小学语文A版四年级下册：《语文乐园二》教学设计和资料

admin

　　教学目标：
　　1.丰富学生词汇，积累成语。
　　2.了解同音字的“妙”。
　　3.认真写字，感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯
　　4.练写拟人句、排比句，加强想象、表达能力。
　　5.进行阅读欣赏，提高语言文字的理解能力。
　　6.开展主题演讲活动，培养语文综合实践能力，培养合作意识。
　　
　　教学重点：
　　1.丰富学生词汇，积累成语。
　　2.认真写字，感受汉字的形体美，养成良好的写字习惯。
　　3.开展主题演讲活动，乐于表达，学会合作。
　　
　　教学难点：
　　1.进行阅读欣赏，提高语言文字的理解能力。
　　2.开展主题演讲活动，乐于表达，学会合作。
　　
　　教学准备：
　　1.词语卡、田字格小黑板。
　　2.《帆的襟怀》课件。
　　
　　教学时数：
　　4课时
　　
　　教学过程：
　　
　　第一课时
　　
　　一、有趣的汉字。
　　（一）读故事，了解同音字之“妙”。
　　1.用自身喜欢的方式阅读。说说张三和李四的对联对得妙不妙？妙在哪儿？
　　2.学生自由汇报。
　　3.出示对联。
　　“两碟豆，一瓯油。”
　　“两蝶斗，一鸥游。”
　　“花间两蝶斗，水上一鸥游。”
　　4.师：音同字异的现象在汉语中非常普遍。在汉语拼音方案中，字母有二十六个，声母有二十一个，韵母有三十五个，不同拼音的字有四百一十五个。但是，常用的汉字约三千个。1957版《新华字典》收入的汉字约一万一千多个。近年来出版的各种大字典，收入的汉字几乎都在两三万个左右，字多音少，必定造成汉字中多音字和同音字的普遍存在。
　　（二）说同音字，再品对联，了解同音字之“趣”。
　　1.你们能说几组同音字呢？
　　2.学生汇报，教师相机板书。
　　3.师：我国有一种民间文学形式，即利用同音字做成的谐趣绕口令对联，请看：
　　“童子打桐子，桐子落，童子乐。
　　丫头啃鸭头，鸭头咸，丫头嫌。”
　　4.此联中谁和谁谐音？
　　（此联用“童子”谐“桐子”，“丫头”谐“鸭头”，“落”谐“乐”，“咸”谐“嫌”，妙趣天成，机智而幽默，应属巧对。）
　　（三）试作对联，巧用同音字之“谐”。
　　1.小组合作，能否利用黑板上的同音字也编一则一字联、二字联或三字联呢？
　　2.交流。
　　二、词语接龙。
　　1.朗读词语。
　　2.发现规律。（词语接龙）
　　3.师：这些词语什么意思，或有什么渊源？大家一起来交流交流吧！
　　3.学生交流汇报，不理解的可以提出来。
　　4.检查：教师说一个词语意思，请学生说出此词语。
　　5.词语接龙游戏：
　　教师起头或学生起头。
　　①毛手毛脚→脚踏实地→地老天荒→荒诞不经→经纬万端→端倪可察→察言观色→色若死灰→灰头土面→面有菜色
　　②道听途说→说长道短→短兵相接→接踵而至→至死不变→无以复加→厉行节约→约定俗成→成仁取义→义无反顾
　　三、读读写写。
　　1.指名读。
　　2.出示第二句，引导想象。
　　3.出示第三句，与第二句进行比较，说说发现了什么？补充第三句。
　　4.出示第四句，小组合作，进行补充。
　　5.把自身补充完整的这段话，自由地读一读。
　　四、写字板。
　　1.出示六个字：凝、截、康、糙、激、爽。
　　2.说说，你们在哪几篇课文里见过它们？仔细观察怎样把这些字写好。
　　3.指导书写。
　　“凝、糙、激”左中右结构，不要写得太宽。“凝”第十画的横撇与第十二画的横钩要区分清楚。
　　“康、截”是半包围结构的字，在书写时要防止出现重心偏离现象。“康”左上包右下，里边的竖钩写在田字格的竖中线上，最后一笔向右舒展。“截”右上包左下，戈字部的横就如同是肩膀，坚持着整个字的平衡，被包围局部不能写得太松散，要紧凑一些。
　　“爽”要写得四平八稳，“大”字的横要横平，撇从田字格的竖中线开始，两组撇、点上下对齐。
　　（2）看清楚各字在田字格的占位后，动笔书写。
　　（3）作业展示，一起评价。
　　
　　第二课时
　　
　　一、阅读欣赏。
　　1.谈话引出：本单元，我们学习了一首诗《我是苹果》，你觉得应该向苹果学些什么呢？（广博的胸怀、乐于奉献的精神）
　　2.揭示题目：今天，我们再来领略具有广博
怀的“帆”的风采——《帆的襟怀》。
　　3.范读。
　　4.学习1-3节。
　　（1）师：说说，在阳光下、风浪中、暗礁旁的帆像什么？教师相机板书：
　　阳光下片片花瓣
　　风浪中一把匕首
　　暗礁旁坚定的旗帜
　　（2）轻声朗读这三小节，你喜欢帆吗？为什么？（美丽、无畏、坚定）
　　5.学习4-7节。
　　（1）组内朗读。
　　（2）读了这一局部，帆又给你留下了什么印象？你从哪句看出来的？
　　（3）出示句子：“帆没有讪笑……也没有嫉妒……更没有望着巨轮的背影甩出一连串的攻击……”
　　（4）指导朗读，读这句话时，感情要一次比一次强烈。
　　（5）对照“帆”反思一下自身，在平时的学习、生活中，你的胸襟是怎样的？
　　6.朗诵竞赛：给三分钟的准备时间，各小组推选一位代表进行竞赛。赛后大家评议。
　　二、语文生活。
　　（一）谈话引趣。
　　师：本单元《永不放弃》一课中，蒙迪是怎么获得胜利的？看到他用自身的坚韧和勇敢实现了自身的梦想，你们是不是也发生了许多遐想，对未来充溢了向往？说说你们的梦想。
　　学生畅谈各自的愿望和理想。
　　师：今天，咱们进行一场“放飞我们的梦想”主题演讲竞赛。
　　（二）小组合作。
　　1.学生自愿组成小组，但不能多于8人，不能少于3人。
　　2.小组商量演讲题目以演讲、执笔、道具准备等的分工，要求人人必需有任务。教师巡视指导。
　　3.小组汇报演讲题目和分工情况。
　　（三）明确演讲要求。
　　师：我们要从今天的活动中，选拔出“小小演说家”和“最佳演说辞”，这就希望大家在组内要分工合作，同心协力，不过，演讲时要注意以下几点：
　　1.开头要有称谓语，如：各位老师，各位同学，结尾要有号召力。
　　2.演讲内容要具体、清楚、明白。
　　3.演讲时，语言要上口。尽量用口语和短句，少用书面语和长句。
　　（四）准备演讲。
　　1.小组讨论演讲提纲，由代表汇报演讲内容的构思，对有新意的演讲内容和时进行鼓励。
　　2.小组商量选定演讲人，大家各抒己见，完善丰富演讲内容，并由执笔人记录。
　　3.组内演讲，听者对演讲人的仪态、语气、动作、表情等进行评议，演讲者予以改进。
　　其间，教师进行巡回指导。
　　
　　第三、四课时
　　
　　一、演讲。

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　　1.组内选派代表参与演讲活动。
　　2.大家进行评论。从演讲内容、演讲的准备和演讲者的表示等多方面进行评议。说说好在哪儿，还有什么地方需要改进？
　　3.评出“小小演说家”，获此殊荣的小组所有成员均有奖励。
　　二、习作。
　　1.将组内演说内容进行修改和补充，自身确定题目，写一篇习作。
　　2.教师巡回检查，二十分钟后，请学生展示自身的作品。
　　3.大家评议，选出“最佳演说辞”。
　　备课参考
　　马丁路德金演讲辞《我有一个梦想》
　　今天，我高兴地同大家一起，参与这次将成为我国历史上为了争取自由而举行的最伟大的示威集会。
　　100年前，一位伟大的美国人——今天我们就站在他象征性的身影下——签署了《解放宣言》。这项重要法令的公布，对于千百万灼烤于非正义残焰中的黑奴，犹如带来希望之光的硕大灯塔，恰似结束漫漫长夜禁锢的欢畅黎明。
　　然而，100年后，黑人依然没有获得自由。100年后，黑人依然凄惨地蹒跚于种族隔离和种族歧视的枷锁之下。100年后，黑人依然生活在物质繁荣翰海的贫困孤岛上。100年后，黑人依然在美国社会中间向隅而泣，依然感到自身在国土家园中流离漂泊。所以，我们今天来到这里，要把这骇人听闻的情况公诸于众。
　　从某种意义上说，我们来到国家的首都是为了兑现一张支票。我们共和国的缔造者在拟写宪法和独立宣言的辉煌篇章时，就签署了一张每一个美国人都能继承的期票。这张期票向所有人许诺——不论白人还是黑人——都享有不可让渡的生存权、自由权和追求幸福权。
　　然而，今天美国显然对她的有色公民拖欠着这张期票。美国没有承兑这笔神圣的债务，而是开始给黑人一张空头支票——一张盖着“资金缺乏”的印戳被退回的支票。但是，我们决不相信正义的银行会破产。我们决不相信这个国家巨大的机会宝库会资金缺乏。因此，我们来兑现这张支票。这张支票将给我们以珍贵的自由和正义的保证。
　　我们来到这块圣地还为了提醒美国：现在正是万分紧急的时刻。现在不是从容不迫悠然行事或服用渐进主义镇静剂的时候。现在是实现民主诺言
时候。现在是走出幽暗荒凉的种族隔离深谷，踏上种族平等的阳关大道的时候。现在是使我们国家走出种族不平等的流沙，踏上充溢手足之情的磐石的时候。现在是使上帝所有小朋友真正享有公正的时候。
　　忽视这一时刻的紧迫性，对于国家将会是致命的。自由平等的朗朗秋日不到来，黑人顺情合理哀怨的酷暑就不会过去。1963年不是一个结束，而是一个开端。
　　假如国家依然我行我素，那些希望黑人只需出出气就会心满意足的人将大失所望。在黑人得到公民权之前，美国既不会安定，也不会平静。反抗的旋风将继续震撼我们国家的基石，直至光辉绚烂的正义之日来临。
　　但是，对于站在通向正义之宫艰险门槛上的人们，有一些话我必需要说。在我们争取合法地位的过程中，切不要错误行事导致犯罪。我们切不要吞饮仇恨辛酸的苦酒，来解除对于自由的饮渴。
　　我们应该永远得体地、纪律严明地进行斗争。我们不能容许我们富有发明性的抗议沦为暴力行动。我们应该不时升华到用灵魂力量对付肉体力量的高尚境界。席卷黑人社会的新的奇迹般的战斗精神，不应导致我们对所有白人的不信任——因为许多白人兄弟已经认识到：他们的命运同我们的命运紧密相连，他们的自由同我们的自由休戚相关。他们今天来到这里参与集会就是明证。
　　我们不能单独行动。当我们行动时，我们必需保证勇往直前。我们不能后退。有人问热心民权运动的人：“你们什么时候会感到满意？”只要黑人依然是不堪形容的警察暴行恐怖的牺牲品，我们就决不会满意。只要我们在旅途劳顿后，却被公路旁汽车游客旅社和城市旅馆拒之门外，我们就决不会满意。只要黑人的基本活动范围只限于从狭小的黑人居住区到较大的黑人居住区，我们就决不会满意。只要我们的小朋友被“仅供白人”的牌子剥夺个性，损毁尊严，我们就决不会满意。只要密西西比州的黑人不能参与选举，纽约州的黑人认为他们与选举毫不相干，我们就决不会满意。不，不，我们不会满意，直至公正似水奔腾，正义如泉喷涌。
　　我并非没有注意到你们有些人历尽艰难困苦来到这里。你们有些人刚刚走出狭小的牢房。有些人来自因追求自由而遭受迫害风暴袭击和警察暴虐狂飙摧残的地区。你们一帆风顺，历尽苦难。继续努力吧，要相信：无辜受苦终得拯救。回到密西西比去吧；回到亚拉巴马去吧；回到南卡罗来纳去吧；回到佐治亚去吧；回到路易斯安那去吧；回到我们北方城市中的贫民窟和黑人居住区去吧。要知道，这种情况能够而且将会改变。我们切不要在绝望的深渊里沉沦。
　　朋友们，今天我要对你们说，尽管眼下困难重重，但我依然怀有一个梦。这个梦深深植根于美国梦之中。
　　我梦想有一天，这个国家将会奋起，实现其立国信条的真谛：“我们认为这些真理显而易见：人人生而平等。”
　　我梦想有一天，在佐治亚州的红色山岗上，昔日奴隶的儿子能够同昔日奴隶主的儿子同席而坐，亲如手足。我梦想有一天，甚至连密西西比州——一个非正义和压迫的热浪逼人的荒漠之州，也会改造成为自由和公正的青青绿洲。
　　我梦想有一天，我的四个小孩子将生活在一个不是以皮肤的颜色，而是以品格的优劣作为评判规范的国家里。
　　我今天怀有一个梦。
　　我梦想有一天，亚拉巴马州会有所改变——尽管该州州长现在仍滔滔不绝地说什么要对联邦法令提出异议和拒绝执行——在那里，黑人儿童能够和白人儿童兄弟姐妹般地携手并行。
　　我今天怀有一个梦。
　　我梦想有一天，深谷弥合，高山夷平，歧路化坦途，曲径成通衢，上帝的光华再现，普天下生灵共谒。这是我们的希望。这是我将带回南方去的信念。有了这个信念，我们就能从绝望之山开采出希望之石。有了这个信念，我们就能把这个国家的喧闹刺耳的争吵声，变为充溢手足之情的悦耳交响曲。有了这个信念，我们就能一同工作，一同祈祷，一同斗争，一同入狱，一同维护自由，因为我们知道，我们终有一天会获得自由。
　　到了这一天，上帝的所有小朋友都能以新的含义高唱这首歌：
　　我的祖国，可爱的自由之邦，我为您歌唱。这是我祖先终老的地方，这是早期移民自豪的地方，让自由之声，响彻每一座山岗。假如美国要成为伟大的国家，这一点必需实现。因此，让自由之声响彻新罕布什尔州的巍峨高峰！
　　让自由之声响彻纽约州的崇山峻岭！
　　让自由之声响彻宾夕法尼亚州的阿勒格尼高峰！

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　　让自由之声响彻科罗拉多州冰雪皑皑的洛基山！
　　让自由之声响彻加利福尼亚州的婀娜群峰！
　　不，不只如此；让自由之声响彻佐治亚州的石山！
　　让自由之声响彻田纳西州的望山！
　　让自由之声响彻密西西比州的一座座山峰，一个个土丘！
　　让自由之声响彻每一个山岗！
　　当我们让自由之声轰响，当我们让自由之声响彻每一个大村小庄，每一个州府城镇，我们就能加速这一天的到来。那时，上帝的
有小朋友，黑人和白人，犹太教徒和非犹太教徒，耶稣教徒和天主教徒，将能携手同唱那首古老的黑人灵歌：“终于自由了！终于自由了！感谢全能的上帝，我们终于自由了！”