小学语文A版四年级下册：《老人和海鸥的故事》教学设计和资料

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　　教学目标
　　1.读通课文，读准字音，能独立完成识字、写字任务。
　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3.通过学习，领悟老人与海鸥之间的深情厚谊，充沛感受人与动物之间那份珍贵的情谊。
　　教学重点
　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2.通过学习，领悟老人与海鸥之间的深情厚谊，充沛感受人与动物之间那份珍贵的情谊。
　　教学难点
　　通过学习，充沛感受人与动物之间那份珍贵的情谊。
　　教学准备
　　1.请音乐老师教唱歌曲《海鸥，海鸥，我们的朋友》。
　　2.准备歌曲伴奏带、录音机。
　　3.学生按要求完成预习任务。
　　4.搜集一些人与动物为友的故事。
　　5.教师准备一张老人喂海鸥的挂图。
　　教学时数
　　2课时
　　教学过程
　　第一课时
　　一、激情导入，板书课题。
　　1.配乐齐唱歌曲《海鸥，海鸥，我们的朋友》。
　　2.导入新课，板书课题。
　　师：是啊，海鸥是我们人类的好朋友。有一位老人更是十几年坚持喂海鸥，和海鸥成了真正的朋友，让我们一起走进他们的故事。
　　板书课题：15老人和海鸥的故事
　　二、预习检查，初读课文。
　　1.通读课文，读准字音，画出所有生字词。
　　2.指名带读要求会认字，注意“摄shè、框kuàng”的读音。
　　3.说说要求会写的6个字中应注意的地方是什么？
　　4.想想课文主要说了什么？画出你认为写得最好的句子或词语读一读，并说说好在哪里。
　　5.细读课文，说说自身读懂了什么，还有什么不懂。
　　三、精读课文，感悟真情。
　　1.找出课文中所有能体现老人与海鸥之间深厚情谊的句子细读，指名读、分组读、齐读，以多种形式的读感悟真情。
　　2.结合自身读的句子说说自身的感悟，鼓励学生说出自身独特的理解。（学习方式：由学生找出句子读一读谈谈自身的理解，学生没有提到的句子老师适时导出，指导学习，重点句子、词语重点指导。）
　　(1)老人爱鸟，退休十几年来几乎天天都到江边喂海鸥。
　　（从时间上感悟老人对海鸥的那份执著。）
　　(2)老人生活并不富裕，但一直坚持喂海鸥。他买饼干、买馒头、挖虫子……
　　①“一直坚持”说明什么?
　　从这个省略号中你想到了什么?
　　(老人为喂好海鸥想了很多方法，费了很多心思)
　　②怎么理解这句话?
　　（从老人不间断的付出感悟他对海鸥的那份无私的真情。）
　　重点理解下面的句子：
　　(3)老人一到江边，海鸥就飞过来了，有的直接从老人手里啄虫子吃。这时，他心里一定荡漾着一片温暖，内心深处的孤独一定被这些可爱的翅膀带走了。
　　①“一……就……”说明什么？谁能用这种句式造句?哪个词语更能说明他们之间的亲密关系?(直接)
　　②这种吃食方式说明什么？（说明他们的关系已是一种亲人般的关系，他们之间荡漾着一种亲情。）
　　③齐读感悟第一句：老人一到江边，海鸥就飞过来了，有的直接从老人手里啄东西吃。
　　④师朗读：这时，他心里一定荡漾着一片温暖，内心深处的孤独一定被这些可爱的翅膀带走了。
　　⑤考虑：为什么老人在喂海鸥的时候，心里一定荡漾着一片温暖，内心深处的孤独一定被这些可爱的翅膀带走了？你怎么理解这句话？
　　（感悟老人与海鸥之间的那份发自内心的深深依恋。）
　　⑥小结：多么温馨美好的画面！此时无声胜有声！让我们用自身手中的画笔画出这幅感动人心的画面吧！
　　⑦学生动手画，教师巡视指导。
　　⑧优秀作品展示（学生好的作品可代替老师的挂图），结合小结：
　　画面中的老人满脸慈祥，一副非常满足、幸福的神情，他被海鸥包围着，瞧，有几只海鸥在老人伸出的手上啄着什么。
　　⑨看到这里，你还想说点什么吗？用一、两句话概括。
　　⑩咱们好好地读读这一段。齐读。
　　四、总结：
　　1.老人爱鸟像爱自身的小朋友。海鸥爱老人，就像依恋自身的亲人。人与动物之间的故事就是被浓浓的爱包围着。只有在平等的基础上建立起和平、友爱，人与动物之间才会那么和谐美好。
　　2.在歌曲《海鸥，海鸥，我们的朋友》中结束学习。
　　五、课后作业，拓展延伸。
　　二选一作业题：
　　1.创编公益广告词，主题：人与动物。
　　2.搜集有关人与动物之间和谐相处的故事并简要说一说。
　　第二课时
　　一、回顾导入，板书课题。
　　二、精读课文，感悟真情。
>　　1.过渡引入：上节课我们找出了课文中许多感人的词句，用心去领悟老人与海鸥之间的深情厚谊。还有一些感人的词句请同学们找出来，我们继续学习。
　　(1)海鸥们吃完食物并不马上飞走，它们总是围着老人盘旋，而老人则朝海鸥持久地挥手……
　　①“围着、盘旋”“持久、挥手”这些词语说明什么？
　　②同学们好好想想，什么时候我们也会发生这种情形？（和亲人、朋友告别的时候，舍不得离去的时候）
　　③小结：真没想到，人和动物之间的感情竟然如此真挚、如此深厚！
　　（2）飞翔的海鸥认出了照片中的老人，顿时飞到照片四周，悲痛地扇动着柔软的翅膀……
　　①你能想象海鸥此时的心情吗？
　　②海鸥悲痛地扇动着翅膀，它在对这位可敬的老人说什么呢？
　　③指名有感情地读。
　　2.和老人对话：多可敬的老人哪！对这样一位鸟类的朋友，你有话对他说吗？
　　三、拓展延伸。
　　1.故事简述。
　　（1）小结过渡：人与动物之间的无私的爱无处不在。请同学们将搜集到的体现人与动物之间深厚情谊的故事简要说说。
　　（2）指名简述体现人与动物之间深厚情谊的故事。
　　（3）小结。
　　2.创编公益广告词，主题：人与动物。
　　（1）学生创编，师生集体评议，把优秀的广告填写在黑板上。
　　①教师相机露一手：
　　关爱动物就是关爱人类自身
　　关爱动物，共享自然
　　关爱动物发明绿色和谐社会
　　爱我，就请放了我吧！
　　②齐读优秀广告词。
　　3.了解人类对动物的滥杀。
　　①阅读资料：
　　A?河南一风景区捕杀动物工具遍地——网套绊住游人腿。
　　B?全球每年有1亿头鲨鱼被捕杀，只因人们想要鲨鱼皮和鱼翅。
　　C?林业站开绿灯大量砍伐竹子，熊猫明天的早餐在哪？
　　D?某餐馆招牌菜：怪味田鸡、爆炒飞鸡、干锅蛇……
　　②你还有补充吗？
　　③假定角色对话：
　　你是人类，你想对动物说什么；假如你是动物，想对人类说什么？
　　四、全文总结，深化主题。

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　　人类不是大自然的主宰，可人类总喜欢主宰一切。发动战争、掠夺资源、毁灭森林、滥捕滥杀……其实，人类是属于地球属于大自然的，他和地球上所有的万事万物一样是平等的。人类只有让世界充溢了爱，和地球上的万事万物和平相处，大自然就是一个和谐美好的天地。
　　相机板书：
　　
　　3.巩固：爱是什么？是平等，是和平，是友爱。
　　五、练笔作业，强化主题。
　　二选一作业：
　　1.以“关爱动物和谐自然”为主题写一篇短文，题目自拟。
　　2.在人与自然交接最紧密的地带，越来越多的野兽频繁出现，影响人类生活。是重新操起猎枪，还是干脆退出，弃耕还林？或是选择一种人与动物能真正和谐相处的更合理的方法？
　　备课参考资料
　　美国的天然魔石板
　　
　　最令科学家为反常的地球重力表示伤透脑筋的地方，是美国加利福尼亚州圣塔克斯镇郊外的一个怪秘地带。从加州海滨城市旧金山驱车南行，大约2个小时就可到达圣塔克斯小镇，然后再行车5分钟的光景，就会受到怪秘地带的欢迎。
　　森林包围在四周，在空地的木栅门上高挂着“怪秘地带入口处”的牌子。进入这道门，就如同来到另外一个世界，两位日自己踩着两块石板比个头。这两块石板看起来很普通，每块长约50厘米，宽约20厘米，相互间距约4厘米；它们就摆在进门后不远的地方。这是两块“天然魔术”板。
　　他俩站在魔板上，矮的变高了，而高的却成了矮子。
　　矢追和大桥各选一块石板站好，再相互交换站立的位置，就见身高仅1?64米的矢追倒显得比身高1?80米的大桥还高大、魁梧得多。再来交换一次位置，大桥转眼间特别高大起来，矢追一下子矮小得可怜。他们就这样来回交换着位置，他们的身高也随着来回变化着。
　　用卷尺丈量一下身高吧：尽管外表看来身高在变来变去，可用卷尺测得的数据依然是原来的身高，一点没变。矢追和大桥又认真地用水平仪丈量了石板，两块石板确实处在同一水平面上。这一切到底是怎么回事？游人们可没工夫去多想。秘密也许就在石板上吧。
　　离开石板，就要准备爬坡了。沿着一条坡度极大的坡道，游人们朝怪秘地带中心走去，沿途只见周围的树木全都向一个方向倾斜着，好像刚刚遭受了强台风的袭击，走着走着，有人发现看不到自身的脚尖了。原来不知不觉当中，身子已经极度倾斜了，几乎达到平行坡道的地步了。然而每个如此行走的游人，却都步履稳健，并不觉得有什么别扭。
　　简陋的建造年代不详的小屋立在怪秘地带的中心，由木板搭成的围墙与木屋之间留出了供游客逗留的空地。这里的木
也在明显地倾斜着，与树木倾斜的方向一样。游人们的身子依然无法挺直，全都情不自禁地朝一个方向倾斜着身子。许多人侧歪着身子，感觉似乎比平常还好受些。无法捉摸的引力改变了人们的行为。
　　当跨进木屋时，要小心屋里立刻会有一股强大的力量向你袭来，似乎要把你推到重力的中心点去。敏捷的人虽然可以就近抓牢把手，与这股力量抗争，但不出10分钟，就会使你感到头昏眼花，像晕船一般难受。
　　有时，好奇的游客会伸出双臂，向上用手抓住天花板的横梁，你若站在一旁看去，就会发现那悬挂着的身子不同地面垂直，而是倾斜到一边。这不算什么。科学家已经验证，这地方的任何悬挂物，都无法与地面形成直角，总是出现自然倾斜状态。
　　在木屋里，人们可以从木屋板壁接地边沿踩上去，顺着墙壁步步高升，如同在平地散步一般。
　　小木屋里的怪事还有不少。那块向外伸展的木板，它的外端明显地向上倾斜，可当你把一只高尔夫球放在木板顶端时，它并不会沿斜面往下滚动。即使用手推动它，球儿也是被迫往下滚几圈，然后再自动滚上来；当它顺着木板顶端滚落时，你可不能在垂直方向去接它，因为它是不论什么自由落体规律的，而是朝着倾斜的方向掉下来。小木屋里的钟摆也够古怪的。一根悬挂在天花板横梁上的铁链，其下端系着一个直径约25厘米、厚5厘米的圆盘状物体，这就是供游人们赏玩的钟摆了。当然，它悬挂的角度也是倾斜的。眼看它很繁重，当你从一个特定方向推动它时，只要手指轻轻一点，它就会向前摇晃起来；但你若从相反方向来推它，它则纹丝不动，即使双手运足力气，也只能移动分毫而已。
　　依照常规来看，钟摆被推动起来后，它会按一左一右、一右一左的规则摆，幅度由大而小，最后以垂直状态静止下来。然而，小木屋的这个“钟摆”却很独特。在它受到冲击后，最初是按常规左右摇摆几下，但随后它就按圆圈的方向摇摆起来，一会儿朝左旋转几圈，一会儿朝右旋转几圈；每5~6秒钟，就自动改变摇摆方向一次，间或前后摇摆或左右摇摆。如此周而复始，历久不衰。
　　圣塔克斯怪秘地带发生的种种奇异现象，都是违反牛顿的重力定律的。地球重力场在这个弹丸之地的突出的异样存在，带给现代科学的不只仅是困惑；它为富于探索精神的人们提供了一个新的认识窗口。
　　
　　寂寞鸥灵
　　邓启耀
　　
　　在与滇池一箭之遥的翠湖流传着一个动人的故事。自20世纪80年代以来，每年冬天的早晨，车水马龙的翠湖边，徘徊着一个孤独的老人。10余年里，他节衣缩食，用微薄的退休金喂养着向他儿女一样的海鸥们，守护着这群小精灵不受路人的伤害。
　　1995年，当这群西伯利亚的白色精灵飞临昆明的第十一个冬天来临的时候，海鸥老人病逝了。在他身后，老人家里唯一值钱的东西就是几个鸡蛋，老人舍不得吃，准备蒸鸡蛋馍喂海鸥的。《山茶》杂志和云南“人与自然基金会”在老人常去的翠湖边发了个讣告，告知人，也告知鸟：“海鸥老人于1995年12月20日病逝，终年71岁，为昆明化工厂退休工人……老人虽逝，却望海鸥常飞，愿老人之愿与海鸥同在。”
　　讣告和老人最后一次喂海鸥的照片就放在他常去喂海鸥的地方，许多人在老人的照片上签了名。人们把签了名的老人遗照放在草坪上，准备撒食，代表老人再喂一次海鸥。刚放好老人遗照，未和撒食，意想不到的事发生了——一群海鸥突然废纸，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和飞翔姿态都异于平常，好像知道发生了什么大事。

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　　欧群急速扇动翅膀，轮流定在老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。遗像上的老人，凝固着一个它们最熟悉的动作。不一会儿，一群白鸥纷纷落地，竟在老人遗像前面和后面整整齐齐站成两排，肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。这样的情景持续了好一会儿，看到的人都无法想象这只是一种巧合。当人们最后不等不去收起遗像的时候，海鸥向炸了锅似的朝遗像扑过来。它们大张着嘴鸣叫，翅膀扑的那样近，以至于收照片的人下意识的缩紧了身体，好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。之后，欧群长时间盘旋在遗像上空，像是为老人守灵，又像是为老人送行……
　　
　　（课文依据此文改编而来，其中一些细节可能有出入，已不可考）