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兰溪小学数学教师读书笔记

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楼主
发表于 2010-6-3 18:19:00 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
读书心得——我与《小学数学教师》

俗话说“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”、“知识就是力量”,其实在我的内心深处我一直认为趁着有时间要多看些书,多学些知识是永远不会错的。在走上了三尺讲台之后,由于这职业的原因,我更加喜欢看书、看报,并逐渐对教育书刊有所涉猎,其中我最喜欢《小学数学教师》。
    一本书刊或杂志能够成为读者的朋友,其实是一件很不容易的事情,而在我的心目中,《小学数学教师》就是我的挚友。我和它的相识其实很平淡无奇,当我还是学生时,为了走好以后事业的第一步,常常要做些准备,其中有一项就是到校图书室借阅书刊,摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法,而这些,我都通过《小学数学教师》获得了,因此我一次次走近它。
    有人说:“一本教育杂志,也应当是一所学校,有先进的教育理念,有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例,有高水平的服务……”而《小学数学教师》恰恰如此,它的文章精短实用,可读性强,内容实在,在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。
    如今,做为一名小学数学教师,我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助,《小学数学教师》将怎样处理教材难点,怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。 据了解,《小学数学教师》滋润了无数数学教师的茁壮成长,也为许许多多的青年数学教师架起了走向成功的桥梁,是培育教师成长的摇篮。她的风格十分朴素平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴素、精致、人文是其独具的特点。她的教学点评中肯,教案设计新颖,教学随笔精致。她贴近教改前沿,是小学数学教改的冲锋号。
    在轰轰烈烈的教改之风中,《小学数学教师》宣扬对学生做为“人”的尊重;宣扬对学生生命的唤醒与赏识;宣扬人格平等基础上的情感交流;教育我们用心灵感受心灵,用生命点燃生命,用智慧开启智慧。因此,每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时,我都能从《小学数学教师》中再次找寻到信心的起点;每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时,《小学数学教师》为我解决了燃眉之急;每当我想在教学上有所突破、有所创新时,都是《小学数学教师》为我导航,让我有所创想,寻到教学的“亮点”……
    “一分耕耘,一分收获”,我一直坚信多读一些好书,一定会有许多意外收获,在这人生的黄金时间,我想我会一如继往地多读好书,在书的海洋中扬帆远航。同时我想《小学数学教师》也一定将与我携手同行,共同成长,共创未来 !         俗话说“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”、“知识就是力量”,其实在我的内心深处我一直认为趁着青春年少多看些书,多学些知识是永远不会错的。在走上了三尺讲台之后,由于这职业的原因,我更加喜欢看书、看报,并逐渐对教育书刊有所涉猎,其中我最喜欢《小学数学教师》。
    一本书刊或杂志能够成为读者的朋友,其实是一件很不容易的事情,而在我的心目中,《小学数学教师》就是我的挚友。我和它的相识其实很平淡无奇,当我还是学生时,为了走好以后事业的第一步,常常要做些准备,其中有一项就是到校图书室借阅书刊,摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法,而这些,我都通过《小学数学教师》获得了,因此我一次次走近它。
    有人说:“一本教育杂志,也应当是一所学校,有先进的教育理念,有切实、具体的可以给读者以启迪的教育案例,有高水平的服务……”而《小学数学教师》恰恰如此,它的文章精短实用,可读性强,内容实在,在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。
    如今,做为一名小学数学教师,我更加希望能在教学方面得到一些切实具体的帮助,《小学数学教师》将怎样处理教材难点,怎样设计创造性教学方案等都为我们想到了。   

据了解,《小学数学教师》滋润了无数数学教师的茁壮成长,也为许许多多的青年数学教师架起了走向成功的桥梁,是培育教师成长的摇篮。她的风格十分朴素平实。务实、朴实、平实是其魅力的源泉。朴素、精致、人文是其独具的特点。她的教学点评中肯,教案设计新颖,教学随笔精致。她贴近教改前沿,是小学数学教改的冲锋号。
    在轰轰烈烈的教改之风中,《小学数学教师》宣扬对学生做为“人”的尊重;宣扬对学生生命的唤醒与赏识;宣扬人格平等基础上的情感交流;教育我们用心灵感受心灵,用生命点燃生命,用智慧开启智慧。因此,每当我竭尽所能地传授知识给学生却看到学生似懂非懂的目光时,我都能从《小学数学教师》中再次找寻到信心的起点;每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的知识时,《小学数学教师》为我解决了燃眉之急;每当我想在教学上有所突破、有所创新时,都是《小学数学教师》为我导航,让我有所创想,寻到教学的“亮点”……
    “一分耕耘,一分收获”,我一直坚信多读一些好书,一定会有许多意外收获,在这人生的黄金时间,我想我会一如继往地多读好书,在书的海洋中扬帆远航。同时我想《小学数学教师》也一定将与我携手同行,共同成长,共创未来 !

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沙发
 楼主| 发表于 2010-6-3 18:20:00 | 只看该作者
书名:  《学会关心――教育的另一种模式》    作者:  内尔·诺丁斯 

●本书的核心思想:

在本书中,内尔·诺丁斯主张对传统学校教育进行彻底改革,学校必须充分重视学生发展的多样性,建立一个充满关心而不是竞争的环境,对学生的各种兴趣和才能予以开发和培养。围绕这一主旨,书中详尽阐述了学校的主要目的是教育学生学会关心——关心自己,关心身边最亲近的人,关心与自己有各种关系的人,关心与自己没有关系的人,关心动物、植物和自然环境,关心人类制造出来的物品,以及关心知识和学问。诺丁斯强调“要向学生传递这样一个信息:学校教育不是通往上流社会的阶梯,而是通向智慧的道路。成功不能用金钱和权力来衡量,成功更意味着建立爱的关系,增长个人才干,享受自己所从事的职业,以及与其他生命和地球维系一种有意义的连接”。诺丁斯以生动细腻的笔触探讨了这个以“关心”为核心的新教育模式所涉及到的各种理论上和实践上的问题,不仅对教育工作者有特殊的意义和重大的价值,而且任何关心孩子的人也都有必要阅读此书。内容摘要(3000字以上)


●    主要内容摘要(3000字以上)

《学会关心——教育的另一种模式》摘录

                内尔·诺丁斯(美)

教育的主要目的应该是培养有能力、关心人、爱人也值得人爱的人。

我们目前的教育目标并不是培养会关心的人,而是近乎残忍的学术训练。

我们不应该将教育和个人生活割裂开来。

学校的首要任务是关心孩子。

学校教学内容必须反映我们每一天所面临的真实问题。

学校课程必须由教师和学生共同决定。现在的情况是,教师和学生对课程内容基本没有任何发言权。

人类问题应该成为课程的核心内容。

教育人们使之成为有道德的人;提供一个经得起道德检验的教育。

道德教育不仅是指集中于培养有德之人的一种特殊教育形式,道德教育也指任何一种在目的、政策和方法上合乎道德的教育。

现在学生们最大的抱怨就是:“没有人关心我们。”世界在他们眼里充满困难和敌意。他们如浮萍一样四处飘荡。

真正的变化必须来自学校环境。

未来所需要的并非是成堆的知识分子,而是大量受过教育的人——会感觉会行动也会思考的人。

教室应该成为这样一个地方:学生们在其中合法自由地展示和探索他们多种多样的人生目的。伴随着强烈的好奇心和探求欲,教师和学生共同生活和成长。

关心是处于关系之中的一种生命状态,而不是一套具体的行为方式。

对话永远应该是一个真正的探寻,人们一起探寻一个在开始时不存在的答案。

弗洛伊德认为道德来源于恐惧,我认为道德来源于爱。

关心是一切成功教育的基石。

真正的民主意味着给所有孩子以平等的教育。

当认识到与我们对立的派别确实仇恨我们,而我们仍然对他们怀有爱心,我们的爱使我们理解他们的恨,这时候,我们就会理解人类的最基本的悲剧所在。

数学老师首先应该是一个教育者,其次才是一个数学教育者。

自由选择是培养学生们参与民主生活的一个合适途径。

学校是教育部门,而不是职业准备场所。

理解自我是关心自我的前提。

神话反映着一个群体的精神世界,传递着这个世界最深层的恐惧、希望、追求,以及挣扎。

只要你全身心地投入对某一种事业和活动,那么你就是幸福的。真正不幸的是,如此之多的人是因为失败才干上他们干的事情,并且认定是因为自己的无能才导致选择的失败。

即使不得不干的工作,只要我们感兴趣,也可成为一种娱乐。

生命既是消费性的也是准备性的——我们要珍惜享受每一天,也要时刻为未来作准备。

关心别人实际上是关心自我的继续。

无论从自然还是伦理的意义上来理解,关心都代表着一种特殊的关系。

一个真正乐于奉献的灵魂不求回报,因为奉献本身就是奖赏。

如果我们爱一个人,就会从他那里学到东西。

学校的主要目的是教育学生学会关心——关心自己,关心身边最新近的人,关心与自己有各种关系的人,关心与自己没有关系的人,关心动物、植物和自然环境,关心人类制造出的物品。


●主要心得(1000字以上):


有些词,由于说得太多用得太多,反而弄不清它的真正含义。譬如“爱”,譬如“关心”。当我读到内尔·诺丁斯的《学会关心——教育的另一种模式》的目录时,眼睛一亮:用一本书来阐述“关心”,想必一定能充分地阐明这个被岁月尘垢所蒙蔽的词语的本来面目吧?

诺丁斯在书中告诉我们:关心和被关心是人类的基本需要。她同意海德格尔的观点:关心是人类的一种存在形式;关心是对生命的同情,是一瞬间的怜悯,是人世间所有的担心、忧患和苦痛。但诺丁斯更强调:关心,意味着一种关系,它最基本的表现形式是两个人之间的一种连接或接触。两个人中,一方付出关心,另一方接受关心。要使这种关系成为一种关心关系,当事人双方都必须满足某些条件。无论是付出关心的一方还是接受关心的一方,任何一方出了问题,关心关系就会遭到破坏。

学会关心的首要秘诀在于专注。当真正关心一个人,就会认真去倾听他、观察他、感受他,愿意接受他传递的一切信息。这种专注或者关注可能仅仅持续片刻,以后可能出现也可能不出现,但在任何关心的交流过程中,它都是关键因素。诺丁斯说:当一个陌生人向我问路,我们之间的交流就可能变成一种关心关系,即使这种交流的时间很有限。我专注地倾听他的问题和需要,然后认真地回答他。当他接受了我的专注、认真和答案,这种关心的关系就完成了。

如何具体地实践关心教育?诺丁斯告诉我们,需要因地因人采用不同的策略:或严厉或温柔;对严肃者要敬慕和尊重,对温柔随和的人可以通过拥抱;有时,关心只需几分钟的注意,有时需要长期不懈的努力……她提醒我们,智力上的注意力并非就能转移到人际关系中去,很多智力高度发达的人对其他人和其他生命形式毫无兴趣,漠不关心。

要补充的是,关心一词是从英文care翻译过来的。care有密切地注意,审慎地思索;小心,谨慎;关怀,关心;忧虑,担心,操心,烦恼等意思。佐藤学在《学习的快乐》里说:教育是为儿童而“操心”的活动;“教育”这一活动是一种包含了应答(关心)人的脆弱、悲伤、呼叫和烦恼的活动,同时,在这种教育活动中,也激活了恢复同自然的和谐、治愈身心创伤的“矫治”的功能。原来,诺丁斯关心也是操心也是忧心,不禁为她用此词的良苦用心而感慨万分
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板凳
 楼主| 发表于 2010-6-3 18:21:00 | 只看该作者
最近读了由中国青年出版社出版的《优秀小学数学教师一定要知道的七件事》,觉得对我们的教学有所帮助,与大家一起分享。
优秀小学数学教师一定要知道的七件事:

1、   小学数学教师对学生知多少?

2、   要引领小学生学习什么样的数学?

3、   如何营造良好的数学学习环境?

4、   如何让数学课有浓浓的数学味?

5、   如何优化小学数学教学设计?

6、   运用什么方式开展数学教学?

7、   如何开展小学数学实践活动?



小学数学教师对学生知多少?

1、学生不喜欢的数学教师:

⑴严厉的、严肃的、老生气、拖堂的、粗鲁的、随便的、爱嚷嚷的教师。

⑵上课不严肃,下课又很严肃的教师。

⑶上课要求学生坐得很直,和学生一点也不像朋友的教师。

⑷喜欢拿自己班和别的班比较的教师。

2、小学生喜欢什么样的数学?

数学有趣:“数学世界是个美丽的世界。因为数学有意思,每道题就像一个游戏、一个迷宫一样有趣。数学在每一天的生活里都有影子,数学是不可缺少的!”“因为数学有很多窍门,所以我喜欢数学。”“因为数学很奇妙,能锻炼我的头脑,训练思维、开拓思路。”……

数学简约:“因为数字好写,不像汉字不好记。”

数学有用:“因为在生活中无论走到哪里都能找到数学,数学充满着神奇和奥妙。” ……

能在数学中感受成功:“因为数学是我的强项,我总能得100分。”

学生喜欢数学,让学生从学数学中获得成功感,找到自信的帆,将使学生终身受益。而如果学生在小学阶段就不喜欢数学,会影响学生今后的数学学习。学生为什么不喜欢数学,也进行了一些访谈,有以下一些因素:

数学有点烦,反复讲比较烦,作业多比较烦;数学太难,听不进去;做数学题容易出错,经常受爸爸妈妈的批评。

3、小学生喜欢怎样学数学?

⑴师生互动

⑵教师多讲些著名数学家的故事,多讲一些有趣的数学问题

⑶经常做一些数学小游戏,或安排抢答题

⑷多动手

⑸运用动画课件学习数学

⑹不能懒惰,要有效率

⑺讲课最好要画一些图,让学生更容易理解

⑻最好让教室敞开着,到外面去上数学课,开阔视野,心情舒畅地学习知识。

而且要给学生探索的机会,给学生独立思考的时间。其实,教师给学生独立思考的空间,在一定意义上也就是给学生尝试成功的机会。学生喜欢教师先让学生独立做一些习题,再让同学们讲一下他们都是怎样想的,然后教师再讲解。

4、找到学生的起点

   在数学教学中如何体现教师对学生的了解?这就是要找到学生的起点,学生的数学基础是什么样的?现在学生学习数学的渠道有很多。学生在数学课前可能已经掌握了这个内容,而这可能是家长教过的,可以是幼儿园老师教过的,也可能是学生自己通过上网、看电视、看光盘或看书知道的,而且每个学生知道的程度大不相同,这就需要教师进行前测。比如在讲乘法口诀之前,要看学生对乘法口诀已经掌握到了什么程度。有的学生已经会背乘法口诀,有的学生只会顺着背,有的学生能灵活地背出各个乘法口诀,也有的学生根本不知道乘法口诀。前测的方式有很多种,可以通过课前或上课后的时间让学生做个小问卷,通过两三个问题了解学生;也可以通过教师上课末或本节课前直接询问的方式进行,但要注意所问问题不能太直接,否则会影响学生这节课的学习。通过前测教师对学生的基础有所把握以后,教师可以调整自己的教学,大家都已经会的内容一带而过,大家困惑之处可以详尽展开。



              ----摘自《优秀小学数学教师一定要知道的七件事》作者:范存丽
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