小学语文A版四年级上册：《为生长鼓掌》教学设计

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　　第一课时
　　一、揭题导入，读题质疑。
　　1.师板书“鼓掌”两个字，引导学生说一说：你在什么情况下为谁鼓过掌？
　　4.师将题目补充完整，全班齐读课题。
　　5.引导学生针对课题质疑。（为谁的生长鼓掌？为什么要为生长鼓掌？……）(或出示小朋友们不同年龄的两张照片，引导他们说一说：看到自身慢慢长大想说些什么？通过交流小朋友们对“生长”这一笼统的概念有了丰富的理解，在此基础上再来揭题、入题。)
　　二、初读感知。
　　1.自读课文，要求：将课文读准读通，遇到不认识的字采用自身喜欢的方法进行识记。
　　2.同桌互动，相互检查读文识字情况。
　　3.指名读文，相机纠正字音。
　　4.齐读课文，然后说一说：你读懂了什么？（结合导入环节的质疑。）
　　5.默读全文，想一想：你有什么发现？
　　6.再读课文，边读边标志自身不懂的地方。
　　三、识字写字。
　　1.游戏（放卡片或开火车等）巩固识字。针对学生仍不认识的字，老师引导大家集体想方法识记。
　　2.练习写字。
　　（1）学生在课文中找到带有这六个字的句子，再读一读。
　　（2）结合语境说一说“荣誉”一词的意思。
　　（3）引导学生观察揣测，说一说写这些字要注意什么。
　　（4）老师范写“策”字。
　　（5）学生练写，教师巡视指导。
　　（6）学生自评、互评。
　　四、作业。
　　1.将课文读给自身的家长听，请他们评一评。
　　2.将写字表中的每个字练写四遍。
　　3.找一找能反映自身生长过程的实物、图片或资料。
　　第二课时
　　一、诵读领悟。
　　1.默读课文，想一想：自身最喜欢哪一节？为什么？
　　2.全班交流，针对学生的回答相机指导朗读。
　　如教学第二节：
　　（1）师问：你能告诉大家你为什么喜欢第二节吗？
　　（2）生畅所欲言。
　　（3）自读第二节，想一想：这一节在语句上有什么特点？
　　（4）男女生轮读排比句和顶真句。
　　（5）结合自身的亲身经历谈一谈：你读懂了哪一句？（注意引导学生理解“鼓掌是一种鞭笞，鞭笞自身继续前进，永不懈怠”等句子的含义，并用“鞭笞”“荣誉”“鼓励”等词说话。）
　　（6）练读，读出自身的感受和理解。
　　（7）朗读挑战赛，读后评议。（引导大家注意读出顶真句语意顺接、环环相扣的特点和排比句层层递进的特点。）
　　（8）同桌两人轮读，读后互评。
　　3.选自身最喜欢的一节读给大家听。
　　4.齐读全文，练习背诵。
　　5.质疑解疑。
　　二、拓展延伸。
　　1.介绍或交流记录自身生长经历的实物、图片或资料。
　　2.请你说一说自身的优点，说说自身的进步，也为自身的生长鼓掌。
　　3.想一想：“鼓掌是一种……；鼓掌是一种……”仿照课文说一说。
　　三、作业：
　　1.背诵课文。
　　2.用一段话描绘自身的生长经历或体会。
　　3.课外阅读安徒生的童话《丑小鸭》等。
　　【公开课教案举例二】
　　1为生长鼓掌
　　教学目标
　　1.运用学过的识字方法自主认识本课的5个生字，练习正确规范地书写6个汉字。
　　2.有感情地朗读课文，感受本文的语言美，感受生长的快乐，引导学生自省并培养学生的自信心。
　　3.背诵课文，参照“我的词语库”自主积累运用好词好句。
　　教学重点
　　诵读课文，感受生长的快乐，感受本文的语言美的特点。
　　教学准备
　　1.课前安排学生找一找与自身生长有关的实物、图片或其他资料等。
　　2.教师准备相关的生字卡片或录音磁带。
　　教学时数
　　2课时
　　教学过程
　　第一课时
　　一、谈话导入。
　　1.交流与生长有关的实物、照片或其他资料。
　　2.说一说生长的感受。
　　3.板书课题，读题。
　　二、初读感知。
　　1.自读课文，要求：将课文读准读通，遇到不认识的字请自身想方法解决。
　　2.同桌互动，相互检测读文情况。
　　3.指名读文，相机纠正字音。
　　如：荣誉鞭笞潜力
　　4.齐读全文。
　　5.默读课文，说一说：你发现了什么？（引导学生从课文的句式和结构上谈）你读懂了什么？
　　6.再读课文，想想有哪些不懂的地方，请做好标志。
　　三、识字写字。
　　1.游戏巩固下列生字。针对学生仍不
识的字，老师引导大家集体想方法识记。
　　如：绩誉励潜策
　　2.练习写“策”字。
　　①结合文中的语境说一说“鞭笞”的含义。
　　②引导学生观察揣测，说一说写这个字要注意什么？
　　③教师范写“策”字。
　　④学生练写，教师个别指导。写后评议。
　　四、作业：
　　1.写字表中的其他字各写3至4遍。
　　2.课文读给自身的家长听并请他们评一评。
　　第二课时
　　一、听写词语：
　　成果鼓励鞭笞继续
　　二、诵读领悟课文。
　　1.默读全文，想一想：你最喜欢哪一节？为什么？
　　2.全班交流，针对学生的回答相机指导朗读。
　　如教学第二节：
　　①师问：你能告诉大家你为什么喜欢这一节吗？
　　②生畅所欲言。
　　③结合自身的亲身经历谈一谈，你读懂了哪一句？注意引导学生理解“鼓掌是一种鞭笞，鞭笞自身继续前进，永不懈怠”等句子的含义，并用“鞭笞”造句。
　　④练读，读出自身的感受和理解。
　　⑤朗读挑战赛，读后评议。（引导学生读出顶真句语意顺接、环环相扣的特点和排比句层层递进的特点。）
　　⑥同桌两人轮读，读后互评。
　　3.选自身读得最好的一节或几句读给大家听。
　　4.齐读全文，练习背诵。
　　5.质疑解疑。
　　三、拓展延伸。
　　1.请你说说自身的优点或自身的进步，也为自身的生长鼓掌。
　　2.仿照课文编一编：
　　鼓掌是一种……
　　鼓掌是一种……
　　四、作业：
　　1.诵课文。
　　2.用一段话描绘自身的生长经历或体会。
　　3.课外阅读安徒生的童话《丑小鸭》。
　　板书设计：
　　
　　　　　　　　　　庆祝进步
　　1.为生长鼓掌　　奖赏荣誉
　　　　　　　　　　鼓励潜能
　　　　　　　　　　鞭笞前进