四年级上册《天安门广场》公开课教案浏览

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《天安门广场》公开课教案1
教学目标：
　　　1、有感情地朗读课文，背诵课文四－六自然段。
　　　2、学会课文中的生字词。
　　　3、能凭借课文质疑并展开想象，激发学生热爱祖国的思想感情。
　　教学时间：二课时
　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学目标：
　　　1、学会（1-2）自然段中的生字词，理解（1-2）自然段。
　　　2、能掌握一些读通、读好课文的方法。
　　　3、通过学文，感受天安门的雄伟壮观。
　　教学重点：学习课文第二自然段。
　　教学方法：自读自悟、讨论法。
　　教具准备：1、幻灯片、小黑板。
　　　　　　　2、安排学生课前收集有关天安门的资料。
　　教学流程：
　　一、导入、激趣交流：
　　　1、谁去过天安门广场，你有什么感受？
　　　　　其他同学想不想去游览？
　　　　　今天老师就领大家一起去北京游览天安门广场，开心吗？
　　　2、板书课题：1、天安门广场
　　　3、学生交流有关“天安门”的资料。
　　　　△现在，我们就来到了天安门广场。（天安门是中国明清两代皇城的正门，建于明代，名“承天门”，重建于清代，改称“天安门”。）
　　　　△天安门广场位于北京市中心，南北长880米，东西宽500米，面积达44万平方米，可容纳100万人举行盛大集会。
　　二、初读、交流收获。
　　　1、自读课文，要求：
　　　　（1）、读准字音，遇到难读的字词多读几遍。
　　　　（2）、力求读通句子，注意长句的适当停顿。
　　　　（3）、小组交流，通过自读课文你读懂了哪些内容？
　　　2、会读的同学请举手，不会读的同学没关系，请你再读读，相信你准能读。（教师重点辅导）。
　　三、精读§1。
　　　1、谁愿意来读第一自然段？
　　　2、纠正读或模仿读。
　　　3、说说第一次到天安门广场留下了什么印象？
　　　4、你能通过朗读把你的感受告诉大家吗？
　　　5、练读后指名读。
　　四、精读§2。
　　　1、检查初读课文的情况（方法同学习第一自然自然段）
　　　2、读了这段话，你有问题吗？
　　　　相机理解：雕梁画栋
　　　3、天安门和其天安门前的金水桥给你留下了什么印象？
　　　　△同桌交流。
　　　　△集体交流。
　　　　　（雄伟壮丽、格外挺拔……）
　　　　△天安门雄伟壮丽，金水桥格外挺拔，让人不忍离去，让我们一起再来感受一下。
　　　4、齐读第二自然段。
　　　　　学这一自然段，可加入一个说话训练，学习这一自然段的写作方法，以《我们的教室》或〈〈花坛〉〉为题说一段话。
　　五、指导书写：
　　　　瓦　栋
　　作业安排：
　　　1、誊写生字词语。
　　　2、摘录自身喜欢的词语和句子。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　1、天安门广场
　　　　　　　　　　　　　　　天安门（或简笔画）
　
　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学目标：
　　　1、学习课文§2~§6，理解天安门是新中国的象征。
　　　2、能凭借课文质疑并展开想象，能背诵§4~§6。
　　　3、激发学生热爱祖国的思想感情。
　　教学难点：能凭借课文质疑并展开想象。
　　教具准备：准备广场周围建筑群的示意图。
　　教学流程：
　　一、复习引入：
　　　1、指名读§1-§2。
　　　2、默写“雕梁画栋”。
　　二、学习§3：
　　　1、谁愿意读§3。
　　　2、纠正读或模仿读，重点读好：
　　　　　广场中央耸立着/高大的人民英雄纪念碑，碑身正面是毛泽东主席题写的/“人民英雄永垂不朽”/八个金光闪闪的大字。
　　　3、自读§3，拿出相关的简易图，读后在小组中摆出各建筑物的方位关系。
　　　4、集体交流。
　　　5、完成课后第4题的小练习。
　　　6、这些建筑物和其他建筑物十分雄伟壮丽，你发生了什么想法？把你的想法通过朗读表示给大家听。
　　三、学习§4：
　　　1、读读课文§4，你有困难或疑问吗？
　　　2、用上“因为……所以……”，根据课文内容说说：
　　　　（1）为什么全国人民“无比向往”天安门？
　　　　（2）为什么说天安门是新中国的象征？
　　　3、是啊，你作为中华人民共和国的一员，深信你也一定很向往天安门广场，让我们一起随作者再游览一下，再回忆那庄严的局面。
　　　4、齐读§4。
　　四、学习§5-§6。
　　　1、请你读读课文第5自然段，边读边想象晨曦中天安门城楼的雄姿，这时你仿佛看到了什么？
　　　2、同桌交流和集体交流。
　　　3、小结：是的，我们仿佛看到了“五星红旗与旭日一同升起”，中国也像初升的太阳一样蓬勃向上，日益强大，多自豪哪！
　　　4、读§6，读着读着你仿佛看到了什么？听到了什么？
　　　　△小组交流。
　　　　△集体交流：节日的广场绚丽、热闹！
　　五、指导写字：
　　　　你觉得哪些字需要大家帮助的？[碑煌]
　　六、作业安排：[任选两个]
　　　1、选词填空。
　　　2、背诵四、五、六自然段。
　　　3、观看记录片。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　1、天安门广场
　　　　　　　　　　　　天安门　　新中国的象征　　　　意
　　　　　　　　　　雄　纪念碑　　五星红旗与旭日同升　义
　　　　　　　　　　伟　纪念堂　　节日到来　美丽热闹　非
　　　　　　　　　　壮　博物馆　　　　　　　　　　　　凡
　　　　　　　　　　丽　人民大会堂

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《天安门广场》公开课教案2
教学要求：
　　　⑴学会本课19个生字，其中田字格中生字，不只要注意读准字音，辨析字形，还必需书写正确、工整。
　　　⑵读懂每一自然段，概括自然段意思。
　　　⑶认真阅读课文，赏析重点片段，并结合有关词语理解句子，了解天安门就是新中国的象征，激发学生爱国的思想感情。
　　　⑷能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4—6段。
　　公开课教案：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　学习目标：
　　　⑴能读准字音，读通课文。
　　　⑵说出第一段在文中的作用。
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　　⒈同学们知道我国的首都北京有哪些风景名胜吗？
　　　⒉那你们知道世界上最大的广场是那个广场吗？
　　　⒊板书课题，简介“天安门”。
　　二、初读课文
　　　⒈根据课后生字表读准字音，读通句子。
　　　⒉检查自学情况：
　　　　⑴出示局部容易读错的生字词，强调“矗、曙、政”等字的读音。
　　　　⑵重点字词的记忆训练。
　　　　　“碑”的关键笔画“ノ”，“袖”的偏旁是“衣字旁”，“沸”字右半边的正确笔顺。
　　　　⑶轮读有关生字词，要求读正确；教师范写局部生字，学生描红。
　　　　⑷指名读课文，引导读顺长句，教给停顿方法。
　　三、多种形式，再读课文，熟悉内容
　　四、默读课文，整体感知，理清层次，质疑问难
　　五、讲读第一段
　　　⒈指名读，其余考虑：
　　　　这段讲了什么？
　　　⒉讨论：
　　　　这一段讲了什么内容？在全文中起了什么作用？
　　　⒊朗读。
　　六、作业
　　　⒈朗读课文。
　　　⒉誊写生字，注意间架结构。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　学习目标：
　　　⑴能有感情朗读课文。
　　　⑵能背诵课文4—6段。
　　教学过程：
　　一、听写词语
　　　　领袖　宣告　纪念碑　雕梁画栋
　　　　政府　沸腾　博物馆　尽收眼底
　　　　进一步强调“袖、博、沸、碑”的正确书写
　　二、讲读课文2、3自然段
　　　⒈指名读2、3段
　　　　⑴天安门广场是什么样的？（讨论后回答，理清方位）
　　　　　完成课后第四题。
　　　　⑵出示挂图，重点理解文中的方位词“北端、前、两旁、中央、南端”，同时注意观察点的不同。
　　　⒉小声读课文的2自然段，你觉得天安门怎么样？是从哪儿看出它雄伟壮丽的？
　　　　重点理解“雕梁画栋、潘龙花纹、挺拔”等词，同时抓住描写颜色的词语体会天安门的壮丽。在此基础上朗读。
　　　⒊自由朗读第3段，想象文中所描写的宏伟的天安门广场。
　　　　⑴从哪些词句中感受到他的壮观？讨论自学。
　　　　⑵理清有哪些建筑物，分别如何描写，抓住“眺望、耸立、高大、金光闪闪、巍峨壮丽”等词，读中研讨。
　　三、讲读课文第四段
　　　　指读，为什么说天安门是新中国的象征？
　　　⑴“向往”是什么意思？
　　　⑵看图激情，毛泽东主席是怎样宣告？训练朗读。
　　　⑶想象广场上的群众，再次体会“无比向往”的含义。
　　　⑷齐读第4自然段。
　　四、讲读5、6自然段
　　　⒈小声读，分别描写了天安门广场什么时候的情景？
　　　　理清两段的主要内容分别是①清晨升旗仪式；②节日之时。
　　　⒉再读第5自然段，升旗仪式怎样进行的？
　　　　画出最振奋人心的句子，“五星红旗与旭日一同升起”体会句子中的深刻含义。
　　　　训练朗读。
　　　⒊小声读第6自然段。
　　　　⑴通过朗读研讨指导，让学生在读中理解，读中感悟，读中生情，同时积累丰富的词汇。
　　　　　交流：谁能把我们带到节日的天安门广场？
　　　　　你们看见了那热闹的局面了吗？
　　　　　哪些词语和句子让你眼前出现了一幅幅画面？
　　　　　在读中重点理解“花团锦簇、万紫千红、五彩缤纷、华灯初放、彩灯辉映”等词的意思和所描绘的意境。
　　　　⑵背诵第六自然段。
　　五、总结全文，课堂练习
　　　⒈练习背诵。
　　　⒉课后小练笔：描写一处景物，要求按方位顺序。

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《天安门广场》公开课教案3
教学目标：
　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、学会本课生字。结合有关词语理解句子。
　　　3、知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。
　　　4、通过品读、感悟、交流，对学生观察能力、理解能力、表达能力的障碍进行诊断与矫治。
　　教学过程：
　　一、影片导入，基础性诊断
　　　1、观看影片《开国大典》片段让学生仔细观察天安门的布局，指名学生口述。
　　　　师：想不想去游览一次？今天老师就和大家一起去游览天安门广场。
　　　2、板书课题。
　　二、品读课文，优化新授
　　（一）、自读课文，了解大意，学习生字词。
　　　　　　先让学生通读一遍，注意读通读顺课文，然后让学生再读课文，一边读一边考虑：这篇课文主要告诉我们什么？（板书：最宽广、最壮丽）
　　（二）、住重点词句，探究课文内容、语言表达
　　　　师：作者为了突出天安门广场最宽广、最壮丽的特点，主要写了天安门广场哪些景物和场景？
　　　1、学习第二节
　　　　（1）、自读课文，考虑这一段主要写了什么地方？
　　　　（2）、师范读，学生边听边想象画面。
　　　　（3）、讨论理解：你觉得天安门怎样？是从哪看它的雄伟壮丽的？（相机理解：雕梁画栋，汉白玉、华表、蟠龙花纹、格外挺拔）（在此基础上还要抓住“红、黄、蓝”等词体会天安门的雄伟壮丽）
　　　　（4）、看图激情，师声情并茂介绍画面。
　　　　（5）、导读出对天安门广场的赞美。
　　　2、学习第三节
　　　　（1）、小结第二节学法。
　　　　（2）、自学第三节。
　　　　（3）、汇报交流自学情况。
　　　3、学习第四节
　　　　（1）、指名读课文，注意理解“向往”“象征”。
　　　　（2）、考虑：为什么全国各族人民“无比向往”天安门？为什么天安门是新中国的象征？
　　　　（3）、观看影片《开国大典》片段。
　　　　（4）、指导用自豪的语气朗读。
　　　4、学习五、六节
　　　　（1）、读第五节，理解“曙光、晨曦、雄姿、旭日”等词。
　　　　（2）、指名读，考虑：“升旗仪式”什么时候举行？你怎么理解“五星红旗”与旭日“一同升起”？
　　　　（3）、自由练读，边读边想象，晨曦中天安门城楼的雄姿。
　　　　（4）、自由轻声读第六节。
　　　　　　　　考虑：节日到来时，天安门广场怎么样？夜晚的天安门广场又是怎样？
　　　　（5）、幻灯出示“每当节日到来,天安门广场更是（），（）。无数盆鲜花组成（），把广场装点得犹如（）的大花园。入夜，（），（），天安门广场（）。来自祖国各地的人们（），（）。（）与（）辉映，（）伴（）齐飞，天安门广场（）起来了。”
　　　　　　　讨论填空，看图理解，所填词语。
　　　　（6）、指导朗读：看到这么美好的景象，这么热闹的局面，你们心里感到怎样？
　　　　　　（指导读出欣喜、激动）
　　三、二次感知，理解性诊断与矫治
　　　1、师：同学们，现在我们再读第二节，相信大家肯定还有收获。
　　　2、自由读，边读边作记号，用“~~~~~”画出表示事物的词。用“——”画出表示方位转换的词。
　　　3、汇报交流，师生总结。
　　　　（广场北端）天安门—（前）—金水河—（上）—金水桥—（两旁）—华表—（上面）—
　　　4、小结方法。
　　　　　告诉学生这是转换方法的一种，即从一种景物开始逐步衔接转换。我们写一处景物时通常要运用这种方法。
　　　5、适时迁移，自主性诊断与矫治
　　　　（1）、师：刚才我们知道了一种描写景物的方法，现在大家现学现用，选择一处景物写一段话，同桌可以交流
　　　　（2）、汇报交流，师生评价。
　　四、一起小结。