以“出现与消失”为话题作文含详细分析

admin

以“出现与消失”为话题作文含详细分析
作文原题：
生活中，有些事物不断出现，有些事物逐渐消失。出现的自会出现，消失的自会消失。新出现的未必就美好，已消失的未必就丑陋。我们希望美好永远出现，希望丑陋永远消失。
请以“出现与消失”为题写一篇不少于800字的文章。
要求：①深入理解题目的内蕴，认真思考导语的作用。②写议论类文章要观点明确，材料典型，分析合理；写记叙类文章要主题鲜明，内容鲜活，描写生动。③角度自选，立意自定，除诗歌外文体自选。
【优秀作文】
行走在出现与消失中
盐城一考生
子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。
徐志摩沉吟着：悄悄的我走了，正如我悄悄地来。我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。
我们的生命如指尖滑过的沙粒一般匆匆消逝，那些日子果真像一滴水滴在大海里，无声无息？
（从孔子和徐志摩的名言导入话题,较有吸引力）
思绪在飘飞浮沉，丝丝缕缕地穿过遥远的时光，那竹影疏动湘帘垂地的潇湘馆，墨香盈室书香沁耳的闺房，一脉心香拈花烛的诗情，留得残荷听雨声的画意，惜物怜人纤感如丝的葬花词，纤手描绘素纸浅书的淡愁……黛玉，终究还是“一朝春尽红颜老”，渐渐地行走在消逝中。可那幽幽的清高，蔑视世俗的傲骨却让后人记住了这个女子的一颦一笑。消逝的是躯体，不散的是灵魂。
（从林黛玉的事例证明“消逝的是躯体，不散的是灵魂”　）
一缕思绪漂浮在时空，拉回游离般的梦境。生命是一个渐行渐远的过程，朝霞与落日，只是一转身。然而，它却留下了满城的余晖和人们心中荡漾的暖意。正如枯树代表的不是死亡，而是生命的延续，因为有一种精神的萌芽叫做希望。
众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。行走在消逝中，当我们回首时，一直不离不弃的便是我们骨子里流动的那种精神。70年前的两万五千里长征路留下了英雄们的足迹，那盘旋在天空的雄鹰，正是他们的化身，永远是那么矫健，那么勇敢。今天，当我们重新踏上这片热土时，那熊熊的烽火狼烟，那绵延的雪山草地历历在目。勇士们的身影消逝了，脚印却永远地停留在了蓝色的梦想中。两万五千里长征消逝了，坚定的信念却永恒地停留在了后人的脑海中。消逝的是时光，不散的是精神。
（以两万五千里长征的事例阐述“消逝的是时光，不散的是精神。”）
当生命逝去的钟声即将响起，是否有人会记住曾经被给予的爱？18岁的黄舸患有先天性进行性肌营养不良。面对死亡的临近，他却与父亲踏上“感恩之旅”，亲自向帮助过他的人送上感激之情。他就像一小截被命运丢弃的蜡烛，善良的人点亮他，他就欢快地燃烧起来，还给人们光明和希望。或许有一天，这位阳光少年会带着对人间的感激，缓缓地步入天堂之门。然而，当花开花落之际，我们却难以忘怀这段曾经消逝的“感恩之旅”。消逝的是路途，不散的是感恩。
（以阳光少年黄舸的“感恩之旅”，论述“消逝的是路途，不散的是感恩”）
蓓蕾消逝了，鲜花却争奇斗艳；种子消逝了，大树却果实累累；积雪消逝了，江河却奔腾不息。消逝不是死亡，它是另一种的新生；消逝不是毁灭，它是另一种的存在；消逝不是朽腐，它是另一种的传承。
（比喻，排比等修辞手法的运用，进一步阐明行走与消逝的关系）
行走在出现与消失中，蓦然回首，有一种涅槃的气息氤氲而来，我知道，那是一种精神的召唤。
（结尾升华主旨，再次点题）

admin

以“飞翔的空间”为题优秀作文2篇

【作文题目】阅读下面的文字，根据要求作文。

一次画展上，一位女士对一幅中国画情有独钟，流连忘返。这幅画画的是一棵树，此树枝疏叶稀，一只小鸟站在一根树枝上，而这根树枝与其他树枝之间有一片空白。简洁的画面，独特的韵味和美感吸引了她。她很想买下这幅画，只是觉得画面上空白的地方似乎多了一点，于是，她问这幅画的作者能否在画上添加一些树枝和叶子。画家答道：“夫人，恕我不能从命！如果这样，不只是影响到画的质量，而且鸟儿也没有飞翔的空间了。”

学会预留空间，是艺术的规律，也应是人生的规律。我们的生活里有飞翔的空间吗？让我们放飞自己，给自己一个心灵的空间、放松的空间、思考的空间、探索的空间、发现的空间、创新的空间……让人生变得更有价值，更丰富多彩，更加浪漫而富有诗情画意。

请以“飞翔的空间”为题目写一篇文章，除诗歌以外，文体不限，不少于800字。

【优秀例文】

飞翔的空间

学会预留空间，是艺术的规律，也是人生的规律。

让我们放飞自己，不做温室的花朵，要做苍穹下的雄鹰，勇敢的搏击长空，不顾周围的环境如何不如愿，也不顾寒风的凛冽，那是生命一次次的远航。

给自己心灵一个空间，放松的空间，在生命中自然尽情地释放自己，展示自己，释放给蓝天，释放给白云，展示给日月星辰，即使前方的路充满了坎坷，布满了荆棘，也要给自己的心灵一个放松的空间，独自去享受，独自去承担。

给自己一个探索的空间，也许弱小的身躯把握不了自己的命运，那请让我去飞，去创造自己的空间，即使惨败下阵来，我也不后悔。也许经过人生的激烈搏斗后，我会飞的很坚强、很美丽。

给自己一个发现的空间，也许人生的每个阶段都有不同的选择，无论前面的路有多少种，都请让我自己去发现，自己去探索，即使伤痕累累，我也要坚强的往前飞，去寻找一条属于自己的路，给自己一个发现的空间，让自己去发现人生的各种奥秘。

给自己一个飞翔的空间，没有泪水的人，他的心灵是干涸的，没有奋斗的人，他的人生是苦涩的，也许生命中的花开花落让我疲惫，但我绝不后悔给自己一个飞翔的空间。风雨冰雪可能会让我心碎，但我不堪憔悴。在生命的征途中，我会留下我坚强的足迹，终有一天，那些勇敢、坚强和懈的奋斗，会成为一朵最美丽的花，盛开在飞翔的天空，留在那个飞翔的空间。

给自己一个飞翔的空间，让自己有勇气奔向浩瀚的大海。

心灵空间，探索空间、发现空间.......都是供我飞翔的空间，有了这些空间，才会让平凡的人生变得更有价值，更丰富多彩，更加浪漫，更加富有诗情画意。给自己一个飞翔的空间，在那里，我可以忘我的飞翔，我可以探索出人生的真谛。飞翔的空间，是自己翱翔的天堂。

admin

飞翔的空间

尊敬的校领导：

作为一名普通的语文老师，在校工作数载，我对教学、对生活都有了更加深刻的体会。经过漫长的思考，我真切地感到自己工作的巨大漏洞，于是诚恳地请求辞职。

羁鸟怀念万里碧空，池鱼思恋无尽江河；鸟儿渴望飞翔的空间，鱼也期待游水的空间。我又何尝不渴望我的学生们也像自由的鸟儿那样拥有飞翔的空间呢？

当下，许多学生为写作文急得“焦头烂额”，向我请教心得。这是我才发觉自己葫芦里卖的是专门破坏学生“飞翔空间”的剧毒药：开门见山草、夹叙夹议散、结尾点题花……我本来一直抱怨，学生之所以作文水平欠佳，完全由于他们不贴近生活，缺少感悟。这样看来，我自己有着不可推卸的责任。

好文章的创作乃至艺术品的诞生，其实只需要留给作者“飞翔的空间”，让他们的心灵在广阔的世界自由飞翔，不要给他们任何束缚。

肖邦在音乐的空间自由“飞翔”，不经意间流泻出动人的旋律。

李白在诗歌的空间自由“飞翔”，酒后倾吐出多少千古佳句。

然而，我却把自己的学生亲手困在了小小的笼子里，带上了锁链，让他们如何起舞？背负了沉重的“优秀作文”评分标准，让他们如何大胆地抒发自己真实的情感？

无数的规则，禁锢了学生心灵的自由。没有了飞翔的空间，雄鹰也与家鸡无异；没有了“飞翔”的空间，永远不会再有“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”的豪情、“清水出芙蓉，天然去雕饰”的清新自然……

于是我不禁反思自己的工作。“学生一届不如一届”，这其中我们老师不该承担一部分责任吗？

从高一入学，那些可怜的孩子就在被摧毁着那双可以带他们飞向蓝天的双翅，直到他们被限定在极小的空间里，难以飞向远方。

教育不本该为学生提供更多可“飞翔的空间”吗？

正由于我能力的不足，束缚了学生的自由，我提出辞职。诚挚地希望学生们找到属于自己的“飞翔的空间”。