掌握分寸，宽严得当

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　　开讲专家:关鸿羽,中国家庭教育学会理事,中国家庭文化学会常务理事,曾任北京教育学院教育管理室主任,中央教科所兼职研究员,北京师范大学客座教授,北京市教育管理学会秘书长, 中国记忆科学研究会副秘书长。
　　著有《家庭教育学》、《如何提高小朋友的学习成果》、《提高智力的方法》、《心理素质教育》等教育著作30余部。　　教育人要掌握分寸,要适度,这是古今中外教育家的共识。
　　古人说过:“木可雕,而病于越度;金可铸,而病于越冶。木越度,金越冶,虽有良工巧匠安施?”就是说,木头可以雕刻成工艺品,而雕刻的失败一般都是因为用力过度;金属可以铸造成各种物体,而铸造的失败一般都是由于冶炼时的火候掌握不好。
　　假如不能控制雕刻的力度和冶炼的火候,再好的工匠也雕刻不出精美的工艺品,铸造不出合格的物体。这里讲的是雕刻工艺品和铸造物体,教育小朋友与此理相通。
　　其实我国儒学的“中庸之道”里也包括掌握尺度的问题,所谓中庸之道就是不偏不倚,调和折中。这在阶级斗争中当然不行,要给以批判,但在教育小朋友时却是非常正确的。对于中国的中庸之道外国教育家也是很赞成的,前苏联教育家马卡连柯也持这种观点。
　　在教育中分寸感是教育水平高低的重要标志,是教育艺术的体现,我们需要掌握的分寸感是很多的。
　　1.爱的分寸　　在爱小朋友的问题上,既不能没有爱,又不能爱得过分变成溺爱,而要找到爱的“度”。做到严爱结合,刚柔相济。
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　　2.管理的分寸　　在管理的问题上,既不能管得过严,限制了小朋友的自由,又不能放任,任其自流,而应找到给小朋友自由的“度”。做到宽严适度,既给自由,又要权威。
　　3.听话的分寸　　在让小朋友听话的问题上,既不能让小朋友不听话,胡作非为,又不能让小朋友太听话,唯唯诺诺,而应找到让小朋友听话的“度”;使小朋友既听大人话,又有独立见解。听话是优点,太听话却是缺点。
　　4.民主的分寸　　在对小朋友的民主问题上,既不能专制,一点民主都不给,又不能搞绝对民主,什么都是小朋友说了算,而应该找到民主集中的“度”。既要民主,又要集中。