北师大版一年级上册《数字歌》课堂实录和教学反思全文

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《数字歌》课堂实录1
教学目标
　　　1．识字11个，学习常用量词与数词的搭配，读熟《数字歌》。
　　　2．培养学生在具体的语言环境中识字的能力，学习用指读的方法听读识字。
　　　3．使学生感受童谣的韵律美。
　　教学重难点
　　　　在具体的语言环境中识字。
　　教学准备
　　　　生字卡片、多媒体课件（一幅图是：美丽的大自然中，蓝天上鸟儿在飞，碧绿的草地上牛马在吃草，小鸡们在追逐，小虫在地上爬，小鱼、小虾、小鸭子在小河中游。单幅图6幅，上面画有小动物）
　　设计思路
　　　　《数字歌》是一首童谣，插图和课文内容一一对应。在教学中充沛利用课件或者插图让学生数小动物，由阿拉伯数字引入汉字，通过指导学生反复朗读课文，使学生理解常用量词与数词的搭配。当学生熟知课文时再采用不同的方法认识11个生字。
　　教学过程
　　一、导入新课。
　　　1．师：今天我和小朋友们一起学习第三单元“数字”，我们先来学习《数字歌》。（师板书：数字歌）
　　　2．跟老师读课题后，指导认识“数”“字”。
　　　　　师：“数”这个字你在哪里见过？（生答：在数学课本上经常见到它。）对，我们在数学课本上经常见到它。可以组成：数字、数学、数数。
　　二、读课文，熟知内容
　　　1．（听录音。）初步了解童谣内容。
　　　2．师：这首童谣好听吗？跟老师读一下好吗？请边读边用手指着字。
　　　3．请同学们自身用手指着字读一下，看看谁读的认真，能把童谣早读熟。提示学生读时，假如遇到不认识的字，可以问同学，还可以问老师。
　　　4．师：老师发现刚才同学们读得都非常认真，有的同学可能是已经能背了，现在前后桌四个人一组互相读一下，比一比谁读得熟。
　　　5．谁读得熟的同学起来读一读。
　　　6．师：我们齐读一下好吗？
　　　　（这首童谣读起来琅琅上口，假如有学前教育的学生，读几遍后就能背得很熟，所以在读熟时可以接着引导学生背诵，引导的方法，可采用老师说前或后，让学生说后或前，反复几遍就可以。）
　　三、看图加深理解，认识生字。
　　　　师：今天这些小动物都来到了我们这里，我们一起把它们找一找好吗？看看它们都有多少。
　　　1．请学生看课本插图，从书上把它们都找出来，用阿拉伯数字在小动物的旁边标出来。
　　　2．学生自身找。找后同桌互查。
　　　3．师：你门都找对了吗？请看大屏幕，老师也都找出来了，你们看咱们找的一样吗？
　　　　　下面你们再从课文中找出与阿拉伯数字对应的汉字，找出来反复读一下。
　　　4．（出示卡片。）认读。（也可用多媒体，如一头牛，“一”下面点上点，“头”用红字，“牛”用黑字。）
　　　　　一头牛两匹马三只小羊四只鸡五只鸭十个数字小朋友
　　　5．师：同学们认读得太棒了，现在老师想考考你们，看谁能把下列的字音读得既准确又流利。（多媒体出示或者用小黑板出示。）
　　　　　一两三四五只个朋友数
　　　6．在游戏中识字---“猜字游戏”
　　　　　游戏玩法：每两个同学一组到前面来，一个同学面向同学们，另一个同学指出一个字，让同学们看清楚记住。然后让面向同学的那个学生再找。找到一个，他问：是不是？假如不是，同学们齐声回答：不是。再找。假如是：同学们齐声回答：就是。同时伸出大拇指齐说：你真棒！这个游戏，有时找的同学一次找到，有时所有的字都要找一遍。这样学生会反复读生字，在游戏中识字记字，还可调动学生学生字的兴趣。
　　四、巩固练习。
　　　1．（出示图1：画有三只小鸟）
　　　　　师：图上有几只小鸟？（有3只小鸟）
　　　２．（出示图2：画有两头奶牛。）
　　　　　师：图上有几头奶牛？
　　　３．（出示图3：画有3只山羊在山坡上吃草。)
　　　　　师：图上有几只山羊在山坡上吃草？
　　　4．（出示图4：画有小河，小河里有10条鱼。）
　　　　　师：小河里有几条鱼？
　　　5．（出示图5：画有一棵树，树下有5只鸡）
　　　　　师：图上有几棵树，树下有几只鸡？
　　　6．（出示图6：有5个小朋友在做游戏。）
　　　　　师：图上有几个小朋友在做游戏？
　　　　　（这个练习是为了让学生巩固所认识的几个字和常用量词与数词的搭配，同时训练学生说话的能力。在训练时要指导学生说一句完整的话。）
　　五、安排作业。
　　　　师：今天我们学习了童谣《数字歌》。同学们学的非常认真，非常好！同学们今天回家可以给爸爸妈妈当小老师，把这首童谣读给他们听听。好不好？

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《数字歌》课堂实录2
　　教学目标：
　　（一）情感、态度、价值观：
　　　1．感受童谣的音韵美；
　　　2．培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情趣。
　　（二）知识要点：
　　　1．学习并朗读这首童谣。
　　　2．能正确认读本课11个生字。
　　（三）学法和习惯：
　　　1．学习用指读的方法听读识字。
　　　2．能在具体的语言环境中学习汉字。
　　教学重点：
　　　　认读本课的11个生字；通过朗读感受童谣的音韵美。
　　教学难点：
　　　　两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。
　　教学过程：
　　一、导入
　　　　小朋友，你们数学学数字了吗？（学了）今天这节语文课,我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”（老师板书）。
　　二、讲授新课
　　　1．这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢！打开书第11页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。（训练学生说完整话。）　
　　　2．假如你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。请用数字标在图旁边。（老师把阿拉伯数字贴在黑板上。）学生汇报动物的只数，（要训练学生说完整话。）学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。
　　　3．自身小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来。
　　　4．听文录音，（整体感知课文）尤其要听清你不认识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。（培养学生指读习惯，渗透听读识字的方法。）
　　　　　(良好学习习惯的培养，就应这样长抓不懈。如：说完整话；指读方法的训练)
　　　5．谁愿意当小老师，带着大家读？注意：边读边用手指着。读后，你有什么收获？
　　　　（引导学生进行自评，学有收获的意识。）
　　　6．自身再读儿歌，假如还有不认识的字，你可以向同桌请教，也可以问老师。假如认识了，就把记号擦掉。
　　　　　（教给学生识字的途径）
　　　7．你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真的认识它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。（从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和谁是朋友？（不按顺序出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返还到课文中。）
　　　8．小朋友们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看（出示卡片“小朋友”“数字”）每个词两生读，再齐读。
　　　9．现在更难了，谁还会读？（出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读。字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处）在读“只”时，老师把“只’字放在课文中：三小羊、四鸡、五鸭，（生读。）谁还能照样子说说？再读“个”时，问生：看看周围，你还能想到什么？（引导生联系生活说出几个用“个”做量词的短语）你们不光字记的好，还能在生活中注意积累，真是很了不起。
　　　　（注重引导学生联系生活实际进行学习，巩固了知识，培养了能力。）
　　　10．我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起互相说说“悄悄话”，说说你都认识哪个字了，怎么认识的？不会想想怎么办？
　　　11．字娃娃都回家了，你们还愿意读课文吗？同桌两个人互相读：假如都他读对了，你就用你喜欢的方式，夸夸他。假如他不只读对了，而且读得特别好，你可以奖励他一颗小星星。假如他还有不认识的字，你就帮帮他。
　　　　（把评价的权利还给了学生，为他们交流情感、分享收获、体验胜利提供了空间。）
　　三、复习巩固
　　　1．师生对读。
　　　2．男女生对读。
　　　3．做数字拍手歌。（两人结成一组，用你拍一，我拍一的方式，填上数字歌的词，老师可先和一名同学做个示范。）
　　四、小结
　　　　谁说说你这节课的收获？
　　　　（引导学生进行自评，强化学有收获的意识。）
　　　　你们的收获课真不小，能用你们的收获来协助小猫解决问题吗？出示第14页小猫钓鱼的图，全班一起作练习。
　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　图中有：　______条船　　______两只猫
　　　　　　　　　______个水桶　______条小鱼。
　　五、作业
　　　　我们的生活和数字密切相关，回家后你可以用数字画一幅画，也可以编一个有关数字的故事或儿歌；也可以找一找有关数字的儿歌。
　　和：板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　数字歌
　　　　　　　　　　　　　1 　　　　　　　2　　　　　　　3　　　　 　4 　　　　5
　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　（一）　　　　　（二）　　　　 （三）　　 （四）　　　（五）
　　　　　　　　　　　　　6 　　　　　　　7 　　　　　　　　　　8 　　　　　　　　9
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　（六）　　　　　（七）　　　　　　　　 （八）　　　　　　（九）
　　教学设计点评：
　　这是一个与数学学科紧密联系的单元，因此在教学中设计了通过数数来了解插图中的数量，运用已知的阿拉伯数字，来认识对应的汉字。对于课文中的一些汉语中的常用的数量词，让学生在反复的朗读中认识，并能结合生活实际进行简单的练习，让学生体会到在生活中处处都能学语文。利用儿歌读起来朗朗上口的优势激发学生读书的兴趣，在读中识字、边识边读。在教学中培养学生指读的习惯，给学生渗透听读识字，随文识字的方法，为今后的教学打好基础。同时，让学生从图入手，整体感受课文插图的美以和小动物的可爱，为学生创设快乐的教学氛围。

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《数字歌》课堂实录 3
　（一）看图引入。
　　小朋友们，瞧这幅美丽的图画上都画了些什么呀？哟！那图画上都画了哪些动物呢？你能数出每种动物的数量各是多少吗？
　　（二）出示课题。
　　这些数字多有趣呀，小朋友们都笑哈哈，下面我们就来听听由这些数字所组成的一首有趣的童谣--《数字歌》（板书课题）。请小朋友们一边听录音一边看图数动物的数量。（放录音，师指图，学生看）
　　（三）自读课文。
　　1、（出示大屏幕）师提示学生看字上的注音，一边读文一边看图，师带读两遍。2、学生自身借助拼音反复读课文，要求读准字音。3、多种形式朗读课文（同桌互读--指名读--齐读）。
　　（四）指导学生背诵。
　　1、不看字，只看图背。2、自身练背。3、同桌互背（或指背）。4、齐背。
　　（五）学认11个汉字。
　　1、在插图旁用阿拉伯数字标上每种动物的数量（指名一生在投影仪上标出，其他在书上标）再从课文中找出与阿拉伯数字对应的汉字认读。
　　2、同桌互教互学“-”～“十”十个汉字。
　　3、学习“只”、“个”、“数”、“小朋友”这几个汉字。