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标题: 北师大版一年级上册《早操》公开课教案浏览 [打印本页]

作者: admin 时间: 2010-5-25 11:23
标题: 北师大版一年级上册《早操》公开课教案浏览

《早操》公开课教案1
　教学目标:
　　　1、认识8个生字。准确、工整书写5个生字。掌握先中间后两边的笔顺规则。
　　　2、培养自主、合作、探究的学习品质。
　　　3、借助拼音读熟、读懂韵文，教育学生养成早起锻炼身体的好习惯。
　　教学重难点：读懂韵文，培养早起的良好习惯。
　　教学准备：多媒体课件、做早操的音乐、生字卡。
　　教学课时：两课时
　　教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、活动导入
　　　　今天的天气可真冷啊！小朋友们，让我们一起来运动运动，暖暖身体好吗？师生随同《做早操》的音乐一齐做运动。
　　　　师：不但我们小学生要做早操，小露珠、小鸟儿、小蜜蜂也要做早操。他们是怎样做早操的呢？这节课我们就来学习一首儿歌《早操》。请大家齐读课题。
　　二、欣赏激趣
　　　1、运用多媒体课件向学生展示早晨欣欣向荣的景象。早晨太阳升起，万物苏醒，人们纷纷来到大树下、花丛中进行晨练。
　　　　　师：快说说你们都看到了什么？
　　　2、随同音乐，老师进行范读课文。
　　　　　（图画美、音乐美、文字美深深地吸引着学生，情境的创设最大潜能地调动学生的学习积极性。）
　　三、学生自学
　　　1、自读课文，把不认识的字标出来，问问老师、同学。（允许下座位交流）
　　　2、找出你喜欢的词语或句子，多读几遍。
　　四、识字
　　　1、假如这些生字娃娃从课文中跳出来，你还认识它们吗？教师出示卡片学生快速认读，强调“早、做、操”是平舌音。
　　　2、拿出你的生字卡片，开始我们今天的“超级小升初官”，同桌互相考考看！
　　　3、识字游戏。开火车接儿歌、组词的游戏，看卡片，拍手。如：它是谁？它是“起”。什么“起”？“起来”的起。
　　　　（生生互动、师生互动，在合作学习中协助学生扫清文字的障碍。）
　　五、学习交流
　　　1、读一读，谁愿意把儿歌读给大家听。其他的同学当灵耳朵，听的要求：发音是否准确，声音是否洪亮。
　　　　　（引导学生正确评价）
　　　2、说一说，儿歌里写的做早操是什么样子？
　　　3、连一连。
　　　　　小露珠跳来跳去
　　　　　小鸟儿跑来跑去
　　　　　小蜜蜂滚来滚去
　　　　　小学生飞来飞去
　　　4、看一看，我们再来看看它们是怎样做早操的。看后你们有什么感受？
　　　5、读一读，带着你们的感受读课文。
　　　　　（教学中培养学生的语感，就要让学生说好话、读好文，读读练练中，学生也在接受美的熏陶。）
　　六、指导背诵
　　　　多么有趣的儿歌啊！让我们把它记在心里吧！配上音乐，根据提示学生在课堂上熟读成诵。
　　　　“————，起得早，
　　　　　————来————去，
　　　　　在————做操。
　　七、拓展学习
　　　1、你还见过谁做早操？请你也试一试写一首小诗好吗？以小组为单位交流。
　　　2、小组展示，评选出“今日之星“
　　　　（学生要学会迁移、运用。小组间探究学习使学生插上想象的翅膀，进行了美的创新。）
　　八、教师总结
　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习儿歌
　　　1、抽学生读，全体读。
　　　2、出示生字卡片，开火车认读。
　　　3、这节课我们要学会写的是哪几个字？看田字格认读。
　　　4、认识新笔画，观察带这种笔画的字在田字格中的位置，师范写，生模仿写。
　　　5、学习其它生字，通过投影仪展示学生的书写，评议，巩固认字。
　　二、总结

作者: admin 时间: 2010-5-25 11:23

《早操》公开课教案2
　教学目标：
　　　1、随文认识10个生字，会写6个生字，初步培养学生的识字能力。
　　　2、能正确朗读、背诵课文。通过读课文培养学生早起锻炼身体的好习惯。
　　教学时间：两课时
　　教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、创设情境，导入新课
　　师：早上，太阳公公醒来了，它从山顶探出半个脑袋朝下面大声喊：“小朋友们，快起床跟爷爷做早操呀！小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、丁丁、冬冬听到了，赶快爬起来跟爷爷一起做早操。同学们想知道他们是怎么做操的吗？那我们一起来听听这首儿歌吧！
　　二、感知课文，认识生字
　　1、老师播放课文录音，请同学们仔细听，听完后指名说说你知道了什么？
　　2、学生借助拼音自由读课文，边读边圈出不认识的字，小组协助学习。
　　3、指名读，读得好的同学当小老师带读课文。
　　4、哪个小组愿意介绍一下你们是怎么识字的，认识了哪些字？（在学生说的同时教师相机出示这个生字的卡片，并带读几遍。）
　　5、“开火车”检查认字的情况。
　　6、给自身喜欢的字婴幼儿找个好伙伴组成词。
　　三、课堂调节，坚持兴趣
　　播放歌曲《健康歌》，学生边唱边做动作。
　　四、读文感悟，培养语感
　　1、教师范读，学生评价
　　2、小合作练习有感情朗读课文，各组推选一名同学参与朗读竞赛，其余同学充任评委。
　　3、边看画面边做自身喜欢的动作背诵课文。
　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习导入
　　1、出示生字卡片，小组开火车认读生字
　　2、配上动作背诵课文。
　　二、拓展训练，培养创新
　　1、你能把下面四组词语连起来吗？
　　小露珠跳来跳去
　　小鸟儿滚来滚去
　　小蜜蜂跑来跑去
　　小学生飞来飞去
　　2、动脑筋，编儿歌
　　还有哪些动物会做早操呢？你能像课文那样也编一首儿歌吗？
　　三、指导写字
　　1、出示6个生字，学生认读。
　　2、小组讨论：如何记住这些生字？全班交流，总结出较好的识记方法。
　　3、观察田字格中的生字，说说这些字应该怎样写？先写什么后写什么？（教师相机教学新笔画“竖钩”）
　　4、描摹6个生字。
　　5、练习书写，教师巡视辅导。

作者: admin 时间: 2010-5-25 11:23

《早操》公开课教案3
　一、教材简析
　　《早操》是字与拼音(三)中的一篇小韵文。它用一段富有童趣的语言，配以生动形象的画面将早晨欣欣向荣的景象淋漓尽致地描绘出来。同时它又布置了八个要求能认的字和五个要求会写的字，引导学生拼读，听读识字。不愧是一篇陶冶小朋友情操，培养识字能力的好文章。
　　二、教学目的要求：
　　　1、借助汉语拼音读熟、读懂韵文《早操》，养成早起锻炼的好习惯。
　　　2、引导学生采用拼读、听读法识字，能用字组词。
　　　3、掌握新笔画FEB8、FEB9，学习先中间后两边的书写规则。能准确、工整地书写五个生字。
　　　4、培养自主、合作、探究的学习品质，养成良好的书写习惯。
　　三、教学难点和重点：
　　　　培养阅读能力和识字能力。
　　四、教具准备：
　　　　实物投影仪、活动挂图、拼音卡片、生字卡片、录音机、音乐带、生字巧巧板。
　　五、板书设计：
　　　　以粘贴图片式出现。
　　六、课时布置：
　　　　一课时。
　　教学过程
　　一、复习引入：
　　1、(激趣)今天我又要和小朋友们一起学习语文课了，大家高兴吗?老师今天准备了许多小金星，要奖给进步最大的同学，小朋友们可要努力争取呀!
　　2、(复习)在前面我们认识了许多复韵母好朋友，我们再来读读，好吗?比比谁的声音宏亮，发音准确。
　　(将复韵母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er写在绿叶形卡片上)
　　二、创设情境，观察图画，初感韵文内容：
　　(一)语言描述，趣味导入：
　　早晨太阳升起，大地万物苏醒，人们纷纷来到大树下，花丛中进行晨练。老师把这欣欣向荣的景象用笔画了下来，你们想看吗?
　　(提出要求：仔细观察图画，认真听，看看图上都画了什么。)
　　(二)让画“活”起来，带动学生看图说话。
　　1、(实物投影)师伴音乐(轻快、愉悦)依次拉动小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生，用简洁而又富有诗意的语言来介绍。
　　2、让学生来说说看到了什么?(不要求说全，但要讲一句完整的话)
　　3、教师小结。
　　三、初读小韵文，初感字音，深入了解内容：
　　(引语)老师根据这一情景，还写了一首小儿歌呢，你们想听吗?
　　(一)、(实物投影)师伴乐，边活动画面，边朗诵韵文《早操》。用图画美、音乐美、文字美吸引学生。
　　(二)、(实物投影韵文《早操》)
　　请学生自身来读读韵文《早操》，把不认识的字标出来，问问老师、同学。(允许走下位子交流)。
　　(三)、鼓励学生读给大家听。(听的要求：用手指着字认真听，发音是否准确)。引导学生互相评议。
　　(四)、师生互换角色，老师读，学生评。教师根据学生的有价值评议再读韵文。
　　(五)、师小结。
　　四、认识八个生字，培养识字能力。
　　(引语)刚才同学们从小儿歌中找出了好多不认识的字，今天我们重点来认识，这八个字娃娃。
　　(师边说边贴出。注：字写在剪成娃娃样的纸上。如：起ｑǐ
　　(一)自身读韵文识字画出生字：
　　1、(激趣)这几个字娃娃可调皮了，他们一下子跳到儿歌中躲了起来，和你玩“藏猫猫”。小朋友们，你们能边读儿歌，边把它们从儿歌中找出来吗?
　　(要求)找到后就用笔画个圈，把它们留住，好吗?
　　2、学生活动，师组织指导。并实物投影学生画出的生字。
　　(二)小组内认字。
　　在识字小先生的带领下和小组的同学一起读读儿歌，拼拼音节，学习这八个字。比比谁认的字多，读音准确。
　　(师注意组织好小组合作学习。)
　　(三)玩游戏，集体识字。
　　(激趣，提要求)你们想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要准确读出字娃娃的音，就可以和它们做好朋友啦!比比看，谁找的好朋友最多。
　　1、让学生上前认字，找朋友。并教全班同学拼读识字。将找到的字娃娃赠给学生。
　　2、《找朋友》的音乐中，师小结。
　　(四)练习组词：
　　1、在儿歌中，每个字娃娃，都有自身的好邻居，它们手拉手就组成了一个个的词。我们一起来找一找，读一读，好吗?
　　(实物投影)师边画边领读。
　　2、在生活当中，这些字娃娃还可以组成好多的词。我们来玩开火车接儿歌，组词的游戏好吗?
　　(看卡片，拍手。如：这是谁?这是“起”。什么“起”?“起来”的“起”。)
　　五、再读韵文，巩固识字。
　　(一)、鼓励学生加上动作，扮演韵文。并让学生当众展示。
　　(二)、一起扮演，师小结。
　　六、玩“生字巧巧板”学写字：
　　(引语)生字大家认得很好。我们一起来练习写字好吗?比比谁观察仔细，字写得正确漂亮。
　　(实物投影、田字格)
　　(一)、“小”
　　1、(边说边摆)“小”字要先写中间的“?FEB8”，写在竖中线上。你看，它的钩是钩向哪儿的?(书空)再写左点，再写右点，都写在横中线上。
　　2、练习书空“小”字。
　　3、让学生在田字格中练写。
　　(二)、自学“儿、飞”
　　1、(激趣)，你想和老师一样用“生字巧巧板”摆字吗?
　　同桌看书观察田字格学习“儿、飞”两个字，搞清楚先写什么，再写什么，每一笔写在什么位置上。
　　2、让学生摆字。边摆边讲清笔顺和所占位置。学生评议，师强调后，书空，练写。
　　(三)、巧记“早”字
　　1、师出示“早”字，让学生观察，它是哪两个好朋友组成的。鼓励学生编儿歌或字迷记“早”字。
　　2、师摆字，告诉学生“早”字的书写规则，所占位置。
　　3、书空、练写。
　　(四)、师生共学“生”字。
　　1、师生讨论，找出“生”字的难点：横多，结构难掌握。
　　2、师摆字，并强调笔顺，和三条横的位置和长短差别。
　　3、生书空，练写。
　　(五)、展示，评议
　　(实物投影)展示学生书写作业，评议，巩固认字。
　　七、小结
　　1、(伴《做早操》音乐)师评议这节课同学们的表示。(褒扬、鼓励为主)
　　2、实践性作业。
　　教家人学会韵文《早操》。

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