《六年级下学期科学教学总结》精华

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六年级下学期科学教学总结之一
　　转眼间,一个学期的教学工作结束了,未能更好的提高教育教学质量,先将本学期的工作总结如下:
　　科学课程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。同时，它充沛考虑到学生在性别、天资、兴趣、生活环境、文化背景、民族、地区等方面存在的差别，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。
　　一、认清新课程改革的目标。从思想上重视课程改革目标的能动性。全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。使学生具有爱国主义、集体主义精神、热爱社会主义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
　　二、具体做法：
　　1、基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科学新课程规范，除了要用新的教学理念武装自身以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。认真学习基础教育课程改革同时培训资料，明确目标和任务，理清新课程的结构、理念。
　　2、学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。教师真正做到科学学习活动的组织者，引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表示给予了充沛的理解和尊重，并以自身的教学行为对学生发生了积极的影响。
　　3、严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。
　　实验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠实验，一些客观的科学实际能够转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学知识的形成。
　　4、发明性的挖掘课程教学资料，安排探究式的课外作业。
　　为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与知识的形成的方式，我充沛挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学生的自主探究，学生在科学学习的兴趣与探究能力上有长足的进步。
　　通过努力，本学期已经取得了一定的成果，但是在实施新课程的过程中还存在很多困惑，以待于以后在教育教学过程中解决：一是知识的全面性问题，特别是一些原有教材中没有而新增的内容，有待于进一步去学习；二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题；三是新课程的实施需要更多的外界条件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理地解决好这一问题。四是如何把新课程的实施与学生升学更好的融合的问题，有待于进一步去考虑。今后我将继续坚持，并争取更大的进步。
　　

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　　六年级下学期科学教学总结之二
　　在这一学期，我任教六年级下学期科学课，感受颇多。在教学过程中，与学生一起学习，联系生活实际，让学生考虑，提高科学课的实效性。我自己积极参与科学课竞赛活动，和教师一起参与教学研讨活动，获得同时的指导，努力改进教学方法，发挥科学课优势，激发学生热爱科学。
　　这学期教科学课，是我第一次接触科学课。虽然在教科学课之前，我学习了课程规范，阅读了相关资料，同时，在以前的教学中，我也曾经教过自然课。但在具体的教学过程中，我发现，要想上好科学课并不是那么容易的。
　　首先，在理念上的转变。新的课程规范提出了以下六个理念：科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满足社会和学生双方面得需求；科学课程应具有开放性；科学课程规范的评价应能促进科学素养的形成与发展。这些理念，强调培养学生的科学探究精神，培养学生科学素养。
　　其次，在内容方面，我把自然课与科学课进行了对比，我发现：
　　1、科学课的主要内容，不只综合了自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境维护教学内容。这样做更利于有全面培养学生的科学技术素养。
　　2、科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样，更有利于发展学生探究能力的教学形式，从而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。
　　再次，由于理念的转变以和主要内容的变化，引起了我在教学各方面的转变。
　　1、由于文本提供的学习内容的开放性很强，在备课时，教师要充沛想到可能发生的情况，合理布置教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不只要考虑到文本的内容，还要考虑到文本延伸到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的学生质疑，而自身却不知怎样回答的情况。
　　2、既然科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体。那么在上课时，教学方法要根据课堂上出现的情况，灵活多变的运用；重视学生观察考虑、探究性学习教学环节也要随时根据具体情况进行调整。
　　3、打破保守的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性非常强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前安排学习任务，让学生搜集资料、合作探究、从中获取知识。而在课堂上，只是汇报推荐结果。如铁的生锈。当然，虽然探究的过程在课外，老师不能看到探究的过程，这就要求老师的指导更要和时、准确，这样才更有利于学生更好地探究，得出结论。
　　4、和时协助学生写出探究记录。在写探究记录时，指导学生把探究的过程写条理、清楚，把结论写明白，并提出自身还没有弄清的问题。这样，就有利于培养学生探究科学的兴趣，养成良好的科学探究的习惯。
　　当然，在教学过程中，我也遇到了许多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设法解决。如：如何大面积地提高学生学习、探究的积极性，更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学战线上，我还是一个新兵，我将攻克一个个堡垒，扩大自身的阵地。
　　不时总结经验，进行教学反思，始终让学生成为课堂教学中的主人，有利于学生的发散思维，有利于学生进步生长，促使学生学好科学课的积极性。
　　

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　　六年级下学期科学教学总结之三
　　一个学期快结束了,在这个学期的科学教学里,我主要从探究对象认识事物的结构和功能,认识事物的互相关系和事物的一般规律.通过使用显微镜,让学生认识到构成生命体的基本单位是一个个形态不同、功能各异的细胞,数以亿计的细胞构成了肉眼可见的动物体和植物体;通过认识我们的地球,让学生从地球的外表到地球内部去认识地球;通过我们周围的变化,铁钉生锈了、洗衣服的学问等让学生从生活中熟悉的一个个变化提升到对物质变化的认识,让他们体会到科学知识可以改善生活,从而激发学生关注与科学有关问题的积极性.通过遗传和变异认识到生物界普遍存在的生物现象,知道没有遗传就没有相对稳定的生物界;没有变异,生物界就不可能进化和发展.在探究活动中注意放手让学生自身设计,自身动手,老师给予必要的指导,通过对问题的假设性结论和对数据、资料的综合解释,引导得出科学结论.注意从生活中熟悉的一个个变化入手,提升学生对自然界的认识,试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中，经历局部或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学知识可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的积极性。在教学中，我还注意鼓励学生勇于提出问题、善于提出问题，提出有价值的问题，让学生学会寻找解决问题的途径和方法，懂得用证据支持自身的解说。学会用恰当的形式表达自身研究的效果，学会推荐和倾听，正确评价自我与他人的意见。
　　经过一个学期的教学，学生的观察力、动手操作能力有所提高，能对观察结果提出自身的解释，逐渐养成即敢于发表自身的意见，又认真听取他人见解的良好习惯。