让你的婴幼儿和小朋友一起玩

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　　怎样能让婴幼儿愿意和小朋友一起玩?
　　我的儿子今年4岁，很聪明，记忆力、观察力、想象力都很好，在家总有说不完的话，天真、活泼、可爱。但是他很敏感，也很胆小，社交能力差，一出家门，他就好象变了一个人，不说话、不与人接触，在幼儿园也同样，不与小朋友一起玩，一个人孤孤单单站在一旁看着别的小朋友玩，甚至吵着不上幼儿园。不知道这种情况该如何解决?
　　小朋友的个性不同，因此在社会交往方面有不同的表示。您希望协助小朋友发展社会性，说明您对儿童发展有全面的认识，您的小朋友是幸运的。同时，我们也要认识到，小朋友的发展需要一个过程，甚至是漫长的过程。内向的小朋友、小时候和外界接触不多的小朋友，往往需要比较长的时间，需要家长的耐心，才干慢慢调整过来。
　　首先，家长要给小朋友多发明与外界接触的机会。有的家庭怕小朋友生病，天气稍微一冷，就把小朋友关在家里，剥夺了小朋友的社会性发展的机会。
　　第二，要循序渐进，每段时间只努力完成一个小的目标。比方，小朋友不能跟很多小朋友一起玩，那就先帮小朋友物色一个友善的小朋友，请对方到自身家里来玩，每周多来几次，逐步建立信任关系。小朋友刚开始不能和别的小朋友一起玩，在远处看也是好的，可以逐步缩短距离。
　　第三，这样的小朋友一般比较敏感，为了不给小朋友施加太大的压力，在这个过程当中，大人不要老是去“推”小朋友，而是注意观察小朋友的每一个微小进步，给小朋友的每一个微小进步大声叫好，这样小朋友就慢慢有了信心。
　　值得欣慰的是，我曾多次看到社交方面比较退缩的小朋友，在爱的鼓励下，逐步放开自我，到上小学的时候，已经根本看不出小时候的痕迹了。
　　怎样协助小朋友改掉咬手指的坏习惯?
　　我儿子2岁6个半月了，去幼儿园上课1个多月。老师反应他在幼儿园里会有咬手指的坏习惯，睡觉的时候也会。据我在家里观察，没有这个习惯。根据我以往所看到的文章，应该是心理因素。我想知道我该怎么办才好，终究在幼儿园，我不知道他具体的情况。我该如何协助小朋友呢?
　　小朋友在心理紧张的时候，比方进入一个新环境，刚上幼儿园等，可能出现一些以前没有的行为，象咬手指。这是小朋友在寻求抚慰。其实，假如没有确凿的证据，说明这种行为给小朋友的身体造成伤害，就可以忽略这种外表的行为，而通过时间和爱解决内在的原因，外表的行为就自动消失了。
　　在小朋友刚上幼儿园，心理紧张的时候，家里家长大人要多花时间陪小朋友玩玩，做些轻松有趣的活动，多和小朋友有些身体和皮肤的接触，小朋友睡前讲故事的同时，轻轻拍抚小朋友的后背，都有助于缓解小朋友的紧张，咬手指等现象慢慢就会消失。不要过多批评小朋友的这些行为，反而可能强化。
　　另外小朋友抚摩他人的手肘，可能是一种触觉的需要，小朋友在这么做的时候也感觉很平安。假如没有给他人带来伤害，又有什么关系呢?不少人对童年的最美好记忆，就是一边抚摩老祖母软软的手肘，一边在摇篮曲中进入梦乡呢!不要就这个事情太多地去批评小朋友，长大了自然就好了。在生活中也可以给小朋友多提供各种触觉的刺激，比方有机会接触不同光滑程度的纺织品，在平安的地方光脚走路等，也会对小朋友有协助。
　　我该怎样回答孩子的问题?
　　我的孩子2岁，今天我陪孩子看书，孩子一边指着书上的图画一边说，“小白兔”“马”“蜻蜓”，我指着一处问孩子：“这是什么呀?”孩子说：“这是翅膀。”我问翅膀是干什么的呀?孩子说：“可以飞。”接着我就说：蜻蜓有了翅膀就能......，孩子紧接着说了一句话，让我非常惊讶，让我想了一个下午，都不知道怎样来回答她。她说：“气球没有翅膀就不能飞!”当时，我是这样回答的：“气球虽然没有翅膀，但它很轻，也能飞。”
　　我不知道这样的回答给孩子刚刚发育的逻辑思维是否带来了伤痕，其实我想孩子的话应该是对的，我应该立即予以肯定。对于一个刚满两周岁的小朋友，我到底应该怎样来回答呢?
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　　你回答得没什么错呀!蜻蜓有了翅膀就能飞，但不是说所有能飞的东西都必需有翅膀。这样的一个逻辑关系，小朋友需要慢慢地学习。你的孩子提出“气球没有翅膀就不能飞”的时候，说明小朋友已经开始进行逻辑思维，她的小心眼里其实是在说“是不是所有能飞的都有翅膀呢?可是我见过的能飞的气球没有翅膀呀!”
　　你的回答解决了小朋友的问题。从“有A则B”，并不能推断出“凡B必有A”。这样的次数多了，小朋友就慢慢明白其中的逻辑关系了。
　　你现在心里觉得不满，主要可能是因为觉得自身没有给小朋友这么聪明的言论以应有的评价和重视。其实，可以在小朋友说气球的时候，问小朋友：“哦，婴幼儿什么时候看见过气球呀?气球飞了吗?”肯定小朋友的发现，让小朋友就这个话题多说说，自身得出结论，然后再告诉小朋友气球能飞的原因。
（实习编辑：吕瑞琼）