语文学科带头人工作总结(获奖篇)

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　　回首走过的路，作为丹阳市学科带头人，我履行了自身的职责，并竭尽所能为初中体育教学贡献自身的一份力量。
　　一、加强学习，献身教育，努力提高思想素养
　　作为一名教师，我恪守教师职业道德，认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，自觉学习《教育法》、《教师法》、《预防未成年人维护法》等相关教育法规。尊重领导，团结同事，勤俭自强，勇于创新，认真搞好自身的常规教学，从没有发生过迟到、早退、旷课或任意调课现象。作为学科带头人，我不只自身做到认真负责地完成各项教学和科研工作，而且能够引导和带动其他中青年教师积极开发新专题，积极参与教学教研，在本学科形成了比较浓厚的学习风气，比较充沛地调动了中青年教师教学和科研积极性，从而有力地促进了我校的教研工作，基本满足了教学工作的需要。全员培训讲座
　　二、以课堂教学为核心，勤于实践，形成独特的教学风格
　　我认真准备每一节课，精心备课。在备课的同时，不只要备教材，还要备学生，让学生在有限的时间里学会更多的知识。多年的教学使我懂得了知识储藏的重要性。要想教给学生一碗水，教师自身必需得成为水的源泉，这样才干满足学生们千奇百怪的好奇心。因此，我在课下，十分注意自身的知识积累，大量的翻阅课外资料，来拓宽自身的视野。积极参与各级组织的业务培训和教研活动。参与心理健康辅导员培训，参与省第一套全国中小学学校集体舞教师培训班；镇江中学第五期骨干教师培训班；参与《体育与健康》课程培训班；参与2008江苏省骨干教师培训班；参与江苏省《第三套全国中小学生系列广播体操》培训班；成果均是优秀。在全市范围内作了《对中学体育热点问题的透视》、《我们的体育课堂究竟缺少什么》的讲座，得到与会者一致好评。
　　随着课程改革的不时深入，我大胆的在课堂中引进新思路新方法，解决课上的问题。每当走进课堂，我都充溢了感动和期待，在与学生的交流、碰撞中，我尽情地放飞自身编织了多年的教学梦想，那些如诗的境界让我的梦空虚、丰盈。在课堂上，力求达到三个“走进”——走进学生世界，融入体育世界，追求人文合一的活动境界；走进心灵世界，让兴趣成为最好的老师，享受幸福快乐的学习境界；走进生活世界，让课堂充溢感动，体验生命律动的教学境界。
　　三、立足一线，深入实践，做脚踏实地的实践者
　　新课改下的教育教学理念，要求我们重视每一节课的教学效果，最大限度地提高学生的学习能力，加强课堂效益和课外辅导相结合，注重经验和积累，研讨教学主法的改革，切实抓好教学的每一个环节，认真备课，以学生为主体精心设计每一堂课，激发学生学习兴趣，创设轻松活跃的学习氛围，师生双方密切合作，交流互动，形成了自身独特的教学风格，加强培优辅差，向课堂45分钟要质量，为此，我积极上好“示范课”，努力为教师们搭建交流的平台。教学质量一年一个台阶，课堂教学生动活泼，效果好，深受学生、家长、同行的好评。
　　四、以研究反思为前提，始终做一个探索者，努力成为研究型教师
　　首先，加强自我反思。为不时提高教学研究能力，自身重视从教育教学实践中挖掘鲜活的实例，总结提升。经常自觉地运用学习到的课改理念，审视自身的课堂,对课堂教学进行有意的回顾，体会胜利的方法，寻找改进的思路；对所教学生的生长过程进行分析，总结胜利的经验，完善有效的方法。并和时将自身的想法记录下来，撰写研究优秀论文和教学反思日记。两篇发表在全国、省级刊物上，五篇获省、市一二三等奖。积极进行省、镇江市级课题的研究。以理论指导实践，再从实践中提升理论。
　　人生的路上没有永远的胜利，只有永远的奋斗，胜利属于昨天，而昨天已属过去。只有面对明天，不时的逾越自我，才干让胜利与辉煌永伴一生。它将指引自身今后的工作。
　　

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语文学科带头人工作总结2
得知被评选为初中语文学科带头人，我感动、我兴奋，因为它既是对我以往工作的一种肯定，更是对我今后教育教学工作生涯的一种鞭笞、鼓舞与推动。我非常珍惜这个荣誉，深感自身责任重大，唯恐自身工作不力，辜负了大家的厚望。我希望经过自身的努力，使自身专业素质发生一个质的飞跃，尽可能地发挥学科带头人的引领、示范与辐射作用。两年以来，我认真履行学科带头人职责，勤勤恳恳工作，恪守师德行为规范，努力钻研学科教学，默默地在教育的园地里耕耘，欣喜地在辛勤的耕耘中收获，不时地在快乐的收获中生长，自觉自身在教师专业生长方面有了很大进步。现将两年来的工作总结如下：
　　一、加强学习，不时提高自身素质
　　学科带头人这一称号，关乎大家的期望的信任，我深感自身肩负责任的重大。要胜任这一工作，必需具备更高的思想和精神境界，以更高的工作水平来应对。我自知自身尚有很多缺乏，为此我严格要求自身，两年以来，我一直认真的学习党的教育方针、政策，反复钻研教材，阅读参考书、专业书，从书中学习有关知识、理论，非专业书也广读博览，丰富自身的知识面，努力提升自身的人文修养，理论水平和专业能力，切实提高自身素质。我相信厚积从而薄发，理论结合实际，也让我的教学工作在反思、实践的基础上有了更多深刻的体会。
　　二、勤奋踏实，积极科研，提高课堂实效
　　我勤奋踏实地做好自身的教育教学工作，不怕苦，不怕累，勤勤恳恳，兢兢业业并富有开拓精神。想通过自身的付出，带动学校更多的老师充溢热情地投入自身的工作，营造一种“比、学、赶、帮、超”的积极上进的工作氛围，爱自身的学生，爱自身的工作，从而促进学校、学科各项工作的开展。
　　我认真准备每一节课，精心备课。在备课时，不只要备教材，还要备学生，让学生在有限的时间里学会更多的知识。随着新课程改革的不时深入，我大胆的在课堂中引进新思路新方法，在完成“学‘先学后教、当堂训练’”的教研课题后，又深入开展了“农村初中数学新课程下指导——自主学习课堂教学”的教研课题研究。每当走进课堂，我都充溢了感动和期待，在与学生的交流、碰撞中，我尽情地放飞自身的教学设想。在教育教学中大胆的创新，让兴趣成为学生最好的老师，调动学习的积极主动性，享受快乐的学习境界。
　　三、充沛发挥学科带头人的引领作用
　　作为学科带头人，我知道自身肩负着为其他教师引领的作用。因此，我积极参与每一次教研活动，在活动中，我积极发表自身的见解和主张。无论是制作教学课件、出试卷，还是做研究课、公开课、示范课，我都走在教师们的前面，为他们做出表率。在两年中，我每个学期都至少上一节公开课，中英文学校、九峰中学等几次兄弟学校到我校交流和廊田、北乡、长来、五山中心教研活动，我都上了交流研讨课，获得了听课教师、领导的赞赏。廊田中学师资力量较为雄厚，有良好的学习氛围，但每个人的能力有差别，特别是新课标、新教材的使用，有些老师不是很适应。为让他们尽快理解新课程的基本理念，我在活动中组织他们学习“新课程规范”和有关理论，观看优秀录像课，和他们一起备课，一起研究学生状况，有针对性地提高他们的教学水平。对于自身帮带的年轻教师，经常性地一起备课，相互听课，并做好评课研讨，以求一起提高，一起进步。另一方面，对于有公开课任务的年轻教师，我协助出谋划策，一起修订教学设计，在试教后，提出建设性的意见，协助他们快速生长起来。
　　四、研究、反思，努力成为研究型教师
　　为不时提高教学研究能力，我重视从教育教学实践中挖掘鲜活的实例，总结提升。经常自觉地运用学习到的课改理念，审视自身的课堂,对课堂教学进行有意的回顾，体会胜利的方法，寻找改进的思路；对所教学生的生长过程进行分析，总结胜利的经验，完善有效的方法。并和时将自身的想法记录下来，撰写研究优秀论文和教学反思日记，同时通过博客方便地将教学教研、生活、情感与物质效果上传发表，形成个人的资源沉淀。在互联网高速发展的今天，我还喜欢利用互联网浏览海量的信息，吸取他人的先进经验加以应用尝试，加入教师qq群与天南海北的大虾们激烈争辩、交流研讨、析疑解惑。我期盼着通过努力，使自身不时的空虚提高，生长为研究型教师。
　　五、志在耕耘，些许收获
　　没想过要达到怎样的个人奋斗目标，就想着这样扎扎实实地做下去，做一个好教师，做一个能真正站立在讲台上的老师，每天享受着学生的享受，快乐着学生的生长；只想做一个老师们信得过的伙伴，给他们我能给的协助，让我们走在同一条起跑线上。但这两年来，边走边唱的同时，也收获了无心插柳柳成荫的欣喜和快乐：
　　2007年12月获韶关市“数学周报杯”中学数学青年教师解题竞赛一等奖；
　　2007年12月主持的教改实验课题《学洋思先学后教，当堂训练》获乐昌市教改效果二等奖；
　　2008年9月申报教育科研课题《农村初中数学新课程下指导——自主学习课堂教学》通过韶关市中小学教育规划审批立项；
　　2008年12月撰写教育论文《让学生在探究中学习》获三等奖；
　　六、存在问题和努力方向
　　我深知，教育是一门科学，我们不能只停留在知识的传授上，而应该发展每个学生的价值、发挥每个学生的潜能、发展每个学生的个性。理论与行为的融合是至关重要的，也是我困惑的，更是我迫切需要解决运用的，因此，我必需不时学习，不时反思总结，积累教学经验，才干真正成为全校、全市教育教学上的带头人。
　　回顾两年走过的路程，只感到自身走得艰辛而又沉稳，平凡而又实在。当然自身也在不时反思：如何发挥优势，弥补缺乏，成为名副其实的学科领域带头人，成为新课程改革的引领人，成为教育创新与教学方法改革的带头人，成为构建学科教师团队的引领人。我今后将在上级领导的关注与支持下，把今天的工作成果当作明天工作的起点，把它作为人生的一个驿站，心路的一条起跑线，事业的一个加油点，积蓄力量，空虚行装，一如既往，奋力争先，不时地从各方面提高自身，更好地在各方面协商引领，使自身无愧于“学科带头人”的光荣称号！
　　

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　　 语文学科带头人工作总结4
　　2008年，在园领导和全体老师的支持和关爱下，我荣幸地被评为广州军区“科学学科带头人”。一年多来，我始终以“学科带人”的规范严格要求自身，经过一年多的不懈努力，在教育教学、教学科研等方面均取得了一定的成果。现将工作情况汇报如下：
　　一、加强学习，不时提高自身素质
　　1、严格自律，提升素质
　　“学科带头人”这一称号，承载着大家的期望与信任，我深感自身肩负责任的重大。要胜任这一工作，必需具备更高的工作水平来应对。反思自身在教学过程中的缺乏，对自身提出更为严格的要求。两年以来，我一直认真学习有关幼儿教育的理论书籍、并反复钻研教材，阅读参考书、专业书，从书中学习有关知识、理论。如《儿童早期的科学经验》、《活动中的幼儿》、《探究式科学活动探索》、《幼儿教育新观论》等。另外，还博学多才，丰富自身的知识面，努力提升自身的人文修养，切实提高自身素质。我相信厚积从而薄发，理论结合实际，也让我的教学工作在反思、实践的基础上有了更多深刻的体会。
　　2、珍惜机会，用心学习
　　我于2009年度以“学科带头人”参与了广州军区举办的两次培训活动。2009年3月参与成都广州军区部队幼儿园园长和业务副园长培训班，取得结业证书；2009年12月参与湖北省军区幼儿园进行为期一周的学习。通过在外的学习机会，感受到军区优秀示范园的先进理念和管理经验，拓宽了自身的视野，提升了自身全面的综合素质。
　　二、勤奋踏实，积极科研，提高教学实效
　　我勤奋踏实地做好自身的教育教学工作，勤勤恳恳，兢兢业业并富有开拓精神。
　　（一）、创设环境，支持小朋友科学探索。
　　新《纲要》提出了科学活动的目标和价值取向：“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”科学领域目标的表述使我们强烈地感到：科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传送，而是注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力、与他人和环境的积极交流与和谐相处。为给小朋友创设良好的科学探究环境，我们首先从物质环境上创设了“科学发现墙”“我的科学小海报”、“科学探索区”、“我最喜爱的科学家”、“科学长廊”等；在日常教育教学活动中每周开展“科学小问号”、“科学小发现”、“科学知识大PK”等系列活动，并提供支持幼儿动手操作的资料和简单工具（如手动透镜、丈量工具、滴眼管）等鼓励幼儿关注周围生活中的科学小秘密，激发幼儿的好奇心和探究欲望。
　　（二）、勤于考虑，善于总结科学活动的过程与规律
　　幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。幼儿科学教育是科学启蒙教育，这是幼儿的年龄特点决定的。那么，幼儿园的科学活动是否有规律可循呢？通过学习新《纲要》中的幼儿科学教育、《儿童早期的科学经验》等理论书籍，结合自身日常科学活动开展的实践机会，总结出科学活动的几点经验。
　　1、科学教育的内容应来自于小朋友们的生活中。“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律发生兴趣和探究的欲望”。小朋友们的科学探究从身边的事物开始，还有益于小朋友们真正地理解科学、热爱科学。小朋友们会感到“科学并不遥远，科学就在身边。”如探究和认识植物、关爱和研究动物。在2009年3月，我们班开展了“我是绿色小精灵”活动，鼓励小朋友在春天多种植绿色植物，与家长一起查阅有关植物的资料，观察绿色植物并进行记录，唤起小朋友对绿色植物的保护和环保意识地树立。在该主题活动后期，我们还进行了年级组的“绿色植物”博览会，整个操场上摆满了小朋友们种植的绿色植物，并向过往行人宣传植物的科学小常识，让小朋友在活动中感受到科学小秘密的神奇和成绩感。
　　2、提供有意义的资料，充沛挖掘科学活动的价值。“提供丰富的可操作的资料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件”，科学探究的资料除了一些必要的精密工具仪器外，更多地应该是身边易得的资料：当地特有的资源和平安的废旧物品。这样的科学教育不只能使幼儿通过操作获得相关的科学知识经验，还能让小朋友学会勤俭，学会珍惜和利用资源，乐于探究、乐于学习、乐于穿凿。如在班级的“科学长廊”上放置了4个“百宝箱”，鼓励小朋友与家长一起收集在日常生活中可以变废为宝的资料。如在“火箭小制作”活动中，家长们展示出了高超的想象力和资料利用率，有的用硬纸筒做火箭、有的用塑料瓶制作火箭、还有的甚至用到了旧水管、旧皮球等。又比方在丈量活动中，有的小朋友带来了绳子、有的带来了卷尺还有的三角尺、塑料尺等等，丰富的资料使得小朋友们的见识更多了，积累更多的科学知识经验。
　　3、尝试科学小课题，潜心学习努力探索。对于科学活动的研究，自身是存在很多困惑的。比方哪些科学内容是适合幼儿有价值的学习经验？幼儿科学活动的教学模式如何创新？幼儿科学内容如何拓展？生活中的幼儿科学如何挖掘等等。通过对自身困惑的考虑和学习文献，尝试开展《幼儿科学的整合学习》小课题探索。在日常教学中，尝试与数学活动、音乐活动、文献链接、美术活动、游戏情境、发明性动作、发明性考虑、食物经验、实地考察、园所环境等方面进行整合。通过系列实验证明，科学教育的整合方法将儿童身体的、感觉的与情感的活动组合成完整的学习过程。在两年的研究过程中，探索了有关岩石的《土壤看起来像什么》、《我们怎样制作“化石”印迹》；有关天气的《雨是怎样形成的》、《什么使空气运动形成风》、《哪些物质能溶解到水中》、《制作降落伞》等主题活动。积累了科学活动探索的一手资料，并形成了教学设计、教育随笔、教育论文、图片等系列文本资源。
　　（三）、家园合作，创立科学特色班级

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　　当前，科学技术蓬勃发展，国际竞争日趋激烈，世界在此之中急速发展，科学技术的日新月异以和其对人类和社会发展日益巨大、深刻的影响作用，使得提升国民的科学文化素养和创新能力凸显出更为重要和迫切的实际意义。但是，客观地说，在幼儿园教育的现状和家长的心理，幼儿科学教育都还是一个相对单薄的环节。基于这个基础和背景，我在学期初召开的家长会上向家长说明了幼儿科学活动的重要意义，取得家长的理解与支持，为开展科学特色班级奠定了基础。在本学年我们通过“家长说明会”、“亲子科学小海报”、“家庭科学小发明”等系列活动，丰富了班级课程活动，逐渐形成了以科学活动为特色的班级。
　　三、充沛发挥学科带头人的引领作用
　　作为学科带头人，我知道自身肩负着为其他教师引领的作用。因此，我积极参与每一次教研活动，在活动中，我积极发表自身的见解和主张。对于自身帮带的年轻教师，经常性地一起备课，相互听课，并做好评课研讨，以求一起提高，一起进步。另一方面，对于有公开课任务的年轻教师，我协助出谋划策，一起修订教学设计，在试教后，提出建设性的意见，协助他们快速生长起来。
　　四、志在耕耘，些许收获
　　我于2009年荣获海南省军区“优秀教师”；撰写文章《“区域活动”对幼儿学习能力提高的考虑》发表在《现代教育科学》杂志；班级荣获幼儿园“优秀班级博客”等。
　　回顾两年走过的路程，只感到自身走得艰辛而又沉稳，平凡而又实在。当然自身也在不时反思：如何发挥优势，弥补缺乏，成为名副其实的学科领域带头人，成为新课程改革的引领人，成为教育创新与教学方法改革的带头人。我今后将把今天的工作成果当作明天工作的起点，把它作为人生的一个驿站，积蓄力量，空虚行装，一如既往，奋力争先，不时地从各方面提高自身，使自身无愧于“学科带头人”的光荣称号！