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四年级上册《飞夺泸定桥》教学设计优秀
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作者:
admin
时间:
2010-6-3 11:18
标题:
四年级上册《飞夺泸定桥》教学设计优秀
《飞夺泸定桥》教学设计1
一、教学目标
1.了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。
2.理清课文条理，学习按事情发展顺序记叙的方法。
3.学习本课生字、新词。会用“关键”、“千钧一发”造句。
4.有感情地朗读课文。
二、教学重点
1.理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。
2.学习按事情发展顺序记叙的方法。
三、教学难点
1.理解红军战士夺桥时的艰难，体会他们勇往直前、不怕牺牲的大无畏精神。
2.学习按事情发展顺序记叙的方法。
四、教具准备
电脑课件
五、教学时间
1课时
六、教学构想
这是一个激动人心的战斗故事，只学习课文内容，学生很难感受这次战斗的激烈和红军不怕牺牲、勇往直前的精神，通过联系课文内容理解词语，做到词不离句，句不离篇，提高学生的阅读理解能力。通过互问互答，激发学生的质疑兴趣，提高学生的质疑能力。在这堂课中布置了录像，通过录像，渲染了激烈的战斗局面，学生发生了强烈的情感共鸣，达到良好的效果。
七、教学过程
（一）导课
1.毛主席在长征胜利之后，写下了《长征》组诗，让我们一起来读一读。
2.“大渡桥横铁索寒”，这里的铁索桥就是――泸定桥。
3.今天我们就来学习“飞夺泸定桥”，齐读课题。
（二）质疑
师：同学们已经预习了课文，在这节课上，你想进一步学习哪些内容呢？
生：为什么“飞夺”？在什么情况下“飞夺”？
小结：同学们，这就是俗话说的：为学患无疑，疑则进也，我相信，通过本节课的学习，你们一定能够自身解决这些问题。
（三）初读
1.先请同学们快速读读课文，想一想红军为什么必需夺下泸定桥？
小结：看来泸定桥是红军北上抗日的惟一（板书）通道，夺下泸定桥势在必行！
（四）再读
1.刚才有同学提出来了，想知道红军是在什么情况下“飞”夺泸定桥的吗？就请同学们再来默读课文，划出相关的内容，在旁边写写批注。（2、3分钟后）把你的想法和小组
同学交流一下。
要求：他在发言的时候，请大家认真地听，假如你有自身的见解，希望你能随时给予补充。
全班交流：
自然――1）时间紧，路程远；2）天又下起了雨、天黑；3）泸定桥险、水急、山险。
人为――4）对岸有2个团，再加上2个旅就更难打；5）敌人拿掉木板；6）在对岸放火；7）筑好工事
自身――行军疲惫、饥饿
着重分析以下问题：
1）时间紧，路程远。到底路程有多远？时间有多紧？
教师小结：240里啊！同学们，从咱们青岛到平度有200公里左右，红军战士要走的是120公里的山路，在20多个小时内赶到，要一刻不停地急行。
3）泸定桥险、水急、山险。谁能具体地说说。（出示图片）
教师小结：同学们，假如现在你就站在30米高的泸定桥上，脚下踩的是摇摇晃晃的铁链，向下一望，大渡河水汹涌澎湃，水声震耳欲聋，此时，你有什么样的感受？
小结：看来，泸定桥的确是天险。在太平天国时期，石达开曾经率大军4万人抢渡大渡河，结果全军覆灭，未能渡过。蒋介石也扬言说“让红军做第二个石达开”。（出示段落）下面请同学们读读这段话，一起来感受一下水急、桥险。
4）筑好工事
a.谁来读读有关的语句
b.你认为他这样读行吗？这个敌人怎么样？敌人不行，为什么？（猖獗）
教师小结：读得好！教师点评：气焰如此的嚣张，利用自身占据的有利地势，扼守桥头。
教师总结：从你们找的困难中可以看出，――，――，――是自然困难，而――，――，――是敌人造成的，再加上红军自身的疲惫，真是困难重重（板书）！（教师边说边用“――”或曲线画）
2.了解了这些困难，现在你们明白了红军是在什么情况下“飞”夺泸定桥了吧！
学生回答：1.时间紧，路远，要和敌人赛跑；2.敌人认为只能飞过。
3.哪位同学愿意读读7、8自然段，其他同学想一想：红军战士是怎样飞跃天险，夺取泸定桥的？（学生读完后）哪些语句给你的印象最深，把它画下来？然后和小组的同学交流一下你的感受。
（1）22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。（课件出示）
师：三连的战士呢，他们在干什么？ 先铺木板，再突击行不行？那么二连战士到底起了什么作用？
小结：是啊，二连战士明明知道，冲在前面，就意味着牺牲，但是为了大部队的胜利前进，他们毅然用身体挡住了敌人射来的子弹，让我们再来读读这一局部。（齐读）。
还有哪些地方给你的印象深，说说感受？
（2）千钧一发――敌人放火，桥头被大火包围――体会出战士们在“奋不顾身”“箭一般地穿过熊熊大火”“激烈的格斗”。
教师总结：
红军战士，凭着顽强的意志，勇往直前的精神，顽强（补充板书）“飞”过了天险，夺下了泸定桥，取得了长征中的又一次决定性的胜利。（补充板书）
你们想不想看看那场惊心动魄的战斗？那么就让我们一起来感受一下当时的激烈局面。（放录像）
4.从你们的神情中，我可以看到你们已经被深深地震撼了，你想说些什么？谁来说说你的感受？
师：红军夺下了泸定桥，所以“三军过后尽开颜”，让我们再来朗读一遍《长征》。
（五）安排作业
1.现在距离红军飞夺泸定桥已经整整70年了，70年过去了，二连的这22位英雄现在都在哪里呢？让我们开展一个寻找英雄的语文综合实践活动。
2.课后读读其他长征故事，进一步了解长征这段历史。
八、教学反思
由于时代的距离，学生理解课文肯定会有所困难，因而在这节课上，首先，老师组织学生解决“红军为什么必需夺下泸定桥”一个问题时，强调“必需”二字，也就是首先要让学生搞清楚红军不从这里走行不行，或者说从水里走行不行？通过读书、介绍课外资料，抓住“惟一”一词，把这样一个问题先解决了，对处置下文，特别是对学生理解夺桥过程中，二连战士为什么明知冲上去就是送死，还义无反顾地冲上去这一问题起到很好的铺垫作用。其次，通过录像再现这一激烈局面，让学生更直观地体会到红军战士的英勇顽强的精神，为受到爱国、珍惜现在生活的熏陶起到良好效果。
红军长征途中，一路都在“夺”，而这一战的特殊性却是在“飞”上。“抢在敌人前头，是我军战胜敌人的关键”，要“飞跃天险”，所以课文以大篇幅写了我军战士在行军过程中遇到的困难，老师在教学中也抓住了这一点，提出了：红军是在什么情况下“飞”夺泸定桥的？这一问题，紧紧抓住“飞”字进行教学。
作者:
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《飞夺泸定桥》教学设计2
目标：
情意：感受、学习红军战士不畏艰难、勇往直前的大无畏革命精神。
知识：会读会写本课生字，理解积累本课重点词语。
能力：结合课文的主要内容，说说课文表示了红军战士的什么精神，初步学习总结中心思想。
重点：抓住红军战士飞夺泸定桥的言行，让学生体会他们不畏艰险勇往直前、大智大勇的革命精神。
难点：通过对课文主要内容的理解，对人物言行的语句品味，来领会中心。
突破口：红军赶到泸定桥，夺下泸定桥时，遇到了哪些困难，又是怎样表示？
教学时间：二课时。
教学过程：
第一课时
一、导入
揭示课题
在1935年的中国大地上，发生了举世闻名的长征。今天我们又要来学习一篇长征中的故事。
二、读通课文，理清文章脉络
1、读通课文。
2、交流朗读。
3、出示“泸定桥”，泸定桥是一座怎样的桥呢？看插图。
4、课文是怎样写“泸定桥”的，用[ ]括出自由朗读，并说说泸定桥的情况。
交流出示句子。
①桥险——泸定桥离水面有几十丈高，是由十三根铁链组成的。两边各有两根，算是桥栏，底下并排九根，铺上木板，就是桥面，人走在上面摇摇晃晃，就像荡秋千一样。现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。
齐读，读出桥险的语气。
②重要性——大渡河水流湍急，两岸都是高山峻岭，只有一座铁索桥可以通过。
齐读，读出泸定桥的重要性。
5、理清文章脉络
①师：红军为了北上抗日，必需飞快地赶到泸定桥，夺下泸定桥。
②快读，找到哪几节写了“飞”，哪几节写了“夺”。
出示：17、飞夺泸定桥
╱ ╲
赶到 夺下
交流：2-5 6-8
6、按事序分段。
三、安排作业
1、熟读课文；
2、誊写词语。
第二课时
一、复习导入
上节课我们读通了课文，并给课文分了段，这节课我们来深入学习课文。
二、自学课文
1、过渡：红军为了北上抗日，飞一样地赶到泸定桥，夺下泸定桥，遇到了种种困难。红军遇到哪些困难呢？
2、下面分小组自学课文：
出示自学要求：
自读课文，选择完成：
★找到描写困难的句子。（赶到——，夺下～～～）
★★概括地说出遇到哪些困难。
★★★在此基础上说说自身的感受。
出示填空：
赶到泸定桥夺下泸定桥
困难__________ __________
红军表示__________ __________
3、自学
三、导学
组织交流，随机点拨。
（一）飞：
①读句并概括：
时间紧：时间只剩下二十多各小时了
路途远：红四团离泸定桥还有二百四十里
路难行：漆黑的夜里，泥泞
天气恶劣：天又下起雨来，把他们全身都淋透了。雨越下越猛，像瓢泼一样，把两岸的火把都浇灭了。
出示：
赶到泸定桥
困难：时间紧，路遥远，路难行，天气恶劣，敌人增援
②师引：
红军战士飞一样地赶到泸定桥，
1、时间紧——
2、路难行——
3、天气恶劣——
4、敌人增援——
③谈感受
夺：
①读句并概括：
桥险：两边各有两根，算是桥栏……
水急：向桥下一看，真叫人心惊胆战……
敌狂：守城的两个团的敌人……
出示：
夺下泸定桥
困难桥险，水急，敌狂
②感受：比以前更危险了。
③师引：
红军战士在夺取泸定桥时，同样遇到了重重困难，
1、桥险——
2、水急——
3、敌狂——
红军虽然遇到了——，但他们毫不畏惧。
在课文第三节中有两句重要的句子，快速找出，出示齐读——
抢在前面，是我军战胜敌人的关键。
齐读1、2、3节，说说为什么抢在前面是我军战胜敌人的关键？
师：假如不抢在敌人前面，红军就难以夺下泸定桥。他们如何抢在敌人前面，赶到泸定桥的呢？
（二）小组分角色朗读，考虑红军与敌人赛跑有几个来回？
从“战胜敌人的决心使他们忘记了饥饿和疲劳”开始到第五节结束。
1、回答：几个来回？（3个）
2、出示填空，概括交流，然后两组读红军，两组读敌人。
敌人点起火把，红军也点起火把，与敌人赛跑。
敌人问红军哪个局部的，红军告诉敌人是碰上红军撤下的。
敌人停下宿营，红军冒雨摸黑前进。
（三）谈感受
说表示：
红军表示：忘记，冒雨，踩着拿，背，带，攀
穿过，冲进，格斗
自由读7、8节，要读出红军战士的英雄气概。
出示填空：
二十二位英雄（拿着）冲锋枪、短枪，（背着）马刀，（带着）手榴弹，（冒着）敌人密集的枪弹，（攀着）铁链向对岸冲去。
英雄们听到党的号召，更加奋不顾身，都箭一般地（穿过）熊熊大火，（冲进）城去，和城里的敌人展开了激烈的（格斗）。
指名读填空，引读第7、8节。
（四）揭示文章中心
出示：
课文记叙了红军夺取泸定桥的经过，表示了红军不畏艰险，勇往直前，大智大勇的英雄气概。
四、引申
1、发生在长征路上的故事非常多，在我们课文中已学过不少，请你说说看？
《大雪山》，《草地夜行》
出示：
长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机……发生在65年前的举世闻名的中国工农红军二万五千里长征，是中国共产党在新民主革命战争史上惊动天地的创造，是中国共产党人在与困难和挫折作斗争过程中谱写的最为壮丽的英雄诗篇。红军长征的英雄业绩，象征中华威、民族魂，它给后人留下了取之不尽、用之不竭的精神财富。
2、推荐课外读物：
《山水狂飙》（作者：伍近先）（发资料）
《草地龙虎》（作者：陈宇）
《长征丰碑——长征路寻胜》（作者：元麟）
《地球的红飘带》（作者：魏巍）
《长征——前所未闻的故事》或《西行漫记》（作者：哈里森·索尔兹伯里）
3、介绍影片《长征》
一场悲壮惨烈的湘江之战拉开了影片的序幕，因第五次反“围剿”的失利，中国工农红军被迫撤出江西苏区，突围西征，此次由于湘江之战的重创,中央红军从86,000人锐减为3万余人。在这危急时刻，已被剥夺军权的毛泽东审时度势，力挽狂澜，经过通道转兵、黎平会议，终于促成遵义会议的召开,确立了毛泽东的领导地位。
在毛泽东的指挥下，中央红军再越娄山关,
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重占遵义城，取得了长征以来最大的一次胜利。接着毛泽东指挥红军四渡赤水河,巧夺金沙江，飞越大渡河，巧妙地解脱了蒋介石军队的围追堵截。翻越大雪山后,红一方面军与红四方面军胜利会师，一起北上。到达西康阿贝地区后，张国焘恃兵自重，公然分裂红军。面对危局，毛泽东等中央领导果断率红军继续北上。
1936年10月10日，红军三大主力部队在甘肃东部胜利会师完成了伟大的二万五千里长征。
（导演：翟俊杰主演：唐国强、刘劲、马晓伟、李琳）
板书设计：
17、飞夺泸定桥
赶到泸定桥 夺下泸定桥
困难时间紧，路遥远，路难行 桥险，水急，敌狂
天气恶劣， 敌人增援
红军表示 忘记，冒雨，踩着 拿，背，带，攀
穿过，冲进，格斗
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《飞夺泸定桥》教学设计3
一、素质教育目标
（一）知识教学点
1．学习本课生字、新词。
2．在理解课文的基础上，了解红军飞夺泸定桥的经过。
3．学习按事情发展顺序写文章的方法。
（二）能力训练点
1．培养学生联系上下文理解重点词句的能力。
2．逐步培养学生叙述事情时能按事情发展顺序记叙的能力。
3．培养学生有感情地朗读课文的能力。
（三）德育渗透点
通过了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。
二、学法引导
（一）教师教法
引导法、谈话法。
（二）学生学法
自读法、讨论法。
三、重点·难点·疑点和解决方法
（一）重点
l．理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。
2．学习按事情发展顺序记叙的方法。
（二）难点
通过读课文，理解题目中“飞夺”含义。
（三）疑点
我军为什么要飞夺泸定桥？
（四）解决方法
先引导学生初读课文，理解“飞夺”的含义，然后结合重点字词，通过理解语言文字分别理解是怎样抢时间、攻天险的，还可结合看录像，体会任务的艰巨，在全文学完后，再归纳写作方法。
四、师生互动活动设计
（一）教师活动设计
教师首先介绍时代背景，为更好地理解课文内容做好铺垫，然后从整体入手理清文章条理，精读课文时，引导学生提出问题，归纳小结，一起探究，交流汇报时相机进行朗读指导，最后回到整体，提炼写法。
（二）学生活动设计
课前动手搜集资料，课上通过初读了解故事梗概，精读时带着自身提出的问题，通过不同形式的读的训练，达到理解深入，表达清楚，课后交流感受，一起提高。
五、教学步骤
第一课时 〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
（一）揭示课题
在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定县城西边，有一座横跨大渡河的铁索桥。1935年5月，红军曾在这里与国民党反动派进行了一场激烈的战斗，今天我们就来学习第24课。（板书课题）
（二）结合课文前的自学要求，自读课文
1．初读课文，读准生字读音，通过查字典或联系上下文理解一些生词的意思。
2．细读课文，考虑：
（1）红军为什么要夺取泸定桥？
（2）围绕“飞夺泸定桥”，课文主要讲了哪几方面的内容？
（三）检查自学情况
1．指名读生字、新词。
2．检查读课文情况。
（指名分自然段朗读课文，和时纠正字音。
3．回答自学中的两个问题。
（l）说说红军为什么要夺取泸定桥？
（结合课文第l自然段的有关文字，也可结合有关的背景资料。）
（2）说说课文主要讲了哪几方面的内容？
（抢时间、夺天险。）
（四）质疑问题
1．再读课文，记录下不懂的内容。
2．全班交流提出的问题，师生一起对学生的问题进行归纳，整理出几个大问题。
（1）“飞夺泸定桥”题目中“飞”、“夺”究竟是什么意思？
（2）我军为什么要飞夺泸定桥，他们是怎么“飞夺”的？
第二课时
（一）交待本节课学习目标
采用自读、自悟的方法自学课文，解决上节课大家提出的问题。（出示题目）
（二）讨论、交流，解决重、难点
1．自读课文，考虑上节课提出的两个问题。
2．小组讨论，互相交流。（教师巡视，了解学生学习动态。）
3．交流讨论结果：
（1）交流题目中“飞”、“夺”的含义。
（教师要注意引导，结合学生的回答，概括出“飞”就是抢时间，“夺”即为“攻大险”。教师板书：抢时间、攻无险。）
（2）交流“飞夺”泸定桥的原因。
①学生先结合第1自然段和预习中学到的知识来谈。
（重点抓两方面：一、泸定桥是北上抗日的必经之路；二、结合石达开的事例，理解我军假如不和时夺桥也可能有全军覆灭的危险。）
②结合第2．3自然段谈抢时间的原因。
（引导学生概括出：时间紧、路程长这两点，教师结合学生回答板书：20多小时、120公里。）
4．交流“我军究竟是怎么飞夺泸定桥的”？
（l）结合第4、5自然段，谈谈我军究竟是怎么“抢时间”的。
（主要概括出：不顾吃饭、冒雨前进、点火赛跑。）
（2）可追问，抢时间的结果怎么样？
（可重点抓“抛”字体会我军行军之快，进一步体会红军战士不怕困难，勇往直前的精神。）
（3）感情朗读第4、5自然段。
（提示学生把红军勇于克服困难，善于和敌人作战的精神表示出来。）
（4）结合第6自然段，谈谈为什么夺泸定桥是攻天险？
（可从这一段的最后一句话入手，提问：他们为什么这样说？然后引导学生从自然条件和人为因素两方面来谈夺桥的艰难，重点抓“红褐色”、“浪花三米多高”、“涛声震耳欲聋”、“抽木板”、“筑好工事”等词。）
（5）结合第7、8自然段，谈谈我军是怎样攻下天险的？
（可先看录像，然后再让学生联系语言文字谈感受，体会红军奋不顾身的精神。）
（6）感情朗读第4、5自然段。
（三）总结全文，理清课文条理，进行小练笔
1．回顾课文，想一想，课文围绕“飞夺泸定桥”先写了什么，再写了什么，最后写了什么？
2．师小结：按事情发展顺序来写是记事文章常用的一种方法。
3．练习按事情发展顺序写一件小事。
（四）指导字形
1．出示生字卡片，让学生说说准备怎样记住这些生字。
2．全班同学自由选择最易写清的字，练写两遍。
（五）安排作业
1．熟读课文。
2．预习下一课。
和：板书设计
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