苏教版一年级上册《小河与青草》课堂实录和教学反思全文

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《小河与青草》课堂实录1
　　　　　　 　　第一课时
　　教学过程
　　一、看图导入，揭示课题
　　1、引导看图，谈话导入
　　(1)(多媒体出示图片)小朋友，你们看图上都画了些什么？你最喜欢什么？
　　　　结合学生回答板书“小河”“青草”
　　(2)教学“青”
　　　　“青”这个字读时要注意什么呀？(后鼻音)谁会读？(指名读，评议)你们还知道哪些词语中有“青”字？
　　(3)揭示课题
　　　　板书“与”
　　　　多么可爱的小河、青草呀，今天我们就来学习《小河与青草》。
　　　　教学“与”：这个字的音节(yu)是什么音节？(整体认读音节)
　　　　指名读题、评议，哪位小朋友愿意把课题读给大家听？
　　　　齐读课题
　　二、初读课文，整体感知
　　1、自由读课文。
　　要求：
　　(1)读准字音，不丢字，不加字。
　　(2)用“一”画出要求会写的字，用“△”画出要求会认的字。
　　(3)给每个自然段标上序号。
　　2、检查自学情况
　　(1) 出示生字词
　　　　　　　 bian 　　　dao 　gan xie 　　　an
　　　　小　河　边　　看　到　　感　谢　　河　岸
　　　　jin jin 　 bao zhu 　 xi　ai 　chong zu
　　　　 紧　紧　　抱 　住　　喜　爱　　充　 足
　　　　hun zhuo 　bi　lu　bi lu 　　　fen 　　 ku
　　　　 浑　浊　　碧　绿　碧 绿　　水　分　干　枯
　　　①请小朋友们同桌之间互相读一读，讨论一下哪些字音比较难读。
　　　②你觉得哪些字难读。指名讨论并领读
　　　③下面让我们开火车读词语，比比哪一列火车开得又快又稳。
　　　④齐读词语
　　(2)检查课文朗读
　　　①这篇课文共有几个自然段？
　　　②请六位同学分自然段读课文，其它同学注意听，听听他们读得怎么样。
　　　③引导评价
　　　　谁来说说，你觉得他们读得怎么样？
　　三、精读训练，读中感悟
　　　学习第一自然段
　　1、看一看
　　多媒体出示图片
　　请小朋友们看图，说说图上的小河和小草是什么样的？
　　2、读一读
　　同学们说得真好，课文中也是这样写的，谁来读给大家听一听。
　　指名读第一自然段
　　3、画一画
　　小朋友们读得真棒，你愿意把小河与小草画下来吗？
　　生自身动笔练画，师巡视。
　　4、议一议
　　①请小朋友们分成小组，互相比一比、评一评，看看谁画得好，为什么？
　　②实物投影两位同学的画作。
　　大家看了这两幅画，有什么想说的吗？(引导学生评议)
　　5、品一品
　　(1)出示句子“弯弯的小河边，长满了青青的小草。”
　　学生自由读句子。
　　你觉得小草长得怎么样？(多)哪一个词写出了小草的多？(长满了)
　　(2)指导朗读
　　小河弯弯的，小草青青的，多美呀!这句话该怎么读呢？
　　①请小朋友们自由地试着读一读。
　　②谁愿意读给大家听一听。
　　③请大家分成小组，读给小组里的同学听一听，组长给读得好的同学加颗星。
　　6、背一背
　　(1)聪明的小朋友已经把这句话记住了，谁愿意背给大家听一听。
　　(2)看图练背
　　多媒体出示图片
　　请小朋友们看着图一起来背诵第一自然段。
　　(3)小河为什么会这么清，小草为什么会这么绿呢，下一节课我们继续学习。
　　四、识记生字，指导书写
　　1、出示生字“青边对能到”
　　2、认读生字并扩词
　　注意青qing 能neng要读准后鼻音。
　　3、按笔顺描红
　　(1)请小朋友们打开书到课后练习第2题，找出这几个字，并按笔顺描红。
　　(2)你记住了哪个字，是怎样记的？
　　4、指导书写
　　(1)观察范字
　　①请大家仔细观察田字格里的字，同座互相讨论：每个字在写时要注意什么？
　　②指名交流：谁来说给大家听一听。
　　青：上下结构。第四笔横较长，第五笔是竖。
　　边：半包围结构。第四笔“”与第五笔“”不能交叉。
　　对：左右结构。左窄短，右宽长，第二笔变为点。
　　能：左右结构。左右基本相等。第三笔是竖，“”不可写作“”。
　　到：左右结构，左宽右窄。第六笔是提。
　　(2)师范写
　　5、练习书写
　　(1)生自由练习，师巡回指导。
　　(2)反馈指导，加深印象。
　　①实物投影学生作业，引导学生讨论、评议：你觉得哪些字写得好？好在哪里？哪些地方还要改进？
　　②重点比较“青”
　　青这个字的横画较多，你觉得怎样写才好看？(横空相等，长短变化)
　　6、继续练习
　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学过程
　　一、复习旧知、导入新课
　　1、今天这节课我们继续学习13课《小河与青草》。生齐读课题。
　　2、上节课，我们学习了课文第1小节，谁能背给大家听一听。
　　3、为什么小河会这么清，小草会那么绿呢？听了他们的谈话，你也许就会明白了。
　　二、品读课文，读中悟情
　　(一)学习二、三自然段
　　1、我们先来听小草对小河说了什么？
　　(1)多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。”
　　(2)小草觉得小河怎样？板书“清”
　　(3)自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。
　　(4)动画演示清清的小河。
　　这就是那条清清的小河，谁来夸夸它？
　　(5)指导朗读
　　①这么清的小河，多美呀!谁来读给大家听一听。
　　指名读，引导学生评议。
　　②齐读第二自然段
　　2、学习第3自然段
　　听到小草的赞美，小河骄傲了吗？
　　(1)指名读第三自然段
　　(2)小河是怎么说的？为什么要感谢小草？板书“感谢”
　　(3)动画演示：岸边的小草被拔光了，小河渐渐变成浑浊的泥水。
　　(4)从“紧紧抱住”你读出了什么？
　　实物投影小草。
　　为了小河的清澈，小草就是用这样细小的根须紧紧地抱住河岸的泥土。
　　你们想对小草说些什么吗？
　　(5)小朋友们说得真好，看来小河的确应该好好感谢小草。
　　指导学生用真诚、感谢的语气朗读第三自然段。
　　6、小草维护了小河的清澈，不只小河要感谢它，许多人都应该感谢它。假如你是河里的鱼儿、是爱到河边戏水的小朋友、是喜欢到河边洗菜的老奶奶，你准备怎样感谢小草？
　　(二)学习四、五自然段
　　小河和小草还说了些什么呢？我们接着听。
　　1、录音播放四、五自然段。
　　2、朗读理解第四自然段
　　(1)比较句子你长得碧绿碧绿的，真让人喜爱!
　　你长得碧绿的，真让人喜爱!
　　①自由地读读两个句子。
　　②假如你是小草你喜欢听哪一句？为什么？
　　(2)指导朗读，读出对小草由衷的喜爱、赞美之情。

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　　(3)听到小河的赞美，小草骄傲了吗？
　　(4)朗读，理解第五自然段。
　　①指名朗读
　　②为什么小草又要感谢小河呢？
　　③这里的“要不”又是什么意思。
　　④动画演示：小河的水流光了，小草没有了充分的水分，渐渐干枯了。
　　⑤指导朗读：小河的功劳也真不小啊，没有小河也就没有小草，假如你是小草，你该怎样读这句话呢？
　　(三)学习第六自然段
　　1、为什么小河会这么清，小草会这么绿？现在小朋友们明白了吗？
　　2、动画演示小河欢快的流淌，小草快乐的生长。
　　正是因为它们谁也不骄傲，互相感谢、互相协助、和睦相处，所以，小河流得更欢了，小草也长得更绿了。
　　3、齐读第六自然段
　　(四)角色体验、指导背诵
　　1、分角色朗读
　　(1)请同桌的小朋友自由练习，分角色读小河和小草的话。
　　(2)指名分角色朗读。
　　2、练习扮演对话。
　　(1)分成小组，自由练习扮演。
　　(2)小组汇报。
　　指名演得好的同学，戴上头饰，扮演给大家看
　　引导学生评议：演得怎么样？
　　(3)为动画配音
　　小朋友们读得好，演得也好，让我们一起来为这段动画配音好吗？
　　谁愿意当小河？谁愿意当小草？
　　3、练习背诵课文。
　　三、课外延伸，强化感受
　　1、动画演示：从前有一条清清的小河，河边长满了小草，鱼儿在河里游来游去，小朋友们在河边戏水，大人们在河边洗衣淘米。可是后来，上游盖起了工厂，工厂里的污水流入小河，人们把垃圾倒入河中。小河变黑了，变臭了，河里的鱼虾死光了，河边的小草也干枯了，人们再也不能到河边戏水、淘米、洗衣了。
　　2、小朋友们，看了这样的画面，你想说些什么？做些什么？
　　3、在我们的家乡还有许多小河，正面临着污染的危险。为了维护它们，你想怎样做？
　　4、建议：让我们人人争当环保小卫士，共创美好家园!
　　诵读宣传标语
　　四、识记生字，指导书写
　　1、出示生字“住得分干”。
　　2、认读生字并扩词。
　　3、按笔顺描红。
　　(1)自由练习描红。要求：边描边记。
　　(2)你记住了哪个字？
　　4、指导书写
　　(1)观察范字
　　讨论：你觉得哪些字比较难写，你想提醒小朋友什么？
　　(2)师范写讲解
　　住：左右结构。左窄右宽，末笔横较长。
　　得：左右结构。左窄右宽，右上“”上宽下窄。
　　分：上下结构。上边的撇、捺要舒展，捺起笔高于撇，不能写作“”、“”。
　　干：独体字。第二横稍长。
　　5、练习书写
　　(1)生自由练习，师巡回指导。
　　(2)实物投影学生的作业，引导学生互相评议、修改。
　　(3)继续练习。

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《小河与青草》课堂实录2
一、复习引入
　　　1．读课题，明确本课学习任务，要求读得亲切、自然。
　　　2．指着小河情景图问：看，课文中讲到的小河是一条怎样的小河？（"弯弯的小河"，是从小河的形状上来说的；“清清的小河”是从河水方面来说的），课文中的小河水清得怎么样？（一眼能看到底）
　　　　　送词：水，清得一眼能看到底，就是。（板书：清澈见底）
　　　3．指名说说"青"字怎么写？（生讲师写）课文中哪个词说明草很青？
　　　　　（板书：碧绿碧绿）
　　　4．用一句完整的话讲清小河与青草的位置关系。（引导学生说得完整、具体）
　　二、精读感悟
　　（一）第一次对话
　　　1．自由读小草的话，体会怎样读能让人感觉到小河的清澈见底。
　　　2．交流提示（指导读出热情的、主动打招呼、夸奖的语气）将"清"、"一眼"、"底"读得稍重些。
　　　　　各自读、个别读、齐读。
　　　3．过渡：想想小河有没有骄傲或得意？它是怎么做的？
　　　　　自由朗读
　　　4．交流、送词：小河没有骄傲，反而感谢小草的协助，出示"谦虚"（板书：感谢）
　　　5．指导朗读：首先要读得谦虚，在感谢小草时抓住"是你"、"紧紧"、"要不"、"早就"等疑问词，加强语气。
　　　　　个别读、师生分角色朗读、生与生分角色朗读（要求尽量不看书）。
　　　6．两人小组讨论，完成练习"原来是才会有。"
　　　7．看着板书念2、3两节。（放音乐）
　　　　　过渡：小草夸奖小河清澈，结果得到了小河的感谢，下面请同学用刚才的学习步骤学习4、5两节，看看小河与青草的第二次对话说了些什么？
　　（二）第二次对话
　　　1．伴着音乐自由读4、5两节，想想小河与青草的第二次对话说了些什么？
　　　2．交流，板书：感谢。
　　　3．指导分角色朗读：两人小组练读，小河要主动、热情，读出赞美的语气；师生合作：练习表情和语气；男女生分角色读，配上合理的动作；不看书进行对话练习，要求是口语、情景式的表情与动作。
　　　4．完成句式练习：原来是才会有。
　　（三）齐读小结
　　　1．听音乐，分角色朗读课文，可以不看书念的尽量不看书。
　　　2．提问：你对小河与青草有什么感觉？板书：互相合作、互相供认
　　　3．师总结：其实，自然万物都是像小河与青草一样相互依存的，只有互相合作，互相协助，一切才会变得更加美好。
　　　4．齐读第6小节。
　　三、想象迁移，练习说话（音乐伴奏）
　　　　指图：小河淙淙地向前流，流过树林，流过田野，流古山岭，小河与大树，小河与庄稼，小河与鲜花，小河与麦穗会说些什么呢？
　　　　两人小组任选两个角色进行说话练习。
　　　　指名上台扮演。
　　　　集体起立，进行说话扮演。
　　四、师总结
　　　　同桌互相合作，都说得这么棒，只要善于发现，你会看到周围的人身后都有优点，希望大家都能学会与老师合作，与同学合作，与家长合作，与伙伴合作。好吗？

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《小河与青草》课堂实录 3
　一、导入
　　　1、我们又一次来到这弯弯的小河，你瞧弯弯的小河边长满了青青的小草。（出示挂图）
　　　2、让我们今天再一次走进小河与青草的世界。
　　　3、通过上节课的学习，你们知道了什么？
　　二、多媒体发明情境
　　　1、你们听，它们又在说话了。（静静听，认真地看，不要打扰它们说话）
　　　2、你们听到了什么？看到了什么？
　　　3、想不想做小河与青草也来说说话。
　　三、读课文
　　　1、想做小河的小朋友，戴上了小河的头饰，想做青草地的小朋友戴上了青草的头饰，去读一读课文，再把自身说的话多读一读。
　　　2、指名分角色读。
　　　 　直接读青草与小河的对话。
　　　3、议：通过自身的读书和听了小河与青草的对话，你信又知道了什么了？
　　　　（1）四人一小组交流。
　　　　（2）把你知道的告诉大家，集体交流。
　　　　　　▲①我听了小草对小河说：“你的水真清啊，一眼能看到底。”
　　　 　　　 　我知道。
　　　　　　　②看到如此清的水，你想干什么？
　　　　　　　③此时，你也想对小河说：“。”
　　　　　　　　看着这清清水，小草们再对小河说一声：“。”
　　　　　　　④过渡：此时在你头脑立刻又会浮现一个什么问题？
　　　　　　　　你们能在课文中找到答案吗？同桌交流一下，你们还知道什么？
　　　　　　▲①我读了小河说：“这要感谢呀！”
　　　　　　　　我知道是________________。
　　　　　　　②读了这句话还知道了什么？
　　　　　　　　我还知道______________。
　　　　　　　　浑浑的泥水是什么样的？
　　　　　　　③假如没有青草把泥土紧紧抱住，这小河早已成为浑浊的泥水了，小河怎么能不感谢青草呢？让我们充溢感激之情，来读一读。
　　　　　　　④还有哪条小河还没说？
　　　　　　　⑤让我们一起深情地对青草说一声：“”。
　　　　　　▲①你还知道了什么？
　　　　　　　②你喜欢吗？你学习小河说一说。
　　　　　　　③谁能说得更喜欢地点。
　　　　　　　④我们看书上的图，小草长得碧绿碧绿的，还可以说怎样的小草？
　　　　　　　⑤这嫩嫩的、绿绿的、青青的小草，天天陪伴着小河，小河怎么不喜欢它呢？
　　　4、分角色读
　　　　（1）多好的一对好朋友，真是谁也不离开谁。还想学着小河和青草说说话吗？
　　　　（2）找你和近的小草小河说一说吧，假如能加上动作会更棒。
　　　　（3）请一对小草与小河来扮演扮演。
　　　5、深一步感受悟。
　　　 　你想对青草、小河说些什么？
　　　 　又想对自身说什么？
　　　6、你们瞧，听着你们说的话，小河流得更欢了，小草也得更绿了。
　　四、课外作业
　　　　同桌互编一段沙漠与青草对话。