小学语文学科毕业复习指导

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●第二种方法──—设身处地法



所谓“设身处地法”, 就是想像着把自己放到一个特定的环境当中。比如同学们在中年级段的时候学过一篇课文《小珊迪》, 课文讲述的是一个卖火柴的小男孩──—小珊迪的故事, 穷苦的小珊迪有着一颗善良而诚实的心, 同样, 本文的作者也有着一颗善良的心, 他不仅买了小珊迪的火柴, 当小珊迪因车祸而丧生后, 他又主动承担起照顾小珊迪的弟弟──—小利比的重担。



现在就请你假想一下, 如果十年以后, 你在英国爱丁堡的街头见到了本文的作者英国作家迪安·斯坦雷, 那么你们会说些什么?



先来想想你所关心的问题: 问候这位作家; 对作者的美好心灵和行为表示赞扬; 询问小利比的近况; 询问作者的个人情况和英国的风土人情; 向作家请教写作的方法……



作家会与你聊哪些话题呢? 询问你的身份; 询问你的祖国的情况; 询问他的作品《小珊迪》和小珊迪这个人物给中国小学生留下的印象; 向你介绍英国的有关情况; 对你发出邀请, 请你用餐, 或请你到他家做客……



这些话题都是合情合理的, 都可以写进你的习作中去。



再如, 大家都很熟悉的《曹冲称象》的故事, 曹冲要称出大象的重量遇到的难题是什么呢? 大象的重量太大, 没有那么大的秤能称得出, 要想称出大象的重量就必须把大象的重量做一下分割, 但是又不能把大象杀死。于是曹冲找到了问题的症结, 先借助船, 运用浮力的科学道理用与大象重量相同的石头来替代大象, 再去称一块一块的石头。曹冲在想这个方法的时候, 他的头脑中肯定就像过电影一样想好了称象的整个过程。



现在有这样一种假设, 当时你也在曹操身旁, 请你用与曹冲不同的办法也来称大象的重量, 并写一篇《我来称象》的习作。你该怎样想呢? 请你想一想这些问题: 能不能不用石头这样的很费力气的东西, 解除搬石头的工作量? 能不能想一种好的办法, 既算出大象的重量又不用再一秤一秤地称? 可不可以想一个办法既称了大象的重量又同时还完成了别的工作, 一举两得? 这些问题就留给你去思考吧!



●第三种方法──—时空变幻法



“时”就是时间,“空”就是空间。变幻时空就是假设时间不是现在的时间, 空间也不是现在真实的世界。也就是说, 你可以让自己的想像穿越时间的隧道, 你可以上天, 可以入地,也可以去海底世界遨游。比如《2008 年的我》就是让你假想一下2008 年这个时间你自己的情况。《我登上了“神舟号载人飞船”》就让你假想自己登上太空中的经历。下面是一位同学写的一篇有趣的神话故事, 叫《猪八戒进京》。请你欣赏:



猪八戒进京（节选）



某月某日, 早已取经成佛的猪八戒又动了凡心, 到如来佛祖面前请假, 说是要到人间察访, 如来佛祖还不知道他! 便笑着答应了。



猪八戒想: 听说都城改为北京了, 不是长安了, 还是上北京转转吧。唉, 我这个模样肯定会把人吓坏的, 对啦, 我变一下不就得了吗? 他摇身一变, 变成了一个书生, 腾云驾雾就下来了。



猪八戒惊讶地注视着每个人,“咦? 怎么这儿的人都穿着这些怪模怪样的衣服呀? 我怎么办? 还是随大溜吧! ”于是,他又一变, 变成了一个身穿西服的胖胖的汉子, 鼻梁上还架了一副眼镜。



……



再说八戒走出饭店之后, 又来到了野生动物园。他坐着游览车游览了“狮子区”、“老虎区”……他还看到了族弟野猪。趁着游览车在“野猪区”休息时, 八戒与一只野猪聊了起来:“贤弟, 我是八戒, 你怎么到这儿来了? ”野猪回答:“原来是八戒兄呀, 这儿可能比不上你们天上, 但是我们生活得也不错, 我们在这儿自由自在, 吃的住的都不发愁。现在, 我们都已经被列入了国家保护动物, 得到保护了。”八戒一听, 非常高兴, 他的族弟过得这么好, 他怎能不高兴呢。



八戒在北京又玩了几天, 什么故宫啦, 天安门啦, 他都去了。北京给他留下了很好很深的印象。转眼期限说到就到了。八戒该走了, 可他还在犹豫着:“我是回到天上去, 还是留在人间呢? ”



大家看, 在这个故事中猪八戒从书中来到现实生活中,从唐朝来到了今天, 从天上来到了人间, 这是多么奇妙的想象呀。

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●第四种方法──—情节延伸法



平时学过的课文中, 有好多的故事, 尤其是那些寓言、童话、民间故事, 像《乌鸦喝水》、《狼和小羊》、《牛郎织女》、《神笔马良》、《猪八戒吃西瓜》等, 都非常适合我们来进行延伸式的想像练习。



比如《狼和小羊》这个故事: 狼故意找茬儿, 要吃掉小羊,但是它的种种借口都被小羊给戳穿了, 故事的最后是这样说的:“说着, 狼就往小羊身上扑去。”那么最后的结局会怎样的呢? 这就给了我们想像的余地, 按照一般人的想法, 小羊肯定成了狼的腹中之物。那么还有没有别的可能呢? 我们能不能自己设计一个结局, 让小羊脱离虎口呢? 你们可以用自己的想像和智慧来设计一下, 续编这个故事。



下面就是一些同学编的故事结尾的大意:



●这时, 恰巧猎人来了, 猎人举起了枪, 把狼打死了, 小羊得救了。



●狼向前扑的时候, 由于用力过猛, 一头撞在前面的树上, 狼被撞昏了, 小羊趁机逃跑了。



●狼猛地向小羊扑去, 小羊身子一蹲, 狼扑了个空, 掉到河里淹死了。



现在, 狼也成了国家的保护动物, 能不能让小羊不被狼吃掉, 狼也不被人打死呢? 使狼和小羊都有一个好的归宿呢?这个故事就留给你自己去编吧。



●第五种方法──—看图想像法



在平时, 你还会看到许许多多的图画, 借助图画来锻炼想像力也是很好的方法。



《龟兔赛跑》的故事你一定很小的时候就听过, 那只骄傲的兔子和扎扎实实、稳扎稳打的乌龟也一定会给留下了深刻的印象。现在就请你来看下面的图, 编一个新的《龟兔赛跑》吧。







既然题目告诉我们这叫《新〈龟兔赛跑〉》, 那么你就不可能不想起原来的故事, 要简单地联系到原来的一些故事情节。另外, 龟兔为什么要再次赛跑呢? 他们是怎么商量的呢? 为什么会选择这样的路线? 这个路线是谁提议的? 这样的路线和乌龟、兔子各有什么关系呢? 比赛的结果会是怎样的呢? 还有, 原来的故事告诉我们不要骄傲这个道理, 新的故事要告诉人们一个什么道理呢……除了图上的内容, 我们还可以想到: 这次比赛有没有裁判? 有没有观众呢?



当你在认真想这些问题的时候, 当你按照自己的想法给每一个问题都找出了一个合理的解释之后, 一个富有想像力的故事就要诞生了。把它记下来, 再起一个合适的名字。把你编的故事读给你的同学、老师和家长来听。看看他们有什么好的建议, 把你的故事修改得更合理, 更生动。



你还可以把听音乐时所想到的记录下来, 或是根据几种声音来编故事; 想出几种互相不关联的词语或物体, 把它们合理地编排在一个故事或情境中……



只要平时多加锻炼, 你的心一定会飞得很高, 你的想像作文也一定能写得很美……

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十、班级生活与校园文化──—语文使生活更美好



当你每天在上着语文课, 每天在做着功课时, 请你试着回答这样一个问题:“学语文到底是为了什么? ”想来其实很简单, 今天的学习就是为了使你的童年生活更充实快乐, 也使你的将来更美好。好了, 那就想办法, 使你的日常的生活发生些变化吧!



把教室的墙壁设计一下, 开办几个专栏, 使它们变成展示童年风采一个个平台。



集思广益, 想点新花样, 让班里的黑板报变副面孔。



办本《班级日志》, 起个好听的名字, 做个好看的封皮, 编个目录, 确定好执笔人。



定期地开办一些专题的发布会, 让那些新闻、轶事大家共享。



开办个《请你和我一起读》的好书推荐会吧, 让书香带来心香。



把以往办的手抄报精选一下, 装订起来, 作为送给图书室或是低年级同学的礼物。



如果你们的校训和班训都是老师写的, 那就让同学们都参与进来吧。



校会上是不是需要一则《男生宣言》和《女生宣言》, 那就征集一下吧。



学校的广播站、图书室、小记者站建了没有? 你有什么好的创意?



快毕业了, 该怎样与母校、与童年告别? 该为母校留下怎样的纪念?



……



用心地梳理着昨天, 你会感到童年真的很充实, 很幸福;精心地去谋划明天, 你会知道: 今天的努力正是为了明天的另一番美好!