
}
　　三、自主探究，读懂课文。

　　小小的船指的是什么呢？（学生再读课文，找出有关句子，全班推荐。）
　　你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船。
　　根据学生回答：
　　板书“弯弯的月儿”
　　“小小的船”
　　理解“尖尖的”
　　你还知道什么事物也是“尖尖的”？（学生举例）
　　用“弯弯的月儿”像“——”说话。
　　
{这首儿歌富有童趣，学生很喜欢，在讲读课文时，充沛体现学生的主体地位。教师放手可让学生自学、探究、推荐。}

　　让我们坐上这艘小船去天上看看，怎么样？你在航行中看到了什么？（播放音乐旋律《小小的船》，生学听音乐想画面）
　　{音乐具有独特的魅力，它能够激发人的想像，把学生带入美妙夜空的情境，为下一环节的说话打下了基础。}
　　指导说话：我看见了（）
　　我感觉（）

　　（学生自由畅说）
　　{“语文教学的外延等于生活”，这是一个全新的教育理念。设计这两个环节，就是让学生在生活中积累语言，丰富语言。一年级学生的说话不是很规范，利用提供的句式协助学生说话的完整性、规范性。}
　　在空中飞行的感觉真美，看看课文是怎么说的。（齐读课文第二句）
　　四、生动扮演，美读课文。

　　谁能美美地把课文读一读呢？指名读、评议。（生读、生评、生挑战读）
　　谁能加上动作读一读？
　　（学生自由准备）
　　同桌互演互读
　　齐读
　　背诵

　　{ 通过挑战，自身加动作扮演读等形式符合儿童心理，激发了他们的表示欲、进取心。}

　　四、分析字形，指导写字
　　说说有哪些生字？（口头组词）
　　边范写边讲解书写要点，巡视指导。

　　学生练习

　　{ 低生级刚接触写字，教师要注意范写，起到指导的作用。
}
　　　　　　　　　　　　　　　第二教时
　　一、游戏引入，复习巩固。

　　这篇课文有9个字娃娃，他们现在来到了我们中间，想跟他们做游戏吗？游戏的题目是“给字娃娃戴上帽子。”（小组合作，取出信封里的生字和音节，使之一一对应，请一小组上台示范。）
　　
{ 游戏是儿童最乐于接受、最愿意参与的一种活动。识字教学自身是很枯燥的，但可以凭借各种有趣的游戏、有效地调动学生的积极性，激发学生的参与欲望，加深对生字的记忆。不只可以使课堂气氛活跃，也提高了课堂效率。}
　　请同学们翻开书，读读课文，书中还有一个没学的字，虽然不是生字，但你也能记住它。指导学习“尖”，说说你是怎么记住的？（读课文，圈出“尖”）
　　 {学习“尖”，协助学生积累的同时，培养学生做一个生活的有心人。
}
　　你能不能象学这个“尖”字一样来给其它生字编字谜啊？
　　（学生自编谜语，让学生猜。）
　　{自编谜语，这一环节重在培养学生的发明性，无形之中渗透识字方法的指导。
　　同学们真厉害啊。看！我这里有很多星星很想跟你们交朋友。你愿意跟谁交朋友就来摘哪颗星星。要说理由，然后领读后面的生字词，过关了，老师就把这颗星星送给你！
　　（摘星星，说理由、领读字词。）
　　{语言积累、说话练习与游戏紧密结合，使学生能在玩中学、玩中有收获。}
　　相机教学新偏旁“舟、门”，叠词的扩充。“弯弯的”“蓝蓝的”说话训练。
　　有的同学没摘到星星，别急有你的一份，请你拿出画有生字的美术纸，把认到的生字画上一颗星。
　　
有没有不认识的字，谁来协助他？（自评反馈互帮互助）
　　{这一环节的设计紧紧抓住了学生的心，让每个学生都能参与，关注每位学生，注重学生的个体差别。}
　　二、想象画面，练习交际。

　　把刚才的星星图画一画，把你想象的美妙夜空画下来。
　　（播放音乐《小小的船》《月亮船》）

　　学生画，教师巡视。

　　{ 在轻松的音乐中，让学生动手画出自身放飞的思维、张扬的个性、独特的自身体验、充沛享受了学习语文的快乐。
}
　　谁来展示一下自身的作品？
　　（师当记者采访学生，学生简介自身的画。
　　学生当记者上台采访学生的画。
　　小组里推荐自身的话）
　　{ 口语交际渗透到阅读教学中，综合了语文素养的培养，口语交际最关键是创设情境，激发学生想说的欲望，通过当记者，小组推荐，从而师生互动，生生互动。} 　　

　　三、展贴作品，小结延伸。
　　把你的夜空图展贴到墙上，互相看看，说说自身的画。
　　展贴作品推荐。

　　{学生在刚才推荐中得到体验，在展示过程中得到了胜利的喜悦。}