有关学生在课堂学习中“注意”的相关调查及思考

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有关学生在课堂学习中“注意”的相关调查及思考
　　一、调查目的：
　　著名的俄国教育家乌申斯基说：“注意就是那扇门，一切由外部世界进入人的灵魂的东西都通过这扇门。”这说明教师的教学首先必须唤起学生的注意，才能使其积极地去探索知识。本次调查，调查者调查了学生“注意”方面的相关内容。调查统计如下。
　　二、调查人员：刘杰
　　三、调查时间：2007年2月19日
　　四、调查对象：六年级四班学生
　　五、调查问卷及其数据统计：
　　一、你认为自己的成绩在班级中属于（）
　　优秀（11人18.6％）良好（21人35.6％）一般（23人40％）较差（4人7％）极差（1人2％）
　　二、你喜欢上××课，你喜欢这门课的原因是（）
　　老师和蔼可亲（18人30.5％）老师讲得好（35人59.3％）这门课有意思（33人56％）
　　三、你不喜欢上××课，原因是（）
　　老师太凶（18人30.5％）老师讲得不太好（25人42.4％）学习内容没意思，不吸引你（25人42.4％）
　　四、你觉得学习是一件有趣的事吗？（）
　　很有趣（17人28.8%）比较有趣（39人66.1％）没啥意思（3人5.1%）
　　五、你觉得学习上有负担吗？（）
　　有（9人15.3％）偶尔有（32人54.2％）没有很轻松（17人28.8％）
　　六、课上你认真听老师讲课吗？（）
　　大部分时间能认真听课（49人83.1％）有时听，有时不听（10人16.9％）大部分时间不听（00）
　　七、课上不听讲时，你通常是（）
　　发呆，什么也不想（19人32.2％）玩橡皮、尺子或其他东西（12人20.3%）和别的同学说话（13人22％）其它（20人33.9％）
　　八、你上课发言吗？（）
　　经常发言（15人25.4％）有时发言（26人44.1％）很少发言（18人30.5％）从不发言00
　　九、上课时，你随便说话，话题多是（）
　　与本课有关（12人20.3％）与本课无关（3人5.1％）有时有关，有时无关（44人74.6％）
　　十、你通常什么时候开始乱动，不注意听讲（）
　　学习内容都会了（18人30.5％）上课上累了（9人15.3％）老师讲得没意思不想听（16人27.1％）有同学找你说话（7人11.9％）其它（18人30.5％）
　　十一、你喜欢老师课上使用多媒体（VCD、计算机等）吗？（）
　　喜欢（37人62.7％）一般（15人25.4％）不喜欢（1人2％）
　　十二、你觉得上课时什么时候最吸引你？（）
　　学习新知识（15人25.4％）老师改变以往的教学方法（22人37.3％）学习内容有意思，好玩（38人64.4％）
　　十三、你喜欢老师的声音大小是（）
　　一直洪亮（20人33.9％）时高时低（34人57.6％）低一些（8人13.6％）
　　十四、你不注意听讲时，你能注意到老师在注意你吗？（）
　　能，时刻注意不让老师给抓到了（26人44.1％）不太注意（33人55.9％）根本不注意00
　　十五、当老师发现你注意力不集中时，你希望老师（）
　　点名让你站起来，批评你（2人3.3％）用手势、眼神暗暗提醒你（55人93.2％）不要管你（2人3.3%）
　　六、调查结论及思考。
　　70％的学生喜欢或者不喜欢某一学科的原因是教师讲课水平和学科的趣味，教师是否和蔼可亲不是主要因素；94％的学生认为学习是有趣或比较有趣的事；83％的学生认为学习比较轻松，偶尔有负担；83％的人认为自己课上大部分时间能认真听课，16％的人时听时不听；不注意听讲时，30％的人因为知识已掌握，27％的人因为老师讲课没意思；62％的学生喜欢教师使用多媒体，25％的人觉得一般；课上什么时候最吸引学生，64％认为学习内容有意思时，37％认为教师改变教法。57％的学生喜欢教师声音时高时低，33％的学生喜欢教师声音保持洪亮；当老师发现学生不注意听讲时，93％的学生希望老师暗暗提醒。
　　考察以上数据（可能还不够科学严谨），我认为教师的课堂教学要注意这样几点：教师要在“趣”字上下功夫。“少一些理性，多一些情趣”一定能够营造热烈的课堂气氛，让学生学得快，记得牢。教学方法要多变。采用各种方法，保持新颖性，就会引起学生的注意，提高学生学习的兴趣。教学手段要多样。合理运用各种电教手段教学，有助于激发学生学习兴趣，开阔学生视野，更好的体现学习语言文字与认识事物的相互关系，也能够启发学生思维，培养学生想象力。