苏教版六年级上册《练习6》公开课教案全文

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《练习6》公开课教案1
　教学要求：
　　　1.用钢笔描红，努力写得入体。
　　　2.读读每组词语，了解普通话里轻声有区别词义的作用。
　　　3.选词填空，区分一些意思相近的词。
　　　4.给一段话加上标点符号。
　　　5.熟记12个成语。
　　　6.对背一段选自《三字经》的话。
　　　7.畅谈自身对未来的想象。
　　　8.学习毛笔字。
　　教学时间：　三课时。
　　教学重点：区分一些意思相近的词，畅谈自身对未来的想象。
　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一. 自学自练
　　明确本课的学习任务是完成练习6的第1~4题，并要求学生按题目要求自身练习。
　　二. 反馈.指导
　　1. 第一题。
　　（1）.指名读题目要求。
　　（2）.指名读句子，考虑本句话出自哪篇课文。（秦兵马俑）
　　（3）.自由读句子，找出较难写好的字词，教师适当指导。
　　（4）.学生自身练习，自身纠正。
　　（5）.同桌互相交流，写得不好的进行矫正。
　　（6）集体评论，展开优秀作业，提出更高的希望。
　　（7）齐度句子。
　　2. 第二题。
　　（1）指名读题目要求。
　　（2）指名分组读词，师生一起纠正其读音。
　　（3）了解学生自学词义的情况，并适时褒扬。
　　参考注释：
　　①a我国著名的军事家。B儿子的儿子。
　　②a在地面下掘成的交通坑道（多用于军事）。B真正的，地道。
　　③a主要的意思。B疏忽，不注意。
　　④a东边和西边或从东到西的距离。B指各种具体的或笼统的事物，有时特指人或动物。
　　⑤a指哥哥和弟弟。B指弟弟。
　　⑥a指正确，合适。B指仇人或对手。
　　（4）同桌互相讨论词义，并试着用每组两个词语分别说一句话。
　　（5）指名说词义，并试着用该词说一句话。
　　师生评议，并在句子中体会两个词的不同意思。
　　（6）齐读词语。
　　3. 第三题。
　　（1）指名读题目要求。
　　（2）指名读要填的几个词语并板书。
　　（3）屏幕出示待填的第1小题。
　　（4）指名回答。
　　（5）明确答题的方法。（读-比较-读）
　　（6）同桌互相检查2-6题。
　　（7）指名读答2-6小题，错误的和时订正。
　　（8）自选两组词语造句。
　　4. 第四题。
　　（1）指名读题目的要求。
　　（2）自由读句子并了解句意。
　　（3）指明读句子。
　　（4）同桌互相讨论。
　　（5）集体交流，师生点评。
　　（6）了解学生答题情况，和时褒扬和订正。
　　（7）齐读句子。
　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、教学第五题
　　1. 复习本学期所学成语。
　　2. 指导读准字音。
　　（1）学生自由读成语，要求借助字典读准字音。
　　（2）指名试读，师生评议。
　　（3）自由读练。
　　（4）齐读。
　　4. 指导读懂词义。
　　（1）自由读，要求：借助字典初步了解词义，不懂的成语做上记号。
　　（2）分组讨论，主要讨论不懂的成语的意思。
　　（3）集体交流，师生评议。
　　参考注释：
　　高朋满座：高贵的宾客坐满了席位，形容来宾很多。
　　蓬筚生辉：朋筚为蓬门筚户的略写，就是用草.树枝做成的门户，形容房屋的简陋。
　　形容由于他人到自身家里来或者张挂他人给自身题赠的字画等而使自身非常光荣。
　　（4）再读，说说这些成语都是用来形容什么的。
　　4.熟读成诵。
　　二.教学第六题
　　1. 背诵学习的《三字经》。
　　2. 指名读准字音。
　　（1）自由读，要求借助字典读准字音。
　　（2）指名试读，师生评议。
　　“削”在这里读“xiao”,不读“xue”
　　（3）自由读练。
　　（4）齐读。
　　3. 指导读懂句意。
　　（1）自由读，自学句意。不懂的地方做上记号。（可对照插图）
　　（2）分组交流句意。
　　（3）集体交流，师生评议。
　　（4）齐读，边读边体会句子的意思。
　　（5）指名谈自身的体会。
　　4指导读出韵味。
　　5指导熟读成诵。
　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　一、教学第七题：
　　1审题
　　（1）学生读题。
　　（2）教师明确本次口语交际要求。
　　2指导
　　（1）未来，在我们身边的什么会发生变化？
　　（2）指名说，板书（人类的衣食住行、科技、环境……）
　　（3）和现在的事物做比较，说说未来的人、未来的科技、未来的衣食住行会有什么变化。
　　（4）教师巡视，相机指导。
　　（5）指名分板书的三个方面汇报，题材同一时可互相补充。
　　3练习。
　　（1）观看配套的光盘内容，启发学生，开拓思路。
　　（2）教师指点：未来是神奇的，想象是无穷无尽的，今天我们就来“畅谈未来”。
　　（3）指名上台说。
　　（4）四人小组说一说。
　　4反馈：
　　（1）教师对学生发言进行小结。
　　鼓励学生今后要多看，多听，更要多讲，使自身口语表达能力不时进步。

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《练习6》公开课教案2
　教学要求：
　　　1、引导学生学习例文《观赏“中华名胜微缩景观”》，理解例文按观赏的顺序写了观赏的经过，重点写了观赏“故宫”和“少林寺”的微缩景观。
　　　2、初步认识写观赏记要注意“有顺序、有重点。”
　　　3、引导学生从内容、词句、标点等方面作修改，可对草稿进行初评，在初评的过程当中让学生一起发现问题，解决问题。
　　教学过程：
　　一、组织活动，实地观赏。
　　二、学习例文，激发兴趣。
　　1、导入。
　　2、初读例文，了解大意。
　　3、再读课文，了解大体内容。
　　时间、地点、对象、顺序、重点。
　　4、再读例文，抓重点局部。
　　如何具体写故宫微缩景观的？
　　先总写故宫建筑群逼真的外形。
　　再具体写太和殿、中和殿、保和殿的雄伟壮丽，特别戏写了汉白玉雕琢出来的台基等等。
　　5、小结。
　　三、出示要求，分析理解。
　　1、出示习作要求：
　　写观赏过的地方。
　　有顺序、有重点。
　　四，对照要求，习作。

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《练习6》公开课教案3
　　　　　　　　第一课时
　　教学要求
　　1、用钢笔描红，努力写得入体。
　　2、读读每组词语，了解普通话里轻声有区别词义的作用。
　　3、选词填空，区分一些意思相近的词。
　　4、给一段话加上标点符号。
　　一、钢笔描红
　　这次钢笔描红的一段话选自课文《秦兵马俑》。我们先来读一读，从“惟妙惟肖的模拟”、“生动地再现”、“形象地展示”中，充沛展示了古代劳动人民的无穷智慧和非凡发明力，字里行间流溢着赞颂、自豪之情。我们再来观察一下这些钢笔字的特点，细细揣测一下运笔方法。同学们要从每个字的整体去观察，不要看一笔描一笔，要一气呵成。
　　二、了解普通话里轻声有区别词义的作用
　　同学们，我们来读一读每组的词语，想想他们的意思有什么不同吗？原来，我们发现普通话中的轻声还有区别词义的作用呢！说一说，他们有什么不同的意思。让我们再读一读，想一想。
　　三、辨析词义
　　读一读每个句子，再进行尝试性填写。你填的合适吗？
　　关于对于为了由于自从经过
　　（1）（关于）灰椋鸟的电视录像，我一连看了好几遍。
　　（2）（经过）二十几年的不懈努力，李时珍终于写成了药学巨著《本草纲目》。
　　（3）（对于）这个问题大家的意见是一致的。
　　（4）（为了）弥补身体条件的缺乏，邓亚萍常在双脚上绑上沙袋练习打球。
　　（5）陆地上的煤、石油等矿藏，（由于）长期开采，已经越来越少。
　　（6）我（自从）参与了体育锻炼，身体强壮多了。
　　（练一练）为了由于关于对于自从经过
　　写好字（）每个学生来说都是十分必要的。但（）种种原因，（）这个问题，学校过去一直没能引起足够重视。这学期，（）提高学生的写字水平，学校组织开展了写字“大比拼”活动。（）开展活动以来，同学们写字的积极性十分高涨。（）同学们近一学期的努力，大家写字的水平明显得到了提高。
　　同学们，我们还可以用这些词造句呢！试试看。
　　四、[标点符号]
　　读一读书中的一段话，试着给它点上标点。
　　去年暑假，爸爸带我游览了黄山。黄山上的怪石千姿百态，有趣极了。其中比较奇特的有“猴子观海”、“仙人踩高跷”、“梦笔生花”、“金鸡叫天门”……远远望去，真是惟妙惟肖。回来后，我写了一篇作文，题目是《黄山怪石》。每想到，这篇作文竟在《小学生作文》上发表了。我高兴极了！
　　（练一练）
　　最近我读了海洋的秘密学到不少知识对被人们称为蓝色宝库的海洋发生了浓厚兴趣要是有人问我你长大了当什么我就会自豪地告诉他我要当一名潜水员投身大海的怀抱里探索海洋的秘密
　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学要求：
　　1、熟记12个成语。
　　2、读背一段选自《三字经》的话。
　　3、口语交际：憧憬未来
　　4、学写毛笔字。
　　教学过程
　　一、熟记12个成语
　　它的要求是：熟记，大概了解成语的意思，能适当运用。
　　1、掌握成语之间的联系苏教版教材中每个练习有12个成语，表达着相同或相近的主题，这就给同学们很好的学习切入口。如：高朋满座宾客盈门一见如故一见倾心情投意合心心相印相见恨晚交浅言深形影不离难舍难分情同骨肉十指连心在学习时，我们先来读一读，再想一想这12个成语有什么一起的地方，先从从整体上感知这12个成语都是表达朋友多、情谊深的，而且每一组的两个成语意思相近。接着，们再逐一了解成语大意。
　　二、读读《三字经》
　　《三字经》是古时候一部流传很广、家喻户晓的启蒙读物。从内容上看，它提倡尊敬、孝顺家长、友爱兄弟，这些都是我们中华民族的保守美德。其中，又用较长篇幅告诉了自三皇五帝到宋代的史事，还讲了许多我国历史上发奋求学、终至成才的名人故事，内容广博，非常丰富。特别是它采用三言韵语的形式，读起来琅琅上口，不信，试试看。
　　昔仲尼师项橐
　　古圣贤尚勤学
　　披蒲编削竹简
　　彼无书且知勉
　　——摘自《三字经》
　　三、口语交际
　　憧憬未来
　　（老师想对你们说：）只要我们有梦想，我们就能实现
　　假如没有想象，爱迪生就不会发明电灯，我们可能夜间还生活在黑暗里；假如没有想象，就不会有汽车、轮船、飞机……假如没有想象，又怎能会有宇航员一次次登上月球。……
　　有了想象，才有了大家熟悉的孙悟空、阿童木、匹诺曹……有了想象，才有了我们爱看的《海底两万里》、《神秘岛》、《鲁滨逊漂流记》、《小灵通漫游未来》……
　　想象使我们的生活变得丰富多彩。
　　展望未来，我们的世界会是什么样？让我们张开想象的翅膀，把你的梦想，对未来的神往，在无限的空间，天马行空，发明出一个个神奇的人，一件件离奇的事，一个个奇幻的景，一件件奇妙的物……
　　四、毛笔字
　　本次毛笔临写的“司”、“氧”都是右上半包围结构的字。“司”的“—和口”要往左放，右上、右中、右下要多留白，以求整个字的重心平稳。“氧”字着重练好横折斜钩这一笔：露锋起笔，顺势向右上作横画，渐轻，在折处稍提后向右下作顿，再转势向下，作背弯后回峰向上轻快挑出。