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发表于 2010-6-1 10:47:00
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5、标点符号。
目标
熟记9个标点符号：句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号。认识破折号和分号。做到能正确使用和理解部分标点符号在具体语言环境中的作用。
让学生了解一些著名的古代作家作品及现当代名篇的作家作品，对积淀学生的文化底蕴有很大的帮助，要鼓励学生多积累。
（二）、阅读方面：
目标
1、能利用工具书、凭借语言环境识字、解词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文；会背诵指定的课文（或段落）。
3、能联系上下文理解、体会文章的重点词语和中心句子的深刻含义。
4、能给文章划分段落（或段中层次），归纳段落大意（或层意）。
5、能概括文章的主要内容，领会文章的中心思想。
要点及建议
1、朗读、默读和背诵
（1）小学阶段的70首古诗要会背会写，了解大意。
（2）把背诵和默写的段落交给学生，让他们自我检查、相互检查，选择易错字、重点词语或中心词句进行按原文填空的练习。背诵与默写要使学生基本做到人人过关。
2、理解和体味词语。能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思
理解词语方法
（1）通读全文，联系上下文理解词语。(本义+文中指)
（2） 联系生活实际理解词语。
（3） 与同类词语比较，找出同义词，换词理解。
（4） 先分解词语，逐个解释字义，再综合理解。
题型
例：在沙利文老师的精心指导下，海伦学会了拼写自己的名字，学会了拼写“泥土”、“种子”等许多单词。她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样的如饥似渴，以至小手/指都摸出了血。沙利文老师心疼地用布把她的手指一一包扎起来。就这样，海伦学会了阅读、书写和算术，学会了用手指“说话”。——尝试法
3、阅读实践中要加强训练分辨实写与联想的语句。了解联想与比喻的异同点。
理解含义深刻的句子,要规范学生的语言方法有
(1)联系上下文内容理解；
(2)抓住句子中的关键词语理解；
(3)联系自己的实际和积累理解。
题型
例如: 追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。 （回答时既要正确理解了句子的意思和含义，又能够联系生活实际，紧紧扣着题目回答问题。）应该这样回答：这句话的意思是说，虽然要找最大麦穗的想法不错，但是最实在的是先把眼前这一穗拿在手里。这句话告诉我们，一个人应该追求远大的理想与抱负，但更需要抓自己眼前出现的机遇。我们小学生也是如此，我们应该有远大的理想，但目前最重要的是实实在在地学好每门功课，完成好每天的学习任务，这样才不会虚度学习时光，不会一事无成。
4、配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读能力，有意识地选择了较为典型的阅读材料。如“找出短文的中心句、体会中心”的片段，“分辨事实与联想”的片段，“理解含义深刻的句子”的片段等。
读懂文章最直接的方法就是找到“牵一发而动全身”的中心句。
（1）中心句通常出现的地方：文章开头或结尾。
（2）中心句有时候也会出现在文章的中间。有时它也是过渡句，起到承接上文，启示下文的作用。
5、概括主要内容
如何概括文章的主要内容呢？
常用的方法：
（1）从题目入手，进行拓展。如《草船借箭》的主要内容可以拓展为：诸葛亮用草船巧妙地向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗算。
（2）把各段段意连起来，进行整理。注意抓主要的内容，去掉次要的内容。
（3）记事文章用“要素串接法”，就是按事情发生的时间、人物、地点、事件几个要素来概括。
（4）抓住重点段落，提炼主要内容。如《小音乐家扬科》的第四段是重点段，以这段内容为重点，对其他内容只作一些简单交待就可以了。
概括段意和主要内容, 四忌: 空 繁 偏 缺
6、体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法
7、阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
8、运用多种方法训练解答阅读题
（1）回答叙述性问题（提取信息）
这些问题中常有“怎样”“怎么样”“什么”“哪些”等词语。根据题目要求，在文中找到有关内容，然后后按一定的叙述顺序回答。
（2）回答概括性问题
问题中常有明确的“概括”要求，如“简要地说明”“哪些方面”“有几个部分”等短语，这种问题的答案有的能从文章里直接找到，有的不能直接找到，要求我们对文章有关内容进行分析，用概括性的语言归纳出答案。
（3）回答分析性问题
问题中常有“为什么”等字眼，回答时既要概括叙述，又要分析。根据题目的要求，通过认真阅读，在文章中找到与该问题有关的内容，再想想为什么会这样，然后把它们综合起来。
（4）回答想象性问题
这类问题出现的形式一般是“受到哪些教育”“有什么体会”“向他们学习什么”等。回答时一定要在明确文章内容的基础上联系自己的实际，实事求是地回答，千万不能说大话、空话、假话。
（三）习作方面
目标
1、初步学会审题、确定中心、选择材料和编拟提纲。
2、能抓住事物的特点进行观察，初步养成良好的观察习惯。
3、能写有中心、有条理、内容比较具体、语句比较通顺的简单记叙文。
4、会写常用的应用文。
5、初步学会用常用的修改符号修改作文，初步养成自己修改文章的习惯。
要点及建议
1、学会审题（1）弄清体裁。（2）注意限制。（3）抓准“题眼”。（4）定准人称。
2、学会选材。
好的选材，是基于真实的、能触动自己心灵的题材）
选材标准：一要真实，二要新颖。
（1）用心体验，重视自我感受，有独到见解。
（2）细致观察，善于捕捉生活中的小事。
（3）对于常见的小事，可以选择新的角度来写。
3、学会编拟提纲。
（1）要确定中心思想。（2）要排好顺序。（3）要注意详略
审题、选材、列提纲要加强综合训练。特别是提供材料的作文，要搞清前后材料的关系，根据中心来选择恰当的材料，确定详略，列好提纲；要搞清材料的重点是写人的，还是记事的，要掌握记叙文写作的几个要素。
4、表达
追求清楚、具体、自然的表达方式
指导要点：
? 努力接近口语，自然地表达自己的真情实感。
? 不要求高超的技巧，而重在求”真”，求个性。
? 在表达时，要尽量把自己想表达的意思说得清楚、具体。
分类及注意点
从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想，有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动），有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。十二册语文课本里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙事；二是应用文，包括感谢信、毕业赠言等。
▲应用文，应用文——注重实用价值，注意书写格式
主要内容：书信、说明书、建议书、读后感、调查报告、缩写等
读后感 指导要点：
1、抓住最主要的内容来概括。
2、围绕最深刻的感受来畅谈。
3、处理好“读”和“感”的关系。
▲大作文。
1、侧重叙事的记叙文
（1）把时间、地点、人物、事情都交代得非常清楚。
（2）按事情发展顺序写。
（3）重点部分（一般是事情的经过）写得具体详细。
（4）事中有人。
2、侧重记人的记叙文。
（1）选择自己最熟悉、最了解、最有感情的人来写。
（2）抓住最能反映他（她）的好思想好品德的典型事例来写。
（3）认真审题，找准题眼，明确要求。
3、写景、状物的记叙文
（1）抓住特征，准确描述。
（2）合理安排顺序，按物体构造或人们观察物体的顺序进行安排。
（3）在记叙事物的同时，开展想象或联想，恰当地写出自己的感受，表明自己对事物的态度。
4、提供材料的作文
材料作文的主要形式有扩写、续写、改写、缩写等。其中扩写和续写用
得比较普遍。
大作文以“侧重叙事、写人”的文章为主。形式：第一种是已确定中心，给材料让学生自己议题、选材，然后成文；第二种是根据题目选择材料，有详有略，表现中心，然后成文；第三种是给题目，让学生自己确定中心，然后选择材料成文。另外，要初步学会改写、缩写、看图作文。
5、修改习作——养成自我修改的习惯 增强相互修改的意识
主要内容：文章内容的修改；文章语言的修改。
指导要点：（1）文章内容的修改：要重视“读、删、增、改”。
（2）对文章语言的修改：修改有病之处；改得更有文采。
五、复习方法
1、主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法，对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。
2、讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
3、善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法；把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。
4、阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目。在此基础上，引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法。
5、作文复习时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。善于比较，找出异同。如要求用先概述后举例的方法写一个人，写出人物优秀品质。细细回忆一下，发现在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是类似的。比如《我熟悉的人》、《一个--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。又如记事：第十册第一单元的习作训练题是《暑假中的一件事》，要求写清楚事情的起因、经过和结果。注意语句通顺。在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是与其类似的，如《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》、《童年趣事》。
五、复习重点：
从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力和探究重点字词句的能力，提高学生的分析问题、解决问题的能力。作文方面重点是：命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；应用文中的“格式”训练等。
六、复习中注意事项：
1、教师本人要多参考教育教学资料，提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。
2、对照《新课标》，认真钻研教材，认真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”，认真上好每一堂复习课。
3、减轻学生负担，让每一位学生在复习的过程中轻松、自如，没有压力。力争让他们真正在宽松、和谐、愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。
4、转变观念，不单纯看学生的测验成绩，要注重其方法的培养。
五、复习时间安排
第一阶段：基础知识
6月1日——6月12日
第二阶段：阅读、习作
6月22日——6月25日
（6月14——6月19日学农）
第三阶段：测试
6月26日——7月2日
第四阶段：个性辅导
7月3日——7月6日 |
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