北师大版一年级上册《j q x》课堂实录和教学反思推荐

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《j q x》课堂实录1
　教学目标：
　　　1、学会声母j q x，能够读准音、认清形，并能正确书写。
　　　2、能准确拼读j q x与i ü组成的音节，并知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。
　　教学重、难点：
　　　1、j q x的正确发音。
　　　2、j q x与单韵母的拼读。
　　教学准备：　教学挂图、拼音卡片。
　　教学时间：　两课时。
　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学内容：学习声母j q x的发音和书写。
　　教学过程：
　　一、复习
　　　　开火车读：b p d g i
　　二、看情境图，学语境歌，引出新授内容
　　　1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？
　　　2、小结图意，出示相关音节。
　　　3、学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮助。
　　　4、谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。
　　三、教学声母j q x的读音
　　　1、（出示搭积木图、气筒图和扮演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？板书：j q x
　　　2、你知道哪个娃娃的名字？指名读。
　　　3、相机指导发音。
　　　4、开火车读，正音。
　　四、教学声母j q x的字形和写法
　　　1、你有什么好的方法记住这三个娃娃？
　　　2、引导编顺口溜：
　　　　　j：i 字加弯j j j。
　　　　　q与p比较：q与p正好相反，用顺口溜区别：像个9字qqq,反写p字qqq 。
　　　　　q与d比较：两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：左上半圆qqq，左下半圆ddd。q与g比较：q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区别：g下无尾qqq。
　　　　　x：一个大叉xxx。
　　　3、指导书写
　　　　（1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！
　　　　（2）复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。
　　　　（3）说说j q x分别住在四线三格的哪几层。
　　　　（4）指导：
　　　　　　j：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图，j有几笔？先写什么？后写什么？
　　　　　　q：由几笔构成？先写什么？
　　　　　　x：注意笔顺，先右斜，后左斜。
　　　　（5）教师范写。
　　　　（6）学生描红，教师巡回指导。
　　五、作业设计
　　　1、跟着录音磁带复习jqx。
　　　2、誊写j q x。
　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学内容：j q x的拼读
　　教学过程：
　　一、复习巩固
　　　1、拼读：lu nu bu pu mu fu dutu gu ku hu lü nü
　　　2、认读字母：j q x
　　二、教学j q x与ü相拼的书写规则
　　　1、出示幻灯片，演示过程：出示小熊；出示j q x；小熊摘下墨镜；小熊与j q x拉手。
　　 　　教师边抽拉幻灯片，边讲故事：有一天，小熊愚愚遇见到了好朋友j q x，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和他人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相机板书j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu）
　　　2、指名说说ju qu xu后面是什么字母。
　　　3、小结：小ü小ü有礼貌，见到j q x眼镜就摘掉。
　　　4、学生自由拼读。
　　　5、指名拼读。
　　三、教学带调音节词
　　　1、出示：j-i—ji
　　　　（1）指名拼读。
　　　　（2）指名连起来读词。
　　　　（3）看图理解词义。
　　　2、出示：x-ü—xu
　　　　（1）指名说说xu中的第二个字母该读什么音。
　　　　（2）引导学生看图练读音节词hú xū。
　　　　（3）看图理解词义。
　　四、巩固练习
　　　1、抽读卡片。
　　　2、游戏：找朋友。
　　五、作业设计
　　　1、誊写音节：ju qu xu
　　　2、练读课文。

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《j q x》课堂实录3
　　教学重点：
　　1．学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
　　2．学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。
　　教学难点：
　　“j、q、x”与“ü”相拼时，“ü”上两点省略。
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学过程：
　　一、谈话导入：
　　你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。认识了哪些声母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我们一起再认识3个声母朋友“j、q、x”，你们愿意吗？（贴卡片）。
　　二、学习“j、q、x”的音形和正确书写
　　（一）学习“j”的音形
1．出示“j”的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？
　（1）教师范读，纠正学生的错误发音。
　（2）学生练习读。
2．学生“j”的形
　（1）你有什么好方法记住“j”的形？
　（2）编小儿歌：竖弯加点j、j、j。
3．书写字母“j”
　（1）怎样写好字母“j”呢？请大家看看书，“j”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占
什么格？　
　（2）学生边说教师边在四线三格中板书。
　（3）学生誊写字母“j”。教师巡视，个别辅导。
　　（二）学习字母“q”
　1．出示“q”图
　　（1）问：这是什么呀！
　　（2）自身试着读读这个字母？
　　（3）教师范读，发现问题和时纠正。
　　（4）开火车读字母“q”。
　2．学习“q”的形
　　（1）同桌同学说说怎么记“q”的形？
　　（2）小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。
　　（3）区别“b p d q”的音形。
　3．书写字母“q”
　　（1）看看书上的字母“q”是怎样写的
　　（2）教师在四线三格中写范字
　　（3）自身试着在本上练习写1-2个。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。
　　（三）学习“x”的音形
　1．出示“x”的图
　　（1）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？
　　（2）指名读
　　（3）开火车读
　2．学习“x”的形
　　（1）你们看看图中哪儿像x的形呀！
　　（2）读记忆小儿歌：一个叉子x、x、x
　3．书写字母“x”
　　（1）认识“﹨”右斜、“∕”左斜。
　　（2）左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？
　　（3）教师强调先写右斜，再写左斜。
　　（4）教师范写
　　先在第三条线上点二个点，然后在第二条线上点两个点，注意与上边两点对齐，先连接右斜，再连接左斜。
　　（5）学生在本上练习写1-2个。教师行间巡视，个别辅导。褒扬写姿和执笔正确的同学并发奖票，纠正学生不正确的书写姿势。
　　三、小结：
　　今天我们又学习了三个声母“j、q、x”，同学们的音形记得真清楚，写得也不错！
　　和：板书
　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学过程：
　　一、复习
　　1．读字母卡片：“j、q、x”
　　2．背诵学过的声母。
　　二、游戏中学习“j、q、x”与“ü”相拼去点规则。
　　1．请3个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来，小“ü”是一个非常懂礼貌的小朋友，戴上小帽子也到前边来，他只要见到“j、q、x”三个声母，马上就会把自身的帽子摘下来，站　在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。
　　2．教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，还是ü ü ü。
　　板书：
　　j - ü →
　　q - ü →
　　x - ü →
　　3．请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写板书：
　　j - ü →ju
　　q - ü →qu
　　x - ü →xu
　　4．自身读音节
　　5．同桌互读音节。
　　6．指名读
　　三、学习三拼音节
　　1．背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要迅速。
　　2．自身练习试拼，体会和掌握拼音方法。
　　3．指名拼读，教师纠正。
　　4．同桌同学互相拼读、纠正。
　　四、看图拼读音节
　　1．看图：图上画了什么？
　　　　
　　2．读图下音节
　　（1）自身试拼
　　（2）同桌互相拼
　　（3）指名拼。
　　五、读儿歌：
　　1．出示儿歌内容，读一读红色的声母。
　　2．找出你们学过的音节读一读：jī qī
　　3．结合图，请认字多的学生读儿歌。
　　4．学生当小老师领读，学生随读自由读，同桌互读。
　　六、小结：
　　今天我们认识了3个声母朋友“j、q、x”，我们不只掌握了它们的音形，能正确书写，而且学会了“j、q、x”与“ü”相拼去点的规则，同学们学得不错，老师奖励每个学生。◆

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《j q x》课堂实录2
　　教学目标：
　　　1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
　　　2、初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。
　　　3、学会j q x与单韵母拼读音节和带调拼读音节，准确拼读j q x开头的三拼音节。
　　　4、能够自身拼读儿歌，做到词语连读。
　　　5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。
　　　6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木
　　教学重点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，并且明确j q x与u不能相拼。
　　教学难点：能够使学生掌握j q x和ü相拼的省略规则，使学生能够区分p—q的字形。
　　课时布置：2课时
　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　课时目标：
　　　1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。
　　　2、学习j q x与单韵母i的拼音。
　　　3、学习j q x与ü的拼音，知道j q x与ü相拼时，ü上两点省写。
　　教学过程：
　　（一）复习引入。
　　1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。声母b-----d p------g 顺口溜念。
　　2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（p t k）
　　（二）引出新课，提出要求。
　　我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，协助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。
　　（三）教学声母j q x。
　　1、教学声母j。
　　（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j
　　（2）听：教师示范，学生边听边看。
　　（3）读：学生试读，齐读，开火车读。
　　（4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）
　　教顺口溜：鸡吃小虫j j j，竖弯加点j j j。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。）
　　2、教学声母q。
　　（1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。
　　（2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）教师领读、指名读、j—q对比读。
　　（3）q像什么？教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。
　　3、教学声母x。
　　（1）看图说话：图上画着什么？
　　（2）教师领读，学生模仿。
　　（3）你能用什么方法来记住它？（刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。）
　　（四）教学声母j q x与i的拼音。
　　1、出示j q x与i的拼音，学生自由拼读。
　　2、指名读，开火车读，齐读。
　　3、对比读：j—ji q—qi x—xi，说说有什么不同？（j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。）
　　（五）教学j q x和ü的拼音。
　　1、自由拼读：n—ü→nü j—ü→ju l—ü→lü q—ü→qu x—ü→xu
　　读一读，想一想，这些音节有什么不同？
　　2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同？（n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。）
　　讲故事：j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？
　　用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。
　　3、ju、qu、xu带调认读。
　　（六）巩固练习。
　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　课时目标：
　　　1、巩固声母j q x和音节ju、qu、xu，复习ü上两点省略的规则。
　　　2、学习j q x与介母i的三拼音。
　　　3、能够自身拼读儿歌，做到词语连读。
　　　4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。
　　　5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木
　　教学过程：
　　（一）复习巩固。
　　　1、做找朋友的游戏：拼读音节，复习两点省略的规则。
　　　2、读音节，口头组词。
　　（二）学习j q x与介母的i三拼音。
　　1、出示：guā kuā huā 拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要注意什么？（三拼练读，一是快，二是连。）
　　读音节：guo kuo huo
　　2、j q x只和单韵母i ü做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。
　　出示：j q x—i—a→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）
　　3、拼读三拼音。
　　（三）拼读儿歌。
　　1、出示儿歌《在一起》，请学生自身试着拼读，你读懂了什么？
　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
　　3、教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
　　4、在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
　　（四）看图拼读音节，认生字。
　　1、练读学过的带调音节。
　　2、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？
　　3、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）
　　4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。
　　5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好方法能把它们记住？
　　6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
　　7、谁能用上这些词语来说一句话？
　　（五）巩固练习。
　　1、拼读音节。
　　2、跟录音读课文。
　　（六）小结。
　　学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音，还知道小ü见了j、q、x，两点去掉还念ü。