《《初三第二学期化学教学工作总结》(上期)

admin

初三第二学期化学教学工作总结之一　　
　　本学期我从事初三第二学期的化学教学工作。化学是初三第二学期新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不只要求学生掌握有关的化学基础知识和基本技能，引导学生能具备将来探索化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三第二学期开设化学是因为要求学生必需具备一定的知识基础和学习能力，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础单薄，或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就大。
　　由于学生有这样或那样的社会、家庭、自身因素，学习上有一定的畏难和依赖心理；另外，由于没有晚修等辅导时间，面对每周四课时的布置，我们的教学任务相当艰巨，为了更好地完成本学期的教学任务，我们制定并在实际教学中根据情况进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。
　　一、调动学生学习化学的兴趣。
　　教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习发生的直接兴趣。”在教学实践中，我很注意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。例如：在《质量守恒定律》教学时时，我设计并实施以下几个教学环节：
　　[提出问题]在化学变化中物质的质量有什么变化？
　　[猜测或假设]
　　[设计并进行实验]实验一P96实验二P96
　　[结论]1、在化学变化中物质的总质量不变。
　　2、设计实验探究“在化学变化中物质的质量有什么变化”时，
　　若装置是敞口的，则反应不能有气体参与或生成
　　若选择的反应有气体参与或生成，则装置必需是密封的，
　　[练习]1、下列说法符合“质守定律”的有（）
　　（1）1g红磷在2g氧气中燃烧生成了3g五氧化二磷。
　　（2）完全电解10g水得到的氢气和氧气质量之和仍是10g。
　　（3）镁条燃烧后增加的质量等于参与反应的氧气的质量。
　　（4）10g水完全汽化后仍为10g水蒸气。
　　（5）100g酒精和100g水混合后的质量为200g。
　　用微粒的观点解释“质守定律”
　　[归纳]
　　化学变化中“五不变”“两必变”
　　物质的总质量物质种类
　　元素的种类分子种类
　　原子的种类
　　原子的数目
　　原子的质量
　　在教学实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大局部学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础知识上。
　　二、发挥化学实验的作用
　　化学学科有它自身的优势——化学实验，它能使学生发生兴趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和考虑，引导学生了解现象与物质的实质和其变化的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的实质，学习利用实验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的能力。、
　　例如，组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质；探究二氧化碳的制取和性质，布置学生探究在有高低不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧情况；学生在轻松愉快的氛围中感受了科学知识的魅力。
　　三、努力做好复习总结工作
　　九年级化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的基本知识和基本技能；另一方面，学生的应变能力一定要强。因此必需扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量协助学生进行归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和和时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比方说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受能力较差学生，要做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。
　　四、缺乏和努力方向。
　　在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在掌握知识上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能和时学有所得，就会逐渐出现成果滑落的现象。由于一些实际上的原因，与学生的接触时间相对较少，与学生进行推荐的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充溢信心和信任，对学生要既要鼓励也要鞭笞。
　　

admin

初三第二学期化学教学工作总结之二　　
　　本学期我任教初三第二学期071、072班的化学科，下面就一个学期以来教学工作总结如下：
　　一、课程规范走进教师的心，进入课堂。
　　《国家数学课程规范》对化学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习，对新课程规范的基本理念，设计思路，课程目标，内容规范和课程实施建议有更深的了解。
　　二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，一起发展。
　　本学期自己是课堂教学的实践者，为保证新课程规范的落实，自己把课堂教学作为有利于学生主动探索的化学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，特别是在实验教学与实验操作方面更要加强，在情感、态度价值观等方面都能够充沛发展作为教学改革的基本指导思想，把化学教学看成是师生之间学生之间交往互动，一起发展的过程，组织了“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，积极利用各种教学资源，发明性地使用教材，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以和学生在学习过程中的感受和体验。这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。努力处置好化学教学与实际生活的联系，努力处置好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用化学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。常考虑，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
　　三、创新评价，激励促进学生全面发展。
　　我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生化学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习化学的自信心，提高学生学习化学的兴趣，促进学生的发展。
　　四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
　　坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风和学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯和方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关和月考测试，并跟踪五名好差生进行调查。为了使新课程规范落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程规范的教学内容、教学方式、教学评估、和教育价值观等多方面体现，强调学生的化学实验操作活动，加强学生的实验操作能力，设计知识技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的化学试题，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，并对本班前后5名学生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。
　　五、推荐学习，提高业务水平。
　　在繁忙的日常教学工作时，我与正芳老师一起到昌江中学听课取经。在这次参与的“海南省初中化学课堂教学现场评估和推荐活动”中，我认为实验教学是化学教学的重中之重，农村中学要利用有限的实验仪器和方便的代用仪器尽量开展化学实验，特别是多开展学生分组实验。
　　六、一份耕耘，一份收获。
　　在本学期的督导评估检查中，王辉文老师的化学课《燃烧与灭火》受到市化学教研员的好评并要求上传课件和公开课教案进行网上展示推荐。每次月考两个班的成果均在年级前面。071班的成果动摇较大，第1、3、4次月考的平均分在53分左右，和格率在40%左右，第2次月考的平均分为70多分，和格率为80%多，仅有一人在40分以下。072班的成果较平稳，平均分均在55分左右，和格率在40%左右。
　　总之，教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
　　

admin

初三第二学期化学教学工作总结之三　　
　　本学期我担任初三第二学期三个班的化学教学，兼理化生组的备课组长，通过一学期的认真努力、扎实苦干，各方面取得较好成果。
　　一、课堂教育教学质量显著提高
　　本学期我以活化、优化、个性化为导向，联系学生实际情况，认真钻研教材教法，抓课本基础知识和基本技能，重视获取知识的过程和科学探究能力的培养，密切联系社会生活实际，抓好知识的应用，深化课堂教学改革，强化教学过程中的相互学习、研讨，培养学生学习化学的兴趣并感悟化学的科学魅力与价值。
　　二、主持教学研究工作，成果显著
　　本学期担任九年级化学备课组长工作，我以身作则带领全组教师认真开展教学研究，制作优秀课件，资源共享，一起讨论了多个教研专题，按学校要求完成了一系列教研工作，成果显著。
　　三、教学中的学科渗透
　　根据九年级化学的学科特点，我在教学中不时渗透环保理念和辨证唯物主义观点，使学生认识到环境污染的根源和环境维护的措施和方法。
　　四、培优辅差工作成果明显
　　针对我校学生基础较差的实际，课堂教学中我尽量面向全体学生，让大多数学生能听懂、会做课堂练习，同时又因材施教，加强学习方法的指导，对原有知识基础较好的、学习能力较强的学生，指导他们把知识向纵、横方向发展，对原有知识基础一般、学习信心较弱的后进生，重点指导他们良好习惯的养成，并充沛利用晚自修时间针对性地进行个别辅导，鼓励后进生的学习信心，培养优秀生的探索精神，取得良好效果。
　　五、开展活跃的兴趣小组
　　开学伊始，各班挑选出3-5名同学组成化学兴趣小组，每周按计划开展一次有意义的化学实验活动，这大大调动了学生对化学的求索兴趣，开拓了学生的化学视野，活跃了学生的课外知识。并组织走出校门调查自来水的生产过程，收集、探究金属与金属矿物，研讨本地的燃料与燃烧情况，使学生联系实际更好地掌握化学的研究方法。
　　总之，一学期来我在努力完成繁重的教学工作同时不时反思经验和缺乏，以图在今后的工作中更上一层楼！