小学教学工作总结(二篇)

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范文一
　　2009年6月25~27日^考.试钟声的敲响与停止，标志着这一学期即将结束，2008—2009学年载着胜利留下遗憾即将远去。本学期教导处在校领导的指导下，向着努力提高教学质量的目标奋进。开展了一系列活动，其中凸现了许多亮点，同时也透视到诸多缺乏，必需认真反思。
　　一、教育教学
　　《茨岩小学教导处开学工作计划》的行事历上，注重了对教材整体的了解与掌握，安排了有针对性的工作。
　　期中测试全学区做到了“四个统一”：即统一认识、统一制卷、统一作息、统一考纪。要求各班自行监考，自身阅卷与分析，教导处存档。多数班级学生在^考.试之前，学习的主动性较强，整个学校学习气氛较浓厚。^考.试时，学风考纪好。^考.试完后，各班老师认真进行期中总结工作，对学生的学习习惯有所促进。但每年分班教学导致了教育教学掉链，循环教学与管理便成为下个学年重点考虑的问题之一。
　　期未复习工作主要针对课堂教学与课后训练和班干部的培养，为下一学年改革奠定了基础。
　　年终的教学评价改变了原来的评价基点，所以，教师的工作积极性比较强，平时工作都十分认真。
　　课堂教学的单一，教学内容的枯燥是导致学生厌学的根本原因。课堂上少有歌声，本子上少有心中美丽的图画，体育课除了玩就是玩……如此种种，是学校学习氛围不尽人意的直接杀手。因和时制定了《课堂管理细则》，所以占课、挪课、放课、提前下课等不良现象才得以遏止。但专职教师的缺少是出现这一现象的根本原因，所以选拔任用专职教师，是下个学年重点讨论的问题。
　　学校印刷机和网络经常出现故障，导致老师们在制卷方面有些松懈，影响了^考.试评价和检测。
　　二、远程教育
　　为迎接国家对于远程教育的检查，教导处再次加强了远程教育管理，规范了远程教育工作模式，制定了《茨岩小学远程教室使用课程表》《茨岩小学远程教室使用细则》《茨岩小学远教项目员管理方法》。
　　在常规教学中加强了远教工作的检查，平时上课，课前备课，都做了明确而细致的规定，让远程教育的优质资源，真正进入到每一位教师的常规教学工作中去。
　　三、活动布置
　　开学伊始，本着激励学生和鞭笞教师的目的，召开了“开学典礼暨学期总结大会”，表彰了一批在上个学期成果优秀，表示优良的学生。大会共表彰了三好学生24名，优秀少先队员36名，优秀学生干部24名，成果进步学生48名，班级语、数单科前3名的学生。表彰面广，效果明显，是大会取得了圆满胜利的原因之一。
　　接上级文件精神，根据我校实际，本学期在上学年胜利创立“德育示范校”的基础上，申报了“艺术示范校”和“信息技术示范校”，并正在积极创立“农村业余体育网点校”；制定了《阳光学校活动方案》并正在认真地实施；4月底参与了“水田地区中小学生田径运动会暨三独竞赛”，且成果颇佳；4月28日，我校少先队大队辅导员田艳华老师代表红苏地区参与龙山县举办的“建国60周年暨‘五四’运动90周年纪念演讲竞赛”，荣获二等奖;5月初，成立校教师合唱队，并能积极训练；6月胜利举办了庆“六一”文艺汇演暨田径运动会，为创立“艺术示范校”和“农村业余体育网点校”留下珍贵的现场资料，进一步推动了我校实施素质教育的进程；根据方案在放假前期圆满完成了一至五年级期末检测和六年级抽考任务。
　　四、特色教学
　　本学期的特色教学工作没有做到最好，但也有如下一些亮点：
　　【一】、以课堂教学为主阵地，全力贯彻县教育局的要求和联合学区的意图，努力提高课堂教学效率和质量水平。
　　【二】、以提高教师整体教学能力为动身点，注重教学研讨。
　　1、学年组内集体备课。
　　2、开展“集体磨课”为主要形式的教研活动。
　　【三】、以学生发展为主旨，组织丰富多彩的活动，促使学生素质提高。
　　五、教学改革
　　在本学期，本着解放老师也就是解放学生的宗旨，和教科室分别组织了语、数老师的常规教学工作研讨会，主要是针对备课，从研讨会中可以看出教师对重复机械备课的厌烦，但苦于没有一种可行之法。在下学年中，教导处将拿出一整套备、上、辅、改、考、研常规管理方案。
　　教学工作，既有常规性也有灵活性，只有本着一个教育教学高质量的目标与宗旨，在下个学期我们才干也才可能进一步加强教研、教改、教学的力度。
范文二
本学期，我校高举邓小平理论旗帜、认真学习“三个代表”的重要思想；深钻党的十七大精神，认真贯彻****书记对教师提出的四点要求。坚持以教育教学改革为核心，深化教育教学改革，大力开展教育科研、教改实验，全面推进素质教育，大力培养学生的创新精神和实践能力，扎扎实实地做好教学各项工作。现就本学期的工作总结如下：
　　一、强化教学内部管理，以制度强化教学管理
　　学校着力构建符合学校实际和现代教育思想的教育管理体制，努力实践“以情感管理为基础，以制度管理促规范，以目标管理为导向，以过程管理为关键”的管理思路，坚持了“以教学为中心、以学生的主体、以质量求生存、以科研求进步、以机制求活力”的方向，进一步明确了“以人为本、自主发展”的教育理念，强化内部管理，，健全和完善了学校管理制度。
　　1、学校实行教研组长和备课组长教育教学目标责任制，对教师进行动态管理；修订和完善了教研组长备课组长的职责，实行了教学教研工作教研组长负责制，在教学常规活动中充沛发挥教研组长和备课组长工作的主动性；
　　2、强化教学常规管理，修订和完善了《盘龙二小教学常规管理基本要求》；
　　3、为了不时提高教育教学质量，学校继续实施每月教学常规检查。每个月学校领导亲自参与每月的教学常规检查工作，严格对每位教师的备、教、改、辅、听、评、析等日常工作，实行“多劳多得、奖勤罚懒、质优多得、提高质量”的原则，并将结果纳入学校教师绩效考核；
　　4、坚持月考制度，本学期，我校进行了5次学生的单元检测，每次月考认真组织，严格批阅，并针对每次月考的成果进行分析评价，查缺补漏；
　　5、加大培优补差的力度。根据学生月考实情分析，我校制定了培优补差计划，并制定培优补差的目标，要求教师认真落实，制定具体可行的措施，有针对的进行辅导，确实不时提高让学生的成果有进步。

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　　6、坚持开展备课、听课、教研和集体备课活动活动，特别是在本学期，我校认真开展教师课堂教学比武、互听互评活动。周建容等老师主动讲公开课，展现了教学新理念，凸现教学新举措，取得了良好的效果。
　　7、狠抓毕业班的教学管理。加强毕业班教师资源，两位校长、一位教导主任全天候蹲点、加大毕业生的培优补差的辅导工作，组织了一大批备考复习资料，进行大量的模拟性练习，夯实基础，提高能力，提高毕业班的教学质量。
　　二、积极优化课堂教学，以实效提高教学质量
　　1、构建教学模式，优化课堂教学
　　学校积极围绕提高课堂教学质量的工作中心，面对学校教学改革的实际需要，将“以人为本、自主发展”教育理念与教学实际有机结合，针对课堂效率不很高的现状，开展了轰轰烈烈的课堂教学模式的研究活动。通过深入课堂听课评课，寻找存在的问题的症结，积极构建有效的学科教学模式。通过一系列活动，逐步改变了“以教师为中心、课堂为中心和书本为中心”的课堂教学局面，大多开始运用“自主、探索与合作”的学习方式，强调形成积极主动的学习态度，使学生主动参与、乐于探索、勤于动手，使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学生学会学习的过程、形成正确价值观的过程和构建学生精神生命的过程。同时，通过组织集体备课、组织好教师之间的教学经验交流，抓好资源共享，智慧共享、强调了行动的全员化、多元化、提高了教师研讨的时效性，提高了教师适应新课程的水平。每位教师按自身优势来选择合适的教学行为、设计自身个性化的教学、发明独特的教学风格，为大面积提高教育教学质量寻找到了新的支撑点。
　　2、推进特色教育，凸显教学品牌
　　为了推进特色教育，凸显教学品牌，并培养学生的实践能力，提高学生人文素质和科学素养，学校在以课堂教学为主阵地的同时，认真开展学科竞赛和艺术特长教育，紧紧依托音乐、美术、英语、体育、信息、科学等特色科目，认真进行学生艺术、特长的培养，积极开展这些学科的兴趣小组活动。一学期来，这些特色教育效果显著，80多名学生在英语竞赛、作文竞赛、书画大赛和计算机等竞赛中载誉归来，目前我校已经形成“英语教育、艺术教育、综合教育”的三大教学品牌。
　　三、打造科研型教师队伍，以师资促进持续发展
　　高素质的教师队伍是学校持续发展、不时提高教育教学质量的关键。目前学校35岁以下的教师占教师总数的80%，针对青年教师增多、素质教育对教师要求日益提高的现状，学校强化内部造血挖潜，提高师资素质。
　　首先积极选派学科教师外出学习培训，获取先进的课改信息，学习先进的教育教学理念，学习优秀的教学实践经验。本学期12人次参与了市、区各类学科培训，教师业务素养有了很大提升。
　　第二，狠抓骨干教师队伍建设，充沛发挥骨干教师的示范和带头作用，为同科教师上好指导课、示范课和组织好集体备课；积极推举优秀教师参与各种教学比武活动，打造名师；充沛发挥有经验的老教师和优秀青年教师的传帮带作用。
　　当然，我们深知本学期工作的缺乏，由于学生生源和教学管理不力，我校在2009年小升初中进步甚微。我们深知各班教学成果有待进一步提高。在下一学期，我校将紧紧围绕教育教学效益这个中心，迅速将硬件设施优势转变成教育质量强势，埋头苦干，克难制胜，开拓创新，走质量立校、科研兴校之路，以务实创新谋求发展，加大教育科研力度，强化教学工作各个环节的管理，提升教育教学水平，努力向“积淀文化底蕴、注重精细管理、打造名校品牌、培育一流人才”的目标迈进，切实将我校教育教学迈上一个新的台阶！