北师大版五年级上册《只有一个地球》公开课教案优秀

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《只有一个地球》公开课教案1
　教学目的
　　　1、使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各种需要，都要从地球上索到。
　　　2、使学生知道世界上人口增加过快，资源和能源紧张，环境污染等世界性的社会问题。
　　　3、使学生知道地球只有一个，为了人类社会的持续发展发展保护地球，以和如何以实际行动保护地球。
　　　4、使学生知道确定“地球日”是为了宣传和呼吁维护人类的家园——地球。
　　教学重点
　　　　本课教学的重点是让学生知道地球是人类共有的家园，使学生明白应该怎样对等地球。
　　教学准备
　　　1、放大课文一、二幅插图。
　　　2、“滥伐森林”投影片和“读一读”录音、CAI课件。
　　　3、布置学生社会调查：人口增加过快给我们生活的市、县带来哪些社会问题。
　　教学时间　1课时。
　　教学过程
　　1、导入新课
　　　　师：这节课，我先问大家一个问题：我们人类生产和生活所需要的资源、能源来自哪里？（引导学生回答）
　　　　师：同学们刚才讲得很多，我们人类的生活、生存离不开地球。地球是我们共有家园。今天，我们一起来学习第五单元，保护我们共有家园——一地球。请把书打开130页。第一课只有一个地球（板书课题）
　　二、讲述第一局部：共有的家园
　　　　让学生读第一、二自然段。考虑：你认为目前地球的负担如何？
　　　　等学生根据教材内容回答后，教师出示放大的第一幅插图，让学生看图说一说：
　　　（1）使用这些家庭用具、机器和车辆，各需要什么能源？（学生回答）
　　　（2）假如能源短缺，会给人们的生活和生产、交通带来什么影响？（学生回答）
　　　　教师小结：能源会不会短缺与人口的增加有着直接的关系。
　　　　教师出示第二幅插图，让学生看图回答：世界人口增加过快，造成了哪些社会问题？根据你所调查的事实，具体谈谈，人口增加过快，带来的社会问题。
　　　　学生看图回答，教师边补充边板书：
　　　　资源、能源紧张
　　　　（板书：人口膨胀环境污染
　　　　　　　　　粮食问题
　　　师：人口的急剧增加，资源、能源紧张，环境污染，已成为当今世界性的社会问题。
　　　教师出示投影片：滥伐森林，学生看投影听录音“滥伐森林的恶果”。
　　　学生谈听后感受。鼓励学生从滥伐森林、滥垦草原、滥捕野生动物、狂采滥挖矿产等现象广泛地谈认识，增强责任意识。
　　　出示CAI课件，讨论A、人类能否移居？
　　　　　　　　　　　 B、移居星球，一万年后还会有何危机？
　　　引导学生讨论：我们应该怎样对待地球呢？（板书相关内容）
　　　学习二、三局部，让学生明白“地球日”的意义，知道怎样保护地球。
　　　学生自读课文“地球日”这一局部。考虑后回答：
　　　　（1）“地球日”是哪一天？（学生回答）
　　　　（2）确定“地球日”的意义是什么？（学生回答）
　　　学生回答后，教师小结，强调“地球日”的意义。
　　　　板书：地球日4月22日
　　三、本课小结
　　　　我们少先队员应该怎样保护地球？
　　　　在学生讨论发言的基础上，教师上结。学生齐读最后一自然段，结束教学。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　空间有限　　粮食紧张
　　　　　　　　一、只有一个地球─────────人口膨胀──住房紧张─┐不
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　资源有限　　水源紧缺　　能
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　环境污染　　移
　　　　　　　　　　　保护 　　　　　　　　　　　　地球日　　　4月22日　　居

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《只有一个地球》公开课教案2
　　教学要求
　　　1.通过学习课文，使学生认识地球，学习地球的有关知识，教育学生要维护人类的生存环境。
　　　2.在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。
　　　3.学会本课生字、生词，会用“渺小”、“贡献”造句。
　　　4.能有感情地朗读课文。
　　　5.学完课文，谈体会，学写读后感。
　　教学重点
　　　　按一定的顺序写：即学习时要在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的顺序进行叙述的。
　　教学难点
　　　1.通过学习课文，使学生增强维护人类生存环境的意识。
　　　2.指导学生认真写好读后感。
　　教学时间　3课时。
　　教学过程
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　
　　一、课前谈话
　　我们大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我们生活的地球是怎样的？你了解多少？我们应该怎样对待地球呢？
　　二、教师范读课文
　　考虑：课文介绍了哪些有关地球的知识，向我们提出了什么要求？（学生可简单回答。）
　　地球是渺小的。
　　地球所拥有的自然资源是有限的。
　　人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源是可以再生的。
　　……
　　三、学生自读课文，自学生字、新词
　　1.读课文，认读10个生字，要读准字音。
　　2.查字典理解不明白的词语。
　　四、检查自学效果
　　1.读生词：
　　漫游璀璨（这两个词要读准字音。）
　　裹着渺小矿物恩赐慷慨贡献滥用威胁目睹
　　以上9个词语要求不但会读，还要会写。
　　2.指出难写的字：
　　裹滥胁（注意让学生练习、当堂记忆。）
　　3.让学生说说自身查出生词的意思。
　　五、学生再读课文
　　1.标出自然段序号。
　　2.想想每一个自然段都写的什么内容。
　　3.根据自然段的内容给课文分成两段。
　　第一段：（1～4自然段）
　　第二段：（5～9自然段）
　　4.根据分段情况，说一说课文先讲了什么？又讲了什么？（按怎样的顺序记叙的？）
　　（先记叙了地球的特点和人类对它的破坏，接着又讲地球上的资源枯竭之后，我们不能移居到别的星球上去，我们要维护地球。）
　　5.质疑，提出不懂的问题。
　　六、安排作业
　　1.誊写生字、生词。
　　2.练习朗读课文。
　　3.找找有关地球的资料。　　
　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　
　　一、通读全文，从整体入手
　　　1.课文共分几段，为什么这么分？
　　　2.提出你不明白的问题。
　　　　（学生从整体认识课文后，把自身不懂的问题提出来，带着问题有目的地学课文。教师应对学生提出的问题加以注意，讲到此问题时要给予解决。）
　　二、学习课文第一段
　　　1.自身读1～2自然段。
　　　　考虑：从课文中你了解到关于地球的什么知识。通过具体的词句谈自身的理解。
　　　　地球是渺小的：半径只有六千三百多公里，外表积是5.1亿平方公里。人类生活的大陆面积只占其中的1/5。
　　　　以上的数字标明了什么。
　　　　人类的活动范围是很小很小的。不要认为地球很大，地球并不大，供人类活动的范围也很有限。
　　　2.练习朗读，体会地球并不大的含义。
　　　3.默读课文3～4自然段。
　　　　（1）考虑：地球有什么特点？课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏？
　　　　　　（请同学们在默读的过程中、圈画出重点句、关键词语，然后谈自身的理解。说话时要按课文的先后顺序。）
　　　　（2）指导学生从这几方面考虑：
　　　　　　地球的特点：地球所拥有的自然资源也是有限的。包括矿物资源、水资源、森林资源、生物资源、大气资源等。这些自然资源有的是不能再生的。
　　　　　　课文从以下几方面讲人们对地球的破坏：
　　　　　a.不加节制地开采地球上的矿产资源，资源会越来越少。
　　　　　b.重点理解这两句话，指导学生多读多体会。投影。
　　　　　　人类生活所需要的水资源，森林资源，生物资源，大气资源，原本就可以不时再生，长期给人类做贡献。但是因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它不能再生，还造成一系列生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。
　　　　　　（引导学生谈出自身的看法，使学生认识到破坏地球、破坏自然，会带来灾难。假如这样继续下去，人类将不能在地球上生存。）
　　　　（3）指导朗读这一局部。
　　　4.概括第一段的段意。
　　　　（地球是渺小的，它拥有的自然资源是有限的，人类对它的破坏，将会给人类生存带来威胁。）　
　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　
　　一、学习课文第二段
　　　1.默读课文，考虑：为什么说假如地球被破坏了，“我们别无去处”？
　　　　　（引导学生抓住重点句、关键词语谈体会。）
　　　2.组织学生讨论
　　　3.汇报。
　　　4.引导学生从这几处考虑：
　　　　a.科学家证明，没有适合人类生存的第二个星球。
　　　　b.去火星和月球的设想也是不可能的。
　　　5.我们别无去处，为了生存，我们应该怎样做？我们应精心地维护地球，维护地球上的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代。
　　　6.指导朗读。
　　　7.概括段意。
　　　　（假如地球被破坏了，我们别无去处，我们应精心维护地球。）
　　二、总结考虑
　　　　请你谈一谈读完课文想到些什么？我们应该怎样维护地球。
　　　　（说完后，教师指导，然后写成二百字左右的读后感。）
　　三、指导造句
　　　　渺小、贡献。

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《只有一个地球》公开课教案3
　　　　　　　　　　第一课时
　　目的要求:
　　　1.学习本课生字新词,理解重点词句。
　　　2.分段、总结段意。
　　　3.学习课文一、二段。
　　重点：
　　　1．分段、总结段意。
　　　2．学习课文一、二段。
　　难点：
　　　　了解地球有关知识，受到初步的维护环境的教育。
　　教学过程：
　　一.导入新课，理解题意。
　　　1.导入新课。
　　　　我们学过了<<太阳>>，知道太阳与人类关系十分密切，地球上的光明和温暖都是太阳送来的，假如没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。今天我们再学一篇课文，也是讲和我们人类关系十分密切的－－地球。（单击课题）
　　　2．理解题意。（单击课前预习－－答问辅导栏－－问题1）
　　 　　本文为什么以“只有一个地球”为题？
　　二．默读课文，找出生字新词，利用字典、联系上下文解释。（单击课前预习－－字词学习栏）（生查后，师总结）
　　三．给课文分段，概括段落大意。（单击课前预习－－答问辅导－－问题2）
　　四．学习第一段。
　　　1．理解词语。（单击课文分析－－品句析段栏）
　　 　　宇航员（图片）、漫游、遥望、晶莹透亮、水蓝、和蔼可亲、半径、一叶扁舟、很小很小。
　　　2．理解句子。（单击热句）
　　　　（1）为什么作者把地球比作“母子”和“摇篮”？在量词的使用上有什么不同？
　　　　（2）课文从哪些方面说明了人类活动的范围小？
　　　3．总结。
　　 　　这一段从三个方面介绍地球：一是在太空中看到的地球。二是地球的大小。三是人类生活的陆地在地球中的比例。这一段主要是强调它的小，说明我们要更加保护它。
　　五．学习第二段。
　　　1．理解词语。（单击然词）
　　 　　上帝的恩赐、甚至、再生、生态、基地、火星（图片）、月球（图片）。
　　　2．理解句子。（单击热句）
　　　　（1）请找出第四自然段的关联词语，理解句与句之间内容上有什么联系。
　　　　（2）比较两个句子的意思有什么不同。
　　　　　　ａ．……我们不能移居到别的星球上去了吗?
　　　　　　ｂ．再说,有多少人能够去居住呢?
　　　　（3）单击课前预习－－答问辅导－－问题4、5、6。
　　　　　　问题4：人类对自然资源的破坏，课文讲了哪几个方面？
　　　　　　问题5：矿产资源为什么不能不加节制地开采？
　　　　　　问题6：人们毁坏自然资源，滥用化学药品导致了怎样的后果？
　　　3．小结：这一段从两个方面介绍地球的资源情况，一是地球的自然资源形成困难，假如对矿产资源不加节制开采，资源必将越来越少。二是人类生活需要的某些资源原本可以不时再生，因为人类滥用化学药品，破坏生态，给人类带来威胁。这就要求我们应该维护自然资源。
　　六．课题练习。（单击巩固练习－－多音字－－词语补充栏）
　　七．安排作业。
　　　1．誊写课后第三题。
　　　2．有感情地朗读课文。
　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　目的要求：
　　　1．通过了解地球和人类的关系，懂得应该精心维护它。
　　　2．学习这一课怎样围绕中心把意思说清楚。
　　重点：通过了解地球和人类的关系，懂得应该精心维护它。
　　难点：学习这一课怎样围绕中心把意思说清楚。
　　教学过程：
　　一．复习导入。
　　　1．课文一、二段讲了什么？
　　　2．考虑回答课后第一题。
　　二．学习第三段。
　　　1．理解词语。（单击课文分析－－品句析段栏）
　　　　　破碎、目睹。
　　　2．理解句子。(单击课前预习－－答问辅导。) 问题7：课文哪些方面说明人类不要指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去？
　　　3．小结：除地球外，人类没有其它星球可住。
　　三．学习最后一段.（单击热句）
　　　　（1）地球真的会“破碎”吗？它的真正含义是什么？为什么用“破碎”这个词？
　　　　（2）“别无去处”是什么意思？为什么说假如地球破坏了，我们别无去处？
　　　　（3）为什么要精心维护地球？（单击课前预习－－答问辅导问题8）
　　　　（4）小结：这一段说明我们要精心地维护地球。
　　四．总结课文内容和写法。
　　　1.课文是按什么顺序写的？（单击课前预习－－答问辅导问题9）
　　　2.课文的中心内容是什么?
　　　3.填空,理解课文各段和中心的关系.
　　　　（1）因为地球美丽壮观、很小，所以（）。
　　　　（2）因为地球资源有限，所以（）。
　　　　（3）因为地球资源可以不时再生，所以（）。
　　　　（4）没有别的星球可以供人类居住，所以（）。
　　五.漫谈体会。
　　　 学到这里，我们对地球有了一定的认识，对地球、资源和人类的关系也有了一定的理解，大家联系社会生活实际，说说你看到或听到那些是破坏地球的行为，为什么？那些是维护地球的行为？
　　六．课堂练习。（单击巩固练习－－辨字组词－－选字填空栏）
　　七．总结。
　　　 1．学习了这一课，理解了地球和人类的关系，懂得了应该精心维护它。
　　　 2．学习这一课怎样围绕中心把意思说清楚。
　　八．安排作业。（单击巩固练习－－练笔栏）
　　和板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　27．只有一个地球
　　　　　　　　　地球　　可爱　　　　　　其他星球（小）　易碎
　　　　　　　　　　　　　精　　　　　　　　　不
　　　　　　　　　　造　　　心　　　　　　　　适
　　　　　　　　　　　福　　　保　　　　　　　合
　　　　　　　　　　　　后　　　护　　　　　　生
　　　　　　　　　　　　　代　　　　　　　　　活
　　　　　　　　　资源　　破坏　　　　　　　　灾难
　　　　　　　　（有限）　维护　　　　　　　　生存　　人类