北师大版一年级上册《j q x》教学设计推荐

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《j q x》教学设计1
　　一、教学要求
　　1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
　　2、初步掌握ü上两点省写规则。
　　3、学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节和带调拼读音节，准确拼读ｊ、ｑ、ｘ开头的三拼音节。
　　4、认识5个字，会读儿歌。
　　二、教学重点
　　重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。
　　三、教学难点
　　难点是j、q、x与ü相拼时，ü上两点省略。
　　四、教学准备
　　1、配合学习ｊ、ｑ、ｘ发音的录音带；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉动式拼音卡片；画有四线格的小黑板。
　　2、本课生字、词语卡片。
　　五、课时布置　2课时
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学内容：学会j q x3个声母，读准音，认清形，正确书写。
　　一、复习导入
　　1、师：小朋友们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——动身！（配上音乐，学生自由做动作。）
　　2、师：拼音乐园到了，这里我们已经认识了一些朋友，你们还记得他们的名字吗？瞧，他们来了！逐个出示拼音字母：g p h l k （自由读——指名读）
　　3、师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了，还有几个声母朋友，他们的模样长得差不多，谁能把他们给分出来呢？出示拼音字母：f t n m d p b。（同桌互读——指名读）
　　4、师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！
　　二、教学声母j q x
　　1、学习“j q x”的发音。
　　（1）学习拼音“j”。
　　师：小鱼娃蹦蹦跳跳来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公鸡，有游来游去的小鱼……你看，小鱼娃还和一窝小鸟做了好朋友呢！小鱼娃在拼音乐园里又是骑马，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戏。小鱼娃正玩得高兴，突然他听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡正在开心地玩耍呢！
　　师：小朋友们仔细看，小鸡正在跟谁玩呢？
　　师边出示拼音卡片“j”边贴图（鸡头上有蝴蝶）边述：小鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有小朋友认识它吗？愿意给大家介绍一下吗？（指名试读）真了不起！你们把它读对了，你瞧它朝你们笑呢！（师贴拼音卡片“j”）
　　师：我们大家一起来叫叫它，同它有礼貌地打个招呼好吗？（师范读——学生跟读）
　　师：小鱼娃着急了，也想快点认识它，谁能来帮帮它？（指名做小老师领读——开小火车读——齐读）
　　（2）学习拼音“q”
　　师继续讲述故事：小鱼娃很高兴自身也认识一个声母朋友。哎？小鱼娃刚才还挺高兴的，现在又怎么啦？哦！原来它看见公鸡爸爸手里拿着气球正分给小鸡们玩呢。它大概也想要吧！
　　师边贴气球图边述：气球的“气”读得短一些轻一些，就是这个声母的读音。（出示拼音卡片“q”）
　　师：小朋友，你能猜出它的读音吗？（自由试读——指名试读）
　　师：听听老师怎么叫它好吗？（师范读）
　　师：现在谁来做小老师教小鱼娃，让它快点高兴起来。（指名读——开火车读——齐读）
　　（3）学习拼音“x”。
　　师述故事：又认识了一个新朋友，小鱼娃怎么还不高兴呢？公鸡爸爸好像看出了小鱼娃的心思，可是它只有七个气球正好分给了七个小朋友，怎么办呢？忽然，公鸡爸爸拍了一下脑门，转身回家捧来了大西瓜，切了一大块递给了小鱼娃，这下，小鱼娃“嘻嘻嘻”地笑了。
　　师边贴西瓜图边述：西瓜的“西”可以协助我们记住这个声母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪个小朋友最聪明已经猜出它的读音了。（指名读——齐读）
　　生读完师贴卡片“x”：你们真能干，已经会读了，你看小鱼娃也会读了。
　　2、识记j q x的形。
　　师：小鱼娃认识了三个声母朋友，高兴极了，左看看，右看看，看着看着，小鱼娃为难了：三个声母的名字我记住了，可我怎么记住他们的样子呢？小朋友们，我们来协助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子，好不好？
　　师：请小朋友打开书本第18页，书上有三个声母，三幅图，现在你把字母和图对照着看一看，然后动脑筋想一想，该怎样记住这三个声母的样子，先自身看一看，然后同你身边的小朋友一起讨论讨论。
　　学生看书，然后小组讨论。交流反馈。
　　师：同学们真实乐于助人的好小朋友，不只自身记住了“j q x”的样子，还协助小鱼娃也记住了它们的样子。现在让我们来轻松一下。
　　课中操
　　3、书写j q x
　　师：小鱼娃知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，还想学会写它们呢！你们想学吗？现在就让我们看一看它们怎么写。请同学们再翻到书本18页，下边的笔顺图告诉我们每个声母怎样写，下面你们看一看，每个声母占在什么格，先写什么，后写什么。
　　学生自身看书，学习j q x的写法。
　　交流j q x的写法。
　　师范写，并强调书写时应注意的地方。
　　学生练习写j q x，教师巡回指导。
　　师在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。
　　三、巩固
　　出示“七只小鸡玩耍”图。
　　师：谁能说说图上画的是什么？
　　师：咱们一起来数一数共有几只小鸡？
　　师：小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。出示儿歌：
　　　　　　　　　jī jī jī 　jī jī jī
　　　　　　　　　叽 叽 叽， 叽 叽 叽，
　　　　　　　　　yī èr sān sì wǔ liù qī
　　　　　　　　　一 二　三 四 五　六 七，
　　　　　　　　　qī zhī xiǎo jī xī xī xī
　　　　　　　　　七　只　小　鸡 嘻 嘻 嘻，
　　　　　　　　　qī liù wǔ sì sān èr yī
　　　　　　　　　七　六 五 四　三 二 一。
　　师范读一遍，生跟读一遍。
　　配乐加动作师生一起读一读。
　　师：就在我们刚才读儿歌的时候，小鱼娃和j q x做起了捉迷藏的游戏。小鱼娃找不到j q x了，它想让我们帮着找一找，同学们愿意参与这个游戏吗？
　　师：老师先来告诉你一个秘密，j q x就藏在我们刚才学习的这首儿歌里，现在请你找一找，找到的同学马上到前面来告诉小鱼娃。
　　找到的同学到前面指给同学们看，并领着同学们把这个声母读一读。
　　四、小结回味
　　师：今天小朋友们在拼音乐园玩得开心吗？在拼音乐园里你学会了什么新身手呢？（指名回答）

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　　师：今天小朋友们的收获可真不小呢！我真替你们高兴！看，小鱼娃也玩得高兴极了。现在小鱼娃想跟小朋友们说再见了，小朋友们也跟小鱼娃说再见吧！
　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学内容：
　　1、初步掌握ü上两点省写规则。
　　2、学会j q x与单韵母拼读音节和带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
　　教学过程：
　　一、复习导入。
　　小朋友，今天老师还要带大家去拼音乐园玩一玩，好吗？我们的老朋友——小鱼娃也要跟我们一起去（课件出示：ü戴帽子的形象）。你看，它多高兴呀！
　　拼音乐园到了，这里有我们认识的许多拼音朋友，你看，它们来了。课件逐个出示拼音字母：g p h l k j q x（自由读——指名读）
　　师：小朋友们真了不起！把这些声母的名字都记住了。
　　师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多的好朋友，我们的老朋友小鱼娃（课件出示：ü戴帽子的形象）也眼馋极了，也想到拼音乐园去玩一玩。
　　二、引导发现
　　1、师：小鱼娃高高兴兴地来到拼音乐园，它一会儿跟b捉迷藏，一会儿和d比跑步，玩得可高兴啦！后来，它看见三个新朋友j q x，小鱼娃忙说：“j q x三位好朋友，我们一起做游戏，好吗？”j q x说：“做游戏当然好，但我们有个条件，你跟我们在一起，必需摘下帽子。”小鱼娃很想和j q x玩，它二话没说，连忙摘下帽子，拉着j q x的手去玩了。听到这里。小朋友，你们发现了什么？
　　2、课件出示音节：j —ü—j u
　　　　　　　　 　　q —ü—q u
　　　　　　　　 　　x —ü—x u
　　3、引导小朋友，拼一拼，看看发现了什么。
　　4、交流各自的意见。
　　三、揭示规则
　　1、j q x不和u相拼。
　　2、j q x与ü相拼时ü上两点要省略。
　　3、j q x与ü相拼时ü上两点去掉后忍然读ü，千万不能读成u。
　　四、学儿歌巩固。
　　小朋友们很聪明，谁能想个方法把j q x与ü相拼的规律记住呢？
　　儿歌：小ü见了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。
　　小ü碰见j q x，去掉两点还读ü。
　　j q x，真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了帽子就摘去。
　　五、拼音练习
　　小鱼娃今天还要考考我们，看看我们聪明不聪明。
　　出示j—i—jia
　　q---i--a—qia x x
　　x---i--a—xia
　　学生自由拼读。指名拼读。
　　六、扩展巩固。
　　1、找朋友。五名学生分别戴着j q x u ü的头饰，让j q x分别找ü做朋友，组成音节，并去掉ü上两点，全班同学一起拼读。
　　2、比一比，看谁读得又快又准。
　　qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá
　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　教学内容：复习j q x，认识5个字，会读儿歌。
　　教学过程：
　　一、情境引入。
　　师：今天，老师要带着大家去拼音城逛一逛，小朋友高兴吗？
　　不过进拼音城堡，先要闯关，你们能行吗？
　　1、第一关：“看谁接得又快又准”。
　　出示画面：　　一把椅子学生接
　　　　　　　　　9字带钩学生接
　　　　　　　　　水草蝌蚪学生接
　　　　　　　　　刀切西瓜学生接
　　　　　　　　　像个9字学生接
　　　　　　　　　小鸡带帽学生接
　　2、第二关“猜猜我是谁”
　　出示音节：qì xǐ jī qú jú xū jiā qià xiá
　　学生自由认读→指名读→齐读。
　　二、学习新知。
　　1、看图识字。
　　（1）看懂图意。
　　师：小朋友很会动脑筋，大家齐心协力，闯过了难关。我们进了拼音城堡。先来观赏明明家的院子。出示插图。
　　师：小朋友仔细看看图，可以同桌两个小朋友互相说说看，你看到了什么？
　　生自由说图意。
　　师归纳。
　　（2）认识：下、洗、衣、服、鸡
　　指导学生拼读音节：
　　xià qí xǐ yī fú dā jī mù
　　下棋洗衣服搭积木
　　先自由读→指名读→同桌互读→齐读。
　　（3）扩词训练：出示卡片，做找朋友游戏。
　　再次齐读音节。
　　2、学念儿歌。
　　1）尝试念儿歌。
　　请小朋友自身试着读一读，看看哪几个音节是我们认识的？
　　指名学生认读标红色音节的字。起（qǐ ）喜（xǐ）鸡（jī ）
　　在儿歌中鸡（jī ）藏在哪里呢？
　　教学“鸡”，指名读，齐读。给“鸡”找朋友。
　　2）范读儿歌。
　　3）跟录音学读儿歌。
　　4）连起来读儿歌。
　　5）配动作记儿歌。
　　三、小结。
　　今天，我们在拼音城里逛了一大圈，见到了老朋友——生答。
　　认识了新朋友“下、洗、衣、服、鸡”，还学会了一首好听的儿歌，你们快乐吗？那老师就快快乐乐地和小朋友说声再见了。

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《j q x》教学设计2
　　教学重点：
　　1．学会“j、q、x”三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
　　2．学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。
　　教学难点：
　　“j、q、x”与“ü”相拼时，“ü”上两点省略。
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学过程：
　　一、谈话导入：
　　你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。认识了哪些声母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我们一起再认识3个声母朋友“j、q、x”，你们愿意吗？（贴卡片）。
　　二、学习“j、q、x”的音形和正确书写
　　（一）学习“j”的音形
1．出示“j”的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？
　（1）教师范读，纠正学生的错误发音。
　（2）学生练习读。
2．学生“j”的形
　（1）你有什么好方法记住“j”的形？
　（2）编小儿歌：竖弯加点j、j、j。
3．书写字母“j”
　（1）怎样写好字母“j”呢？请大家看看书，“j”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占
什么格？　
　（2）学生边说教师边在四线三格中板书。
　（3）学生誊写字母“j”。教师巡视，个别辅导。
　　（二）学习字母“q”
　1．出示“q”图
　　（1）问：这是什么呀！
　　（2）自身试着读读这个字母？
　　（3）教师范读，发现问题和时纠正。
　　（4）开火车读字母“q”。
　2．学习“q”的形
　　（1）同桌同学说说怎么记“q”的形？
　　（2）小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。
　　（3）区别“b p d q”的音形。
　3．书写字母“q”
　　（1）看看书上的字母“q”是怎样写的
　　（2）教师在四线三格中写范字
　　（3）自身试着在本上练习写1-2个。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。
　　（三）学习“x”的音形
　1．出示“x”的图
　　（1）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？
　　（2）指名读
　　（3）开火车读
　2．学习“x”的形
　　（1）你们看看图中哪儿像x的形呀！
　　（2）读记忆小儿歌：一个叉子x、x、x
　3．书写字母“x”
　　（1）认识“﹨”右斜、“∕”左斜。
　　（2）左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？
　　（3）教师强调先写右斜，再写左斜。
　　（4）教师范写
　　先在第三条线上点二个点，然后在第二条线上点两个点，注意与上边两点对齐，先连接右斜，再连接左斜。
　　（5）学生在本上练习写1-2个。教师行间巡视，个别辅导。褒扬写姿和执笔正确的同学并发奖票，纠正学生不正确的书写姿势。
　　三、小结：
　　今天我们又学习了三个声母“j、q、x”，同学们的音形记得真清楚，写得也不错！
　　和：板书
　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学过程：
　　一、复习
　　1．读字母卡片：“j、q、x”
　　2．背诵学过的声母。
　　二、游戏中学习“j、q、x”与“ü”相拼去点规则。
　　1．请3个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来，小“ü”是一个非常懂礼貌的小朋友，戴上小帽子也到前边来，他只要见到“j、q、x”三个声母，马上就会把自身的帽子摘下来，站　在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。
　　2．教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，还是ü ü ü。
　　板书：
　　j - ü →
　　q - ü →
　　x - ü →
　　3．请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写板书：
　　j - ü →ju
　　q - ü →qu
　　x - ü →xu
　　4．自身读音节
　　5．同桌互读音节。
　　6．指名读
　　三、学习三拼音节
　　1．背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要迅速。
　　2．自身练习试拼，体会和掌握拼音方法。
　　3．指名拼读，教师纠正。
　　4．同桌同学互相拼读、纠正。
　　四、看图拼读音节
　　1．看图：图上画了什么？
　　　　
　　2．读图下音节
　　（1）自身试拼
　　（2）同桌互相拼
　　（3）指名拼。
　　五、读儿歌：
　　1．出示儿歌内容，读一读红色的声母。
　　2．找出你们学过的音节读一读：jī qī
　　3．结合图，请认字多的学生读儿歌。
　　4．学生当小老师领读，学生随读自由读，同桌互读。
　　六、小结：
　　今天我们认识了3个声母朋友“j、q、x”，我们不只掌握了它们的音形，能正确书写，而且学会了“j、q、x”与“ü”相拼去点的规则，同学们学得不错，老师奖励每个学生。◆

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《j q x》教学设计3
　教学目标：
　　　1、学会声母j q x，能够读准音、认清形，并能正确书写。
　　　2、能准确拼读j q x与i ü组成的音节，并知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。
　　教学重、难点：
　　　1、j q x的正确发音。
　　　2、j q x与单韵母的拼读。
　　教学准备：　教学挂图、拼音卡片。
　　教学时间：　两课时。
　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学内容：学习声母j q x的发音和书写。
　　教学过程：
　　一、复习
　　　　开火车读：b p d g i
　　二、看情境图，学语境歌，引出新授内容
　　　1、看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？
　　　2、小结图意，出示相关音节。
　　　3、学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮助。
　　　4、谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关。
　　三、教学声母j q x的读音
　　　1、（出示搭积木图、气筒图和扮演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？板书：j q x
　　　2、你知道哪个娃娃的名字？指名读。
　　　3、相机指导发音。
　　　4、开火车读，正音。
　　四、教学声母j q x的字形和写法
　　　1、你有什么好的方法记住这三个娃娃？
　　　2、引导编顺口溜：
　　　　　j：i 字加弯j j j。
　　　　　q与p比较：q与p正好相反，用顺口溜区别：像个9字qqq,反写p字qqq 。
　　　　　q与d比较：两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：左上半圆qqq，左下半圆ddd。q与g比较：q下面没有弯，g下面有个弯，用顺口溜区别：g下无尾qqq。
　　　　　x：一个大叉xxx。
　　　3、指导书写
　　　　（1）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！
　　　　（2）复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。
　　　　（3）说说j q x分别住在四线三格的哪几层。
　　　　（4）指导：
　　　　　　j：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图，j有几笔？先写什么？后写什么？
　　　　　　q：由几笔构成？先写什么？
　　　　　　x：注意笔顺，先右斜，后左斜。
　　　　（5）教师范写。
　　　　（6）学生描红，教师巡回指导。
　　五、作业设计
　　　1、跟着录音磁带复习jqx。
　　　2、誊写j q x。
　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学内容：j q x的拼读
　　教学过程：
　　一、复习巩固
　　　1、拼读：lu nu bu pu mu fu dutu gu ku hu lü nü
　　　2、认读字母：j q x
　　二、教学j q x与ü相拼的书写规则
　　　1、出示幻灯片，演示过程：出示小熊；出示j q x；小熊摘下墨镜；小熊与j q x拉手。
　　 　　教师边抽拉幻灯片，边讲故事：有一天，小熊愚愚遇见到了好朋友j q x，高兴极了，赶忙伸出手，可是转念一想，不行，我戴着眼镜和他人拉手是不礼貌的，于是小熊赶忙摘下眼镜，先和j拉手，再和q拉手，最后和x拉拉手。（相机板书j-ü—ju、q-ü—qu、x-ü—xu）
　　　2、指名说说ju qu xu后面是什么字母。
　　　3、小结：小ü小ü有礼貌，见到j q x眼镜就摘掉。
　　　4、学生自由拼读。
　　　5、指名拼读。
　　三、教学带调音节词
　　　1、出示：j-i—ji
　　　　（1）指名拼读。
　　　　（2）指名连起来读词。
　　　　（3）看图理解词义。
　　　2、出示：x-ü—xu
　　　　（1）指名说说xu中的第二个字母该读什么音。
　　　　（2）引导学生看图练读音节词hú xū。
　　　　（3）看图理解词义。
　　四、巩固练习
　　　1、抽读卡片。
　　　2、游戏：找朋友。
　　五、作业设计
　　　1、誊写音节：ju qu xu
　　　2、练读课文。