北师大版二年级上册《秋天到》公开课教案优秀

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《秋天到》公开课教案1
第一课时
　　（一）、导入课题
　　　1、 谈话：小朋友们，你们知道一年有哪些季节吗？现在是什么季节呢？（板书课题）你的周围有什么变化吗？
　　　2、 展示：师生展示收集的关于秋天的资料，学生说说秋天的特点，教师总结。
　　（二）、进行新课
　　　1、抽学生读课文，检查学生读书情况。
　　　2、正音，自主学习课文生字。
　　　（1）、四人小组交流生字的预习情况。（主要是哪些拼音容易读错，如：平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字；哪些字容易写错；可以组什么词；什么结构；什么偏旁）
　　　（2）、课堂内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，教师指导，板书重点。
　　易错音的字：多音字：“转”zhuan (转凉转换转化) zhuan(转动转圈)
　　翘舌音字：爽收霜边音字：凉
　　　　三拼音字：转凉爽霜降香黄后鼻音字：丰
　　　 v去掉两点的规律：菊
　　　　易错形的字：转排（注意笔顺）
　　　　课堂组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。
　　　（3）、学生自由书空学习生字，教师出示生字卡片检查巩固。
　　　3、 再读课文考虑：秋天什么时候到？哪几个月是秋天？
　　（三）、安排作业
　　　（1）、誊写课文生字
　　　（2）、给课文生字组词
　　　（3）、熟读课文
　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　（一）、复习检查
　　　1、 抽认课文生字，听写局部生词。
　　　2、 秋天什么时候到？哪几个月是秋天？秋天有哪些特点？
　　　　　板书：八月——秋天到九月——秋收忙十月——寒霜降
　　（二）、学习新课
　　　1、 抽生读课文第一节
　　　　★读懂了些什么？重点了解：天气变化（天转凉、风变爽）;有关蟋蟀秋天活动的知识。
　　　　★你还知道秋天的天气有什么特点吗？还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢？
　　　　★ 你喜欢秋天这样的天气吗？谁来读出喜爱的感情来。教师通过让学生体会重读局部表示特点的词语的方法读出感情。
　　　2、 秋天到了,农民伯伯在干什么呢?看书上插图,学生回答。齐读课文第二节，考虑：
　　　　★ “秋收”什么意思？农民伯伯秋天都收了些什么呢？
　　　　★ “田野翻金浪”指的是什么？
　　　　★ 农民伯伯丰收了，他们心情怎样？谁来读出这种心情？指导朗读，着重从快慢、轻重上进行指导。
　　　3、 在秋天，同学们喜欢什么景物呢？同桌交流收集的关于秋天景物的资料，说说为什么喜欢他。自由读课文第三节，这一节为我们描写了哪些景物？有什么特点？大雁排成行，去干什么呢？喜欢吗？读一读。
　　（三）、拓展升华
　　　　　同学们，学习了课文后，知道了些什么？你喜欢上秋天吗？用你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱。如：画一画秋天的景物；写一些关于秋天的句子；读一读描写秋天的文章。
　　（四）、指导诵读
　　　1、 总结课文，理清这首诗歌的顺序，感知文章写法。
　　　　　写了些什么景物？有什么特点？依照什么顺序写的？（ 依照板书总结回答）
　　　2、 按节通过多种方式指导学生背诵。
　　（五）、安排作业
　　　1、 有感情地朗读课文，熟练背诵课文
　　　2、 画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章，用来办教室墙报。
　　　　　（纸张大小教师统一，对优秀的学生给予奖励）
　　和：板书设计：
　　　　　　　　八月——秋天到　（天转凉　风变爽　蟋蟀把歌唱）
　　　　　　　　九月——秋收忙　（鱼虾肥　瓜果香　田野翻金浪）
　　　　　　　　十月——寒霜降　（枫叶红　菊花黄　大雁排成行）

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《秋天到》公开课教案2
教学目标：
　　　1、引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点，激发学生热爱大自然的思想感情。
　　　2、学会本课生字和新词。
　　　3、有感情地朗读课文并背诵。
　　教学重点、难点：
　　　1、引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节，是丰收的季节，是美丽的季节。
　　　2、“转”“黄”的写法。
　　教具准备
　　　　生字卡片，秋天景象的图片、音乐磁带。
　　教学时间：二课时
　　教学过程 　　 第一课时
　　一、 引入
　　　　昨天，我们一起学习了《山行》，知道了这是一首描写秋天景色的古诗，谁能用背诵的方式，再现大诗人杜牧笔下的秋天美景？（抽生背诵）
　　　　秋天真美啊！因为秋天的美丽，所以它一直是作家的宠儿，从古到今，描写秋天的诗句比比皆是，今天，我们就来一起学习一首小诗——《秋天到》（齐读课题）。
　　二、 初读课文（解决字、词）
　　　　昨天，老师带着大家一起预习了这首小诗，来，翻开书第一页，让我们再来读一读，看谁把字音读得准、句子读得通。（自读课文）
　　　　抽生读，评价
　　　　小朋友们句子读通了，字音也读准了，字婴幼儿说他要来考考你们，看看大家能不能读准它的名字。（开火车）
　　　　生字婴幼儿见考不倒小朋友们，请来了帮手——词语婴幼儿，想让他们为难一下你们，你们会被难住吗？（抽读，评价）
　　　　生字婴幼儿、词语婴幼儿见考不到你们，就又藏回了小诗当中，让我们一起再来读一读这首诗，把他们的字音记得更牢。（齐读）
　　三、 再读课文（整体感知）
　　　　秋季包括那几个月？（八、九、十三个月）随着时间的变化，这三个月的景色出现出不同的特点。看一看，你喜欢其中那个月的景色，喜欢它，你就美美的读一读那一小节，想一想：你从中知道了什么？
　　　　（生自由朗读）
　　　　全班交流、汇报，相机指导朗读（个别示范读、分组赛读等），填写秋季还有香、红、黄，教写“黄”（‘共’的肚子里有个‘由’）
　　四、 升华情感，
　　　　秋天到了，稻子熟了。远远望去，黄澄澄一片，在微风的吹拂下翻着金浪。一片片黄叶从树上飘落下来，像彩蝶飞舞。
　　　　秋天到了，许多果实幼稚了。苹果、鸭梨挂满枝头，红色的大枣像颗颗玛瑙。石榴咧开了嘴，柿子挂在树上，像一只只红灯笼。
　　　　秋天真美啊！
　　　　让我们再带着喜欢的感情、按时间顺序读一读这首小诗，能背诵的小朋友背一背。

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《秋天到》公开课教案3
一、创设情景，揭示课题
秋天到了，大自然有哪些变化？
有一位画家画了幅秋天的图画，画得可美啦!(板书：秋天到)小朋友想不想欣赏？（课件展示一幅美丽的秋景图，配上一段优美的音乐。）
画上有什么景物？
（从学生已有的生活经验入手，给学生表达的机会，激活思维。随后出现的美丽画面一下子就把学生吸引住，感觉到原来是如此美丽，激发起学生强烈的学习愿望，引导学生走进了文本。）
二、初读课文，整体感知
1、师范读。
你喜欢这幅秋天的图画吗？今天,我们一起来学习一首描写秋天的诗,打开课本老师读给你们听。
（教师用声情并茂的朗读带给学生美的享受，激发了学生朗读的欲望。）
2、自由读。
要想读好这首诗，首先要把每个字的字音读准，每个句子读通顺。自身练习朗读，不会念或难念的字、词圈出来，借助拼音或请教同学,老师多读几遍,也可以和同学合作练习朗读，这样能使你更快读好这首诗。
3、交流学习情况。
（留给学生自身锻炼、学习的机会，鼓励合作学习培养合作精神。）
（1）课件出示14个生字，点击该字所组成的词语。指名认读，开火车读，领读。注意正音：“转” “行”是多音字，在文中分别读作第三声和第二声。
（2）这首诗共有几小节？你觉得哪一句最难读，哪一句就多读几遍。
（3）指名读自身想读的小节。
三、研读课文，朗读感悟
秋天的图画怎么样？你从哪些地方看出秋天很美？看看图，再读读课文，边读边与周围的小伙伴讨论。
1. 交流讨论，朗读中感悟秋天的美好。
（学生是学习和发展的主体，教师是引导者。让学生看图、读文、讨论。教师给予充沛的信任，留给学生自主学习的空间。、本诗有三小节，可根据学生自身的喜好灵活前后顺序学习。朗读、讨论、交流是感悟的基础。教师让学生结合画面，运用已有的生活积累，自主阅读，在读中悟，在悟中读，实质是学生与文本发生共鸣的过程。）
2、学生分组进行自学。
①自由汇报。
②屏幕展示：（秋收忙、鱼虾肥、瓜果香，田野翻金浪的景象。）
A展现在你眼前的这片稻子怎么样？
B看到这样的画面，你觉得怎么样？
C 你能把自已的感受用朗读告诉给大家吗？指名读。
D听了他的朗读，你的眼前有一幅美丽的图画吗？自由读，齐读，边读边用双臂做波浪的动作。
(稻海翻金浪，这样的现象城里的学生很难见到，更难以用语言来表达。运用电脑课件生动真实的画面再现，让语言文字所描述的内容变成形、声结合的画面图式，让静态的审美对象活跃起来成为动态。这样不但协助学生理解了语言的文字，还让学生领略到了秋天稻子丰收的场景是多么的壮美。)
3、用感情朗读来赞美秋天。
秋天是金黄色的，秋天是火红的，秋天的图画多美丽呀！
能看着图，不看句子来赞美吗？自由练习，可以一边赞美一边配上优美的动作。指名背，集体背。
（为了对课文进行全面的欣赏，在课文接近尾声时，采用各种形式进行朗读。学生通过声情并茂的读，配上相应的表情动作，根据自身的独特体验，发明性地再现课文内容，达到熟读成诵，自然地完成背诵积累的任务。）
（1）欣赏音乐《秋风吹》。让我们随着优美、欢快的音乐、再次欣赏秋天美丽的图画。
（一首《秋风吹》。引起学生无限的遐想把学生的思维引发开去，使他们随着秋风进入秋天美丽的童话世界，一起畅游美丽的大自然，激发起他们表达的欲望。）
四、启发想像，练习表达
拓展延伸：秋天这个季节包括哪几个月呢？你还知道秋天到了在你的周围有哪些变化吗？
1、秋天的图画里还有许多美丽的景色请小朋友画上去呢？你想画什么？（根据学生板书，如：落叶、菊花、葡萄……）
2、你能把这些美丽的景色像课文中的句子那样写下来吗？可以给文中换词，也可以写几句，爱画画的小朋友还可以为自身写的句子配上美丽的插图。
（教师布置了一个迁移练习，遵循低级学生认识事物的规律，借助图片把语言与学生的生活经验紧密联系起来，并充沛利用文本这个范例，让每一个学生在生活中学语文、用语文，感受学习语文的乐趣。）
五、学写生字
1、（出示生字：转、收、黄）写时要注意哪一笔？用什么方法才干又快又准地记住他们？
2、仔细观察每个字在田字格中的位置，认真书写。
（导师总评：小学教学应以美的规律来优化和规范语言实践行为，使学生置身于愉悦的、自主的、发明性的语文学习活动中，让学生“乐学、善学、博学、美学’。经历丰富的情感经验，真切感受到读书是快乐的。本公开课教案遵循语文审美化教学的要求，首先借助多媒体画面创设情景，让学生充沛感知秋天的美，激发学生强烈的学习欲望;其次，引导学生在研读、朗诵中感悟秋天的美；再次，再启发学生想象、练习表达，让学生把知识拓展到课外，并充沛利用文本这个范例进行换词、换句的练习，有效地训练了学生的表达能力。）