小学语文A版四年级下册：《语文乐园一》教学设计和资料

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　　教学目标：
　　1．练习给字加偏旁组成新的字，学习用偏旁归类的方法记字，激发学生对祖国文字的热爱。
　　2．自主积累词语。品读关于写春天的古诗句，自主积累名诗佳句。
　　3．练习写钢笔字。字写正确、工整、美观，养成良好的写字习惯。
　　4．阅读欣赏短文《四季的美》，感悟文中优美的表达，自主积累词句。
　　5．培养学生语文综合实践能力，教育学生“珍惜水源，从我做起”。
　　6．看图作文，在看图时展开想象，把画面意思表达清楚。
　　教学重点：
　　1．自主积累好词佳句，培养良好的阅读习惯。
　　2．进一步培养良好的写字习惯。
　　3．培养学生语文综合实践能力。
　　4．在看图作文时展开想象，把画面意思表达清楚。
　　教学难点：
　　语文综合实践活动的指导与习作训练。
　　教学准备：
　　1．第一课时前安排学生搜集写春天的古诗。
　　2．在“语文生活”课前安排学生查找有关我国水资源的资料或了解本地区水资源状况。
　　教学时数：
　　4课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　（有趣的汉字、词语超市、名篇佳句）
　　一、创设情境，激发兴趣。
　　同学们，新学期的第一个“语文乐园”向我们敞开大门了。还记得吗？在这里有“语海拾贝”，有“阅读欣赏”，有“语文生活”。让我们快快进入语文乐园吧！
　　二、有趣的汉字。
　　1．回忆“有趣的汉字”。
　　同学们，我们都知道，我们祖国的文字——汉字是世界上最古老的文字之一。汉字的发生和构造都有许多有趣的地方。以前我们多次学习了“有趣的汉字”，汉字怎么有趣，你能举个例子说说吗？
　　（教师根据学生回答稍加点拨，简介汉字的一些构造法，如象形、会意、形声等，激发学生兴趣，培养学生对祖国文字的热爱。）
　　2．出示本节课要学的“有趣的汉字”。
　　导入：今天这节课，我们又要来学习“有趣的汉字”，今天学习的这些汉字怎么有趣呢？请同学们看投影（或翻开自身的书），看看是怎么回事。
　　3．你看出了题目的要求吗？
　　（在圆圈内填写一个汉字，与周围的字组成一个新字。）
　　4．独立考虑：在“十”字形图中央的空心圆里可以填什么字？
　　比一比，看谁先想出来。想出来的同学把这个字填在圆圈里，可以给老师看。等到大局部同学都完成后再交流答案。
　　5．交流答案：第一个“十”字形图中央的空心圆里可以填“月”，与周围的字组成后的新字是：背、胡、胆、腹。第二个可以填“口”，组成后的新字是：吴、听、呆、和。也可以有其他填法。
　　将组成后的新字填到“十”字形图下的四个横着排列的圆圈里。
　　6．启发认字记字方法。
　　（1）这两组有趣的汉字让你发现了什么规律？
　　讨论：有些字分别加上相同的另一个字后，可以分别成为一个新的字。也就是说，有的字可以与多个字分别组成新字。
　　师：这就标明，有些汉字具有相同的偏旁。我们可以利用这个规律来认字记字。
　　（2）简介形声字的特点。
　　再看一看、读一读第一组图四个新的字：背、胡、胆、腹。你又发现了什么？
　　讨论，教师引导：这四个字都是形声字，“月”是形旁，另一局部是声旁；形旁表义，声旁表音。
　　7．小结：从一个偏旁，可以联想到许多汉字。同学们只要细心学习，还会发现汉字的许多有趣的秘密呢！
　　三、词语超市。
　　1.课件或卡片出示词语。自由读词语，教师巡视，看看学生是否需要协助。
　　2.轮流读词语，纠正读错的字音。这些词语基本上是课文中出现过的，其中大局部出自《桂林山水》一课。其他的词语注意读准“湛（zhàn）蓝”的音。
　　3．复习了解词义。
　　（1）看看这些词语都是描写什么的，结构有什么特点。
　　讨论：这些词语都是描写景物的。前六个是四字词语，是描写“山”的；后三个是“的”字结构的词语。
　　（2）结合《桂林山水》一课复习词语。自主选择自身喜爱的词语，讲一讲自身懂得的词语的意思。
　　不懂的词语提出来，查字典、词典或大家讨论交流。教师点拨：
　　湛蓝：本义指水深而蓝。“湛蓝的天空”指天空的颜色很蓝。
　　璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。
　　4．自主积累，用自身喜欢的词语说说句子。
　　四、名篇佳句。
　　1．启发谈话：我们已学习了《春夜喜雨》和《游园不值》两首赞美春雨春景的古诗。春天代表希望和生机，充溢诗情画意，不知震动了多少诗人的灵感，留下了千古传诵的佳作。今天我们再来
赏几个写春天的名篇佳句。
　　2．自身读书上的“名篇佳句”，想想诗句的意思，可以查资料、互相交流。
　　3．检查自学情况，引导品读。
　　（1）指名读这些古诗句。纠正读音。
　　注意“沾衣欲湿杏花雨”中“沾”读zhān；“浅草才干没马蹄”中“没”读mò。
　　（2）反复吟读诗句，体会诗句的意思，想象诗句描绘的情境，选择自身最喜欢的诗句说说对诗句的理解，其他同学可补充、交流。
　　教师对学生不懂的地方进行点拨，引导学生品读。着重指导学生觉得难理解的词句：
　　“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”“杏花雨”“杨柳风”意思是杏花开时的雨、吹拂着杨柳的风——把春风春雨说成是“杏花雨”“杨柳风”，多么美啊！
　　4．自主积累名诗佳句，看谁能尽快将这些名诗佳句背诵下来。
　　5．交流自身搜集到的其他描写春天的诗句。比一比：谁背诵积累的诗句多。
　　第二课时
　　（写字板阅读欣赏）
　　一、写字板：争当小书法家。
　　1．启发谈话，明确要求。
　　现在，我们来到“语文乐园”的“写字板”前啦！同学们已经是四年级的大小朋友了，但还要认真地在“写字板”上练字，这说明，写字对于我们是十分重要的。我们要把字写正确、写工整、注意写字的姿势，养成良好的写字习惯，相信同学们会做得越来越好。今天我们就来比一比，争当小书法家。
　　2．出示要写的字：扩扣碧巢彻晓
　　3．读一读这六个字，复习字音。
　　4．看一看这些字的结构。你是怎么记住它们的？
　　（交流：“扩”和“晓”为左右结构，“彻”为左中右结构，“碧、巢”为上下结构，字形可以用部件组合的方法记。）
　　5．观察这些字的笔画在田字格中的位置，想一想怎样才干把每个字写漂亮。
　　6．教师分类指导范写，学生和老师一起写。
　　“扩”“扣”为左右结构，左边的“扌”写得窄一些，右边较舒展。“晓”也是左窄右宽，注意右边“”的位置。“彻”字三局部写匀称，靠紧。

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　　“碧、巢”为上下结构。“碧”上局部的“王”“白”写得紧凑些，写在田字格的上半格，“王”最后一笔变为提；下局部的“石”写在田字格下半格，写得与上局部一样宽。
　　“巢”字上局部是三个“撇点（每个是一笔）”，写在田字格上半格的偏上位置；下局部的“果”字也不能拉长了，不然会超出格。
　　7．投影展示作业，评选“小小书法家”。
　　二、阅读欣赏：四季的美。
　　1．启发导入：我们学习积累了描写春天的古诗句，大家都感受到了春天的美。其实，不只是春季，一年四季都有它的特点，都有它的美。现在我们就来欣赏一篇短文《四季的美》。
　　2．课件出示短文。教师范读。
　　说一说你听完这篇短文后的初步感受。
　　3．是啊，这篇短文写得很美，读起来真是一种享受。我们都来读读它吧！不认识、不理解的字词做个记号，可以查字典，也可以请教同学、老师。
　　4．请四位同学轮流读短文，一人读一个自然段。
　　读准下列字音：泛（fàn）着红晕（yùn）翩（piān）翩飞舞朦（méng）胧（lóng）着（zhuó）实比翼（yì）齐飞凛（lǐn）冽（liè）
　　读后提出自身不懂的词语，交流对词语的理解。指导理解下列词语：
　　比翼齐飞：翅膀挨着翅膀一齐飞。翼，翅膀。
　　凛冽：寒冷。
　　5．再读短文，以抒情的语气读，读得较舒缓，读出韵味，让人听起来感觉优美。边读边想象文中描绘的画面，体会意境。
　　6．画出你喜欢的文中优美的语句，读给大家听，并说说你对这些语句的体会。
　　7.短文为什么能把四季的美写得这样生动呢？给了你什么启发？
　　讨论：因为作者仔细观察，抓住了景物特点，以精炼的语言来描写。我们也要学习作者仔细观察，抓住特点描写景物的方法。
　　8．选择自身喜欢的语句或段落背诵。将自身喜欢的词语写在“我的词语库”里。
　　第三课时
　　一、启发谈话，创设情境。
　　同学们，水是生命的源泉，珍惜水源也就是珍惜人类的未来。在人们的保守观念中，往往认为水是最廉价、最丰富的资源，是“取之不尽，用之不竭”的，事实上，世界范围内可直接利用的淡水资源是非常有限的。世界上半数国家都在受着缺水的困扰。而我国，就是一个贫水大国。我国人均淡水2240立方米，不到世界人均水平的四分之一，居世界第109位，被列为13个严重缺水的国家之一。
　　同学们，珍惜水源，从我做起！今天，让我们用自身的行动，用自身的笔，用自身的声音，向人们大声呼吁吧！
　　二、交流资料。
　　学生交流搜集资料和实践调查的情况。学生自由发言交流或按不同学习小组分工（如“搜集资料”
、“实地调查”组等）汇报交流。
　　1．交流查找到的有关我国水资源的资料。
　　教师可以补充资料。如以下是几条2005年统计的资料：
　　①中国城镇供水环境污染日益严重，不少城市供水水源受到威胁。
　　②随着城市工业化程度的提高，黄河流域污染已形成点源与面源污染共存、生活污染和工业排放叠加、各种新旧污染与二次污染相互复合的严峻形势。污染的黄河使西北和华北约1.6亿城乡人民深受其害。
　　③2004年，全国污水排放总量大约为三百五十六亿立方米，但一半以上的污水未经处置直接排放到水体，造成城市水环境的严重恶化，进一步加剧了水资源短缺的矛盾。
　　④我国一方面水资源紧缺，而另一方面又存在用水效率低和严重浪费现象。目前，我国万元工业增加值取水量是发达国家的5—10倍，灌溉水利用率仅为40%—45%，距世界先进水平还有较大差异，节水潜力很大。
　　2．交流调查了解到的本地区水资源状况。
　　3．结合生活实际，说说我们身边有没有浪费水的现象。节约用水，维护水资源，我们应该做到哪些方面？
　　三、准备发言提纲。
　　师：现在，我们要将搜集的资料综合起来，围绕“珍惜水源，从我做起”这个主题发言。我们先要列个发言提纲。列提纲有很多好处，能够做到思路通畅连贯，条理清楚，明确详略，这样，发言或写作之前就能做到胸中有数，从容不迫。
　　1．学生组合成发言小组。
　　自由组合或按原来的实践分工结成小组。
　　2．根据自身搜集到的资料，准备发言提纲：想一想自身要讲些什么内容，分几局部讲，先讲什么，再讲什么，各局部要讲到哪些内容，哪些内容重点讲。将发言列个提纲出来。提纲列完后可在小组和全班交流。
　　教师巡视指导。
　　3．交流提纲。展示内容概括、具体而清晰的提纲。
　　四、发言交流。
　　根据自身的发言提纲，在小组里发言交流，然后各小组推选代表，在全班发言交流。要求：发言内容应围绕主题，讲述有条理，内容具体；说话完整，发言时举止大方、声音响亮。一个同学在发言时，其他同学应该认真听，听完后可补充或发表意见。
　　发言后评议。
　　五、总结，升华认识。
　　同学们的发言十分精彩，态度非常恳切。我们不只在这课堂上发言，而且要向每一个人宣传维护水资源、节约用水。让我们都做真正的节水环保小卫士！
　　第四课时
　　一、创设情境。
　　我们在“珍惜水源，从我做起”活动中明白了要维护水，珍惜每一滴水，大家都要以自身的行动实践着这个口号。可是生活中并不是每一个人都认识到了节水的重要性。假如遇到浪费水的人和事，我们该怎么做？今天我们的课堂上来了两个小客人，让他们来说说曾经发生的一个故事吧。（投影书上题目要求的三幅图。）
　　二、观察说图。
　　1.请同学们仔细看图，先看一看、想一想每一幅图上画了什么内容，再把三幅图的内容结合起来，展开想象，说一说图上画了什么。
　　2．学生自由说说图上画了什么，先在小组里说，再在全班交流。
　　教师指导学生展开想象，把话说具体：
　　（1）图上画的是什么地方？小男孩儿做了什么事？
　　（2）第三幅图上的小女孩儿在跟小男孩儿说些什么？他们说话时的语气、动作、神态是怎样的？小男孩儿为什么低下了头？
　　（3）经过这件事后，小男孩可能会怎么想，怎么做？
　　三、看图作文。
　　1．明确题目要求：这是一篇看图作文。
　　2．自拟题目。
　　我们经过了观察，说了图上的内容。这篇作文还没有题目呢。请你给它想个合适的题目吧！
　　自拟题目，讨论：题目可以是“珍惜水源”“节约用水”“流泪的水龙头”等。
　　3．列提纲，打草稿。
　　在提纲上可以将每一步要写的内容和详略布置好。
　　4．互相修改习作。

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　　修改时要看有没有错别字，语句是否通顺，是否有条理地把画面的意思表达清楚了，是否发挥想象把内容写具体了。
　　5．誊正习作。