北师大版一年级上册《早操》课堂实录和教学反思浏览

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《早操》课堂实录1
　一、教材简析
　　《早操》是字与拼音(三)中的一篇小韵文。它用一段富有童趣的语言，配以生动形象的画面将早晨欣欣向荣的景象淋漓尽致地描绘出来。同时它又布置了八个要求能认的字和五个要求会写的字，引导学生拼读，听读识字。不愧是一篇陶冶小朋友情操，培养识字能力的好文章。
　　二、教学目的要求：
　　　1、借助汉语拼音读熟、读懂韵文《早操》，养成早起锻炼的好习惯。
　　　2、引导学生采用拼读、听读法识字，能用字组词。
　　　3、掌握新笔画FEB8、FEB9，学习先中间后两边的书写规则。能准确、工整地书写五个生字。
　　　4、培养自主、合作、探究的学习品质，养成良好的书写习惯。
　　三、教学难点和重点：
　　　　培养阅读能力和识字能力。
　　四、教具准备：
　　　　实物投影仪、活动挂图、拼音卡片、生字卡片、录音机、音乐带、生字巧巧板。
　　五、板书设计：
　　　　以粘贴图片式出现。
　　六、课时布置：
　　　　一课时。
　　教学过程
　　一、复习引入：
　　1、(激趣)今天我又要和小朋友们一起学习语文课了，大家高兴吗?老师今天准备了许多小金星，要奖给进步最大的同学，小朋友们可要努力争取呀!
　　2、(复习)在前面我们认识了许多复韵母好朋友，我们再来读读，好吗?比比谁的声音宏亮，发音准确。
　　(将复韵母ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,ue,er写在绿叶形卡片上)
　　二、创设情境，观察图画，初感韵文内容：
　　(一)语言描述，趣味导入：
　　早晨太阳升起，大地万物苏醒，人们纷纷来到大树下，花丛中进行晨练。老师把这欣欣向荣的景象用笔画了下来，你们想看吗?
　　(提出要求：仔细观察图画，认真听，看看图上都画了什么。)
　　(二)让画“活”起来，带动学生看图说话。
　　1、(实物投影)师伴音乐(轻快、愉悦)依次拉动小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生，用简洁而又富有诗意的语言来介绍。
　　2、让学生来说说看到了什么?(不要求说全，但要讲一句完整的话)
　　3、教师小结。
　　三、初读小韵文，初感字音，深入了解内容：
　　(引语)老师根据这一情景，还写了一首小儿歌呢，你们想听吗?
　　(一)、(实物投影)师伴乐，边活动画面，边朗诵韵文《早操》。用图画美、音乐美、文字美吸引学生。
　　(二)、(实物投影韵文《早操》)
　　请学生自身来读读韵文《早操》，把不认识的字标出来，问问老师、同学。(允许走下位子交流)。
　　(三)、鼓励学生读给大家听。(听的要求：用手指着字认真听，发音是否准确)。引导学生互相评议。
　　(四)、师生互换角色，老师读，学生评。教师根据学生的有价值评议再读韵文。
　　(五)、师小结。
　　四、认识八个生字，培养识字能力。
　　(引语)刚才同学们从小儿歌中找出了好多不认识的字，今天我们重点来认识，这八个字娃娃。
　　(师边说边贴出。注：字写在剪成娃娃样的纸上。如：起ｑǐ
　　(一)自身读韵文识字画出生字：
　　1、(激趣)这几个字娃娃可调皮了，他们一下子跳到儿歌中躲了起来，和你玩“藏猫猫”。小朋友们，你们能边读儿歌，边把它们从儿歌中找出来吗?
　　(要求)找到后就用笔画个圈，把它们留住，好吗?
　　2、学生活动，师组织指导。并实物投影学生画出的生字。
　　(二)小组内认字。
　　在识字小先生的带领下和小组的同学一起读读儿歌，拼拼音节，学习这八个字。比比谁认的字多，读音准确。
　　(师注意组织好小组合作学习。)
　　(三)玩游戏，集体识字。
　　(激趣，提要求)你们想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要准确读出字娃娃的音，就可以和它们做好朋友啦!比比看，谁找的好朋友最多。
　　1、让学生上前认字，找朋友。并教全班同学拼读识字。将找到的字娃娃赠给学生。
　　2、《找朋友》的音乐中，师小结。
　　(四)练习组词：
　　1、在儿歌中，每个字娃娃，都有自身的好邻居，它们手拉手就组成了一个个的词。我们一起来找一找，读一读，好吗?
　　(实物投影)师边画边领读。
　　2、在生活当中，这些字娃娃还可以组成好多的词。我们来玩开火车接儿歌，组词的游戏好吗?
　　(看卡片，拍手。如：这是谁?这是“起”。什么“起”?“起来”的“起”。)
　　五、再读韵文，巩固识字。
　　(一)、鼓励学生加上动作，扮演韵文。并让学生当众展示。
　　(二)、一起扮演，师小结。
　　六、玩“生字巧巧板”学写字：
　　(引语)生字大家认得很好。我们一起来练习写字好吗?比比谁观察仔细，字写得正确漂亮。
　　(实物投影、田字格)
　　(一)、“小”
　　1、(边说边摆)“小”字要先写中间的“?FEB8”，写在竖中线上。你看，它的钩是钩向哪儿的?(书空)再写左点，再写右点，都写在横中线上。
　　2、练习书空“小”字。
　　3、让学生在田字格中练写。
　　(二)、自学“儿、飞”
　　1、(激趣)，你想和老师一样用“生字巧巧板”摆字吗?
　　同桌看书观察田字格学习“儿、飞”两个字，搞清楚先写什么，再写什么，每一笔写在什么位置上。
　　2、让学生摆字。边摆边讲清笔顺和所占位置。学生评议，师强调后，书空，练写。
　　(三)、巧记“早”字
　　1、师出示“早”字，让学生观察，它是哪两个好朋友组成的。鼓励学生编儿歌或字迷记“早”字。
　　2、师摆字，告诉学生“早”字的书写规则，所占位置。
　　3、书空、练写。
　　(四)、师生共学“生”字。
　　1、师生讨论，找出“生”字的难点：横多，结构难掌握。
　　2、师摆字，并强调笔顺，和三条横的位置和长短差别。
　　3、生书空，练写。
　　(五)、展示，评议
　　(实物投影)展示学生书写作业，评议，巩固认字。
　　七、小结
　　1、(伴《做早操》音乐)师评议这节课同学们的表示。(褒扬、鼓励为主)
　　2、实践性作业。
　　教家人学会韵文《早操》。

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《早操》课堂实录2
　　教学目标：
　　　1．借助拼音学习儿歌《早操》，培养看拼音识字的能力，教育学生培养早起锻炼的好习惯。
　　　2．认读本课9个生字。
　　教学重点、难点：
　　　借助拼音认读儿歌，熟记9个生字。
　　教具准备：
　　　1．录音带《苗岭的早晨》。
　　　2．自制风景画一张。
　　教学过程：
　　一、情景导入
　　　1．同学们，早晨是一天中空气最清新的时候，老师想带你们去一个好地方，你们想去吗？
　　　2．（1）放音乐《苗岭的早晨》。
　　　 　（2）出示图片，边听边看30秒钟。
　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　教师渲染：看！太阳和鲜花在向我们欢笑，小草和绿叶在向我们招手。在这美好的早晨，你最想做什么？引导学生自由表达自身的想法。
　　　　（设计的情景调动了学生的眼、耳、脑、嘴等多种感官，起到了吸引学生注意，唤起学生兴趣的作用。自由表达感受，给学生提供了个性发展的空间。）
　　　1．我们的语文书上有一首儿歌《早操》，它号召大家早晨锻炼身体。我们就来一起读一读吧。
　　　2．板书：早操。
　　二、学习儿歌《早操》
　　（一）复习拼音：
　　　今天，我们学过的复韵母也来欣赏这早上的美景了，你还认识它们吗？
　　　出示红花卡片：ai ei ui ao ou iu ie ue er
　　　自由读——齐读
　　（二）读课文，学生字。
　　1．打开书第39页，做好指读姿势
　　要求：请你借助拼音读儿歌，遇到不认识的字，在下面点点儿。
　　指名读，评价——指名带读——同桌检查读——自由读。
　　2．这首儿歌同学们读得真好！老师想做个考官，考考你们能不能认识儿歌中的词语。
　　课件出示：
　　绿叶做操小学生起得早
　　跑来跑去飞来飞去滚来滚去
　　自身试读——指名读——带读——齐读
　　3．课件演示：擦掉熟字，只留生字。
　　早起去叶做操飞生跑
　　慢速指读——快速指读——齐读
　　★课中游戏。
　　（三）老师相信同学们会越学越出色。现在，我想继续考一考你们，出的问题也有点难，你们怕不怕？
　　1．出示生字卡，会读的同学大声读。
　　2．请同学用“早、去、起、叶、操、飞、生、跑”扩词，用“叶”、“飞”练习说话。
　　3．同学互读生字，谁读会了就奖励给他一朵大红花。
　　（学习生字有梯度。小组合作学习设计了互相评价的环节，评价方式具有可操作性，起到了引导学生去发现他人的优点的作用。。）
　　4．游戏巩固：
　　（1）对号入座：发给十名同学生字卡片，贴在相应的拼音下面并读一遍。
　　（2）猜字游戏。
　　（四）了解课文内容。
　　1．自身出声读课文，看看在这美丽的早晨，谁出来做操了？
　　根据学生回答贴图片：小露珠、小蜜蜂、小鸟儿、小学生
　　2．女生读一遍课文，大家找一找他们都在哪儿做操？
　　（绿叶上、树枝上、花朵上、阳光下）
　　3．男生读一遍课文，大家看一看他们是怎样做操的？
　　（出示词条：滚来滚去、跳来跳去、飞来飞去、跑来跑去）
　　4．你还能说出几个“（）来（）去”的词吗？
　　5．课件出示：连线练习
　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　6．贴图片游戏：
　　把小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、小学生的图片贴到相应的位置。

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《早操》课堂实录3
　　教学目标：
　　　1、复习9个韵母，学习拼读音节，通过拼音巩固学过的字。
　　　2、学习10个生字，通过拼音识字，体会到拼音识字的乐趣，乐意拼读。
　　　3、初步掌握通过比较认识事物、概括事物特点的方法，培养仔细观察发现事物特点的习惯。
　　教学重点：
　　　培养学生看拼音认字的能力。
　　教学过程：
　　一、讲故事，创设情境。
　　　1、出示图片，学生仔细观察，老师随同着音乐讲故事。
　　　2、学生做放松操。
　　二、诵读儿歌
　　　1、复习9个复韵母。
　　　2、诵读儿歌。
　　　　（1）师生齐读。
　　　　（2）全班齐读。
　　　　（3）分角色读。
　　　　（4）配乐扮演读。
　　　　（5）找好朋友读。
　　三、识字
　　　1、分小组自学。
　　　2、小老师带读。
　　　3、“盖房子”游戏。
　　四、作业
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　爸爸妈妈评评我
　　　　　　　　　　　　　1、爸爸妈妈夸我又学会了（）个生字。
　　　　　　　　　　　　　2、爸爸妈妈帮我纠正了这几个字的读音。
　　　　　　　　　　　　　3、爸爸妈妈认为我的扮演：
　　　　　　　　　　　　　　　○好　　○一般　　○还要努力
　　　　　　　　　　　　　　　学生__________　　家长____________