引导小朋友远离自虐

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　　一天，吴琪接到小朋友学校的紧急电话：“你的儿子正拿着美工刀在手臂上划来划去，我们怎么劝他都不行，你赶快来校看看吧。”
　　吴琪在赶赴学校的途中不时地问自身：“我的小朋友怎么了?他不想活了吗?他不过是小学五年级的小朋友，还有一大段人生，怎么会想不开呢?”事后，儿子告诉吴琪：“我只是想知道刀子要划多深才会出血。”
　　旁边的一位同学也插话说：“阿姨，这其实没有什么大不了的，我们班也有好几个同学想试试呢。”这位同学的话让吴琪更感到焦虑与困惑：现在的小朋友到底怎么了?作为家长，我该怎么办? 　　心
　　理学家指出，如今一场“缄默的瘟疫”——自我伤害(即在无知中进行自虐)行为正在我国不少地方的小朋友中间悄然蔓延。
　　专家们建议家长在思想上一定要重视并认真对待此事，不可逃避不论，更不能错误地认为小朋友只是好奇心重，不是什么大不了的事情。心理学家在调查中发现。
　　大多数小朋友之所以自虐，是由于身心受到了伤害，自我感觉压抑，要寻找一种自我解压、自我发泄的方式，并不是真地想要结束自身的生命。
　　家长在面对小朋友的自虐行为时往往采取“无言”或“直接呵斥”的方式，使得小朋友更不愿和家长沟通。作为家长，假如想要了解小朋友为何会伤害自身，最好的方式就是：　　第一，认真倾听小朋友的心声。倾听小朋友的心声是为了让小朋友说出心里话，而不是敷衍家长。
　　要想让小朋友说心里话，家长就要学会用心聆听的技巧，在与小朋友交谈时应放下手边的事情，专心地听小朋友讲述，并注视着他的眼睛，年龄愈小的小朋友眼神的接触愈重要。
　　一位家长问正在上小学的孩子：“你在家遇到的最挫折、最困难的问题是什么?”孩子的回答让他大吃一惊：“跟爸爸讲话最有挫折感、最困难，因为爸爸的眼睛从来没有认真看着我，不知道爸爸在想什么。”
　　这个事例告诉家长，家长一定要养成专心、耐心听小朋友讲话的习惯，让你的小朋友随时都有机会把他的困扰和痛苦讲出来。
　　另外，家长在与小朋友谈话中还要掌握几个原则：不要打断小朋友的讲述，不要急于否定小朋友的想法，不要急于指责、批评或改变小朋友的做法，给自身、也给小朋友一个空间，这样小朋友才会愿意说出心里话。小朋友假如觉得自身的想法被家长尊重并接纳，也就比较愿意接受家长的引导了。
　　以吴琪的儿子自虐为例，专家建议家长不需要质疑小朋友是否在说谎，甚至可以赞许他的研究精神，问问小朋友“实验”的感觉，而且可以和小朋友讨论一下神农尝百草的故事，讨论小朋友采用这种方式来验证某事的风险，也可以带小朋友一起到图书馆查查百科全书，让小朋友知道要寻求一种答案或者解决一个问题还有其他更好、更稳妥的方式。
　　第二，家长言行要一致，不要把自身的意志强加于小朋友。
　　心理学家认为，家长的言行不一极易造成小朋友的价值观混乱与挫折感。在实际生活中，不少家长都说自身爱小朋友，但却不肯每天多挤出一点时间去听小朋友说说心里话，陪小朋友做他喜欢做的事，睡前给小朋友讲讲故事，去体会小朋友的情绪和感受，小朋友自身并没有感觉到自身被爱、被重视。
　　一位离家出走的小朋友在写给母亲的一封信中说：“我每天放学回家，你说得第一句话是问我今天考的什么、多少分，第二句是问明天考什么、估计会考多少分。
　　难道我在你心中除了分数什么都不是吗?”家长爱小朋友就应该让他快乐地生长。实际上，人生的道路不是只有一条。
　　一位朋友的孩子拉得一手好提琴，但却被家长强迫着报考了医学院校。她很不开心地说：“假如家长让我学音乐，我肯定会成为一个快乐的音乐家。”
　　第三，教育小朋友管理好自身的情绪。情绪管理(EQ)虽然已经受到国内教育界的重视，但真正实施起来不少人却走入了另一误区。
　　受保守文化与观念的影响，我们教育小朋友在情绪表达上要符合中国保守的“温良恭俭让”的模式，很少教导小朋友如何符合人性地表达和处置自身的情绪，特别是负面的情绪。
　　要让EQ教育准确到位，使小朋友的情绪得到良好的发展，家长就要学会扮演倾听小朋友负面情绪表达的角色，并能表达同情与理解，这对小朋友的情绪调整很重要。小朋友假如不会体验、表达和适度宣泄自身的情绪，就很容易将负面情绪压抑下来，久而久之，他们要么会莫名其妙地乱发脾气，要么会以自虐的方式来宣泄情绪。
　　因此，学会和自身相处，让情绪有一个适度的出口，是小朋友管理好自身情绪的重要能力。
　　面对小朋友的自虐行为，焦急的家长应该静下来，这是家长反省对小朋友的教养态度和重建亲子关系的契机。
　　就如同美国著名的心理治疗师史蒂芬·雷文克隆在《割腕的诱惑》中指出的那样：“健康的教养态度是不会培养出自我伤害的小朋友的。”
　　史蒂芬·雷文克隆建议家长可以遵循以下的预防之道：
　　①对小朋友的感觉要尽可能坚持最大的耐心。
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　　②要给小朋友时间来讨论他们的问题和烦恼。
　　③对小朋友的许诺要兑现，让小朋友有平安感。
　　④夫妻之间要沟通有关小朋友的事。