小学语文A版四年级上册：《语文乐园六》教学设计和资料

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　　语文乐园六公开课教案一
　　教学目标：
　　1．通过对联发现汉字谐音的特点，体会汉字的奇妙。
　　2．积累成语，借助成语词典自学“词语超市”里不懂的成语。
　　3．通过“读读填填”，让学生仿照例子说出几个含有数字的格言警句。
　　4．指导学生书写6个字，并练习写毛笔字，培养良好的书写习惯。
　　5．阅读欣赏短文，查词典，并结合文章说说“纸上谈兵”的意思。培养学生勇于发表不同见解的创新精神。
　　6．语文生活，培养听故事讲故事的能力。再根据所听的故事，发挥想象，把《小铁锤》这个故事写下来。
　　教学重点：
　　1．积累成语和格言警句。
　　2．培养阅读理解能力和听说能力，发挥想象，进行习作训练。
　　教学准备：
　　小黑板，《纸上谈兵》故事的录音，写有毛笔书法“左点”和“右点”的挂图以和写好的范字。
　　教学时数：
　　5课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、有趣的汉字。
　　1．学生小声自由读。
　　2．指名读。评价是否读得正确、流利。如有错误和时正音。
　　3．这个故事主要讲了什么？（清代著名的书画家、文学家郑板桥和那户人家素不相识，却从门前的对联里看出了这户人家的贫困和急需的物品，送去粮食和衣物救了这户人家的急，一副对联使无米下锅的贫困人家度过了年关。）
　　4．你能谈谈这副对联妙在哪里？谈谈你读了这个故事后的感受。（这户人家利用汉字谐音的特点，用对联委婉地道出了家中缺衣少食，没有东西过年的窘境。“一”指“衣”，“十”指“食”，“南北”就是没有东西。）
　　5．小结：我们的汉字多奇妙！多有趣啊！郑板桥和这户人家的人也很聪明。你想了解更多有关汉字的有趣故事吗？可以去图书室借阅有关书籍，你会收获更大的！
　　二、词语超市。
　　过渡：了解了有趣的汉字，现在我们一起去逛逛词语超市。
　　1．小黑板出示词语：分组合作学习，读一读，和小组同学说说这些成语的意思，不懂的可以借助词典理解，也可以相互讨论。
　　2．指名读词语，交流词语意思。也可以用上一个或几个你最喜欢的成语说一两句话。
　　3．全班读成语，每个成语读三遍。
　　4．课外你积累了哪些成语，知道了哪些成语故事？自由发言交流。
　　三、读读填填。
　　1．出示抄有句子的小黑板，想想：你能说出下半句吗？试着在书上填一填。
　　2．指名上黑板写。
　　千里之行，始于足下。
　　八仙过海，各显神通。
　　十年树木，百年树人。
　　万事俱备，只欠东风。
　　3．全班齐读。想一想，你在什么地方读到过这些格言警句，你理解了哪几句？
　　千里之行，始于足下：一千里的行程是从脚下第一步开始的，比喻事情的胜利是从小而大逐渐积累的。出自《老子》：“合抱之木，生于毫末，九层之台，起于累土。千里之行，始于足下。”
　　八仙过海，各显神通：八仙，民间传说中的八个神仙。八个神仙各显神通过海。比喻各有各的本领，各有各的方法。
　　十年树木，百年树人：树，种植、培养。木，树木。《管子•权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”意思是种粮食是为当年打算，种树是为十年后打算，培养人是为久远打算。现在用“十年树木，百年树人”表示培养人才是久远之计，也表示培养人才很不容易。
　　万事俱备，只欠东风：出自《三国演义》，周瑜定计火攻曹操，做好了一切准备，只因未刮东风，不能点火。后比喻一切都已齐备，只差最后一个重要条件。
　　4．咱们比一比，看哪位同学最聪明，能仿照书上的例子再说出几个含有数字的格言警句？
　　四体不勤，五谷不分。一日不见，如隔三秋。
　　三天打鱼，两天晒网。百尺竿头，更进一步。
　　三十六计，走为上。一日为师，终身为父。
　　一夫当关，万夫莫开。一着不慎，满盘皆输。
　　第二课时
　　一、写字板。
　　1．认读这几个字。
　　2．归类指导书写六个字。除“牵”外均为左右结构，仔细观察，写时注意什么？
　　3．学生先描红，再写两个。教师巡视指导，褒扬写得好的，发现问题和时指正。
　　二、阅读欣赏。
　　1．自由轻声读短文，读准生字词语。
　　赵括（kuò）赵奢（shē）告诫（jiè）
　　接触（chù）廉颇（liánpō）免职（zhí）
　　同桌互相听读，说说故事主要讲了什么？
　　2．指名分段读短文。想想短文主要讲了什么？（赵王让赵括代替廉颇为将，与秦军交战，因为赵括只会空谈军事而没有实际的身手，不善用兵，所以赵国的几十万大军全部覆没。）
　　3．查字典，并结合上下文说说“纸上谈兵”的意思是什么？可以在文中找出说明这个词语意思的重点句。如：“他熟读兵书，谈论起军事来头头是道，滔滔不绝，连他的父亲也难不倒他。”“赵括没有实际的身手，只会空谈。”（纸上谈兵的意思是在纸面上谈论用兵，比喻没有真身手，不合实际的空谈。）
　　4．这个故事对我们大家有什么启示？（不能只说空话，说套话，要有真身手。）（看了书要能够灵活运用，要有实践操作能力。）
　　5．有感情地朗读短文。
　　第三课时
　　一、激趣导入，提出要求。
　　同学们，你们喜欢听故事吗？今天的语文生活，老师给你们讲个抗日小英雄的故事。他的名字叫小铁锤。听故事前老师有个要求，一定要认真听，听清楚小铁锤是干什么的？他做了什么事？听完故事后还要把这个故事讲给同学听呢。
　　二、听故事录音。
　　三、回忆故事内容，指导讲故事。
　　1．同学们，故事好听吗？小铁锤是个什么样的小朋友？（他只有12岁，矮矮的个子，长得很结实，他很聪明也很勇敢。经常为民兵们探听消息。）
　　2．小铁锤做了件什么事？先概括说说。
　　3．谁的记性最好？能够把小铁锤机智应对敌人的过程具体说说？抓住他的语言、动作、心理来说。请几名学生说。评一评，他讲的怎样？哪些地方他说得不够完整、具体，谁能够补充？不要求和故事原文一样，只要抓住了故事的主要情节。
　　4．能够把这个故事完整地讲出来吗？四人一组练习讲故事，比比谁讲得最生动、最完整。
　　5．各组推荐代表上台讲故事，评选故事大王。
　　四、指导习作。
　　1．激发写作兴趣：小铁锤真是个机智勇敢的小英雄啊！刚才同学们讲得真好！怎样才干让小铁锤的英勇的形象永远留在我们的脑海里呢？我们用手中的笔写下来，好吗？
　　2．写故事又有什么要求呢？根据刚才听到的，再加上你的想象，把故事编得更有趣，更生动。

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　　3．指导想象故事。比比谁最聪明？你想加些什么内容，使这个故事更有趣？可以在中间的段落加上一些内容。如：当小铁锤看到敌人来了，怎样想？小铁锤是怎样跟乡亲们说的？（例如：小铁锤可能会想：不好，来了一队日本鬼子，它们气势汹汹的。我得赶快去告诉乡亲们。小铁锤急忙赶着羊群回到村里，把敌人来了的事告诉村长，村长赶紧敲响警钟提醒乡亲们隐蔽在地洞里。小铁锤说：“大叔，我现在马上去把这个消息告诉民兵队长。”村长说：“小朋友，敌人就要来了，你得小心啊！”“大叔，你就放心吧！我有方法对付鬼子，我一定把信和时送到民兵队长手上。”小铁锤拍拍胸脯，神气地说。）敌人来了以后，小铁锤还想了什么方法对付它们，巧妙、平安地把信送走？（小铁锤为了引开敌人，只好把自身最心爱的小肥羊送给敌人做烤全羊吃。）让学生充沛想象，在你认为不够完善的地方加上相关的情节，还可以续写故事，小铁锤把敌人来了的消息告诉民兵以后又发生了什么事？
　　4．你想给故事取个什么有特色的名字呢？可以根据故事的主要内容确定题目。（如“机智勇敢的小铁锤”“铁锤送信”等。）
　　第四课时
　　一、动笔写作。
　　回忆你听的故事再加上想象，把小铁锤的故事写下来。
　　教师巡视指导。
　　二、讲评。
　　请几位作文写得好的同学念他们的习作。注意辅导后进生。
　　评议：好在哪里？有哪些缺乏？
　　三、修改习作。
　　先自身修改，再同桌或好朋友之间互相修改习作。
　　四、认真地誊写作文。
　　第五课时
　　一、激趣导入。
　　同学们，我们今天学习一个新的又很基本的笔画——点。
　　二、讲授新课。
　　1．板书课题：点画。
　　2．出示写有左点和右点的挂图。组织学生观察，说说左点和右点的外形特点。
　　3．学生齐读口诀歌：点画头尖尾圆。左点头向左上，尾向左下。右点头向左，尾向右下。
　　4．教师边示范边强调左点和右点的不同运笔方法。
　　左点：①左起顺锋，顺斜向左②向左下运笔，折转右下③回锋向右上收笔。右点：①顺锋起笔，向右下运笔②下按顿圆③回锋向左上收笔。
　　5．组织学生练习书写左点和右点，教师巡视检查。
　　6．出示三个带有左点或右点的范字“斗、杰、头”，指导书写。教师巡视检查，选出优秀的作品褒扬。
　　三、课堂总结。
　　小结本课的学习内容，指出学生书写时存在的问题。鼓励学生回家有空多练习写毛笔字，练习写含有左点和右点的字。
　　
STRONG>语文乐园六公开课教案二
　　第一课时
　　一、有趣的汉字：了解汉字的发展
　　1.学生观察，感受汉字的构图与形体美，了解汉字从甲骨文到楷书的发展变化。
　　2.除了范字“宫”外，教师可以辅助介绍其他的有趣的汉字的演变：如“马”“休”等。
　　二、词语超市
　　1.学生自读发现：这些词语有什么一起特点？
　　2.汇报交流：每个词语中前两个词互为反义词。
　　3.借助词典释难词。
　　4.读一读、记一记这些词语。
　　5.拓展：你还知道哪些由反义词组成的词语？
　　三、名诗名句
　　1.自由读一读课本上的名诗名句，你读懂了什么？（它们都与雪有关）
　　2.交流讨论。
　　教师点拨引导：认识诗中的比喻夸张等手法。
　　3.背一背这些诗句。
　　4.积累更多的与雪有关的诗句。
　　四、写字板
　　1.学生发现写字板中六个字的结构特点和写的时候应该重点留意的笔画。
　　2.学生汇报发现所得。
　　3.学生写字练习，教师巡视指导。
　　4.同桌互评写字情况。
　　五、阅读欣赏：《麻雀》
　　1.学生自学短文，了解短文的内容。
　　2.学生通过工具书、联系上下文等方式了解难字词的意思。
　　3.学生交流阅读体验。
　　文章通过一个动物之间的故事表达了一种普通而逾越的情感——对爱的敬重。
　　4.学生再读谈自身对文中麻雀的看法，并画出让你感动的句子。
　　5.写一写自身最深的感触。
　　6.完成词语库的积累。
　　7.拓展阅读：
　　《最美的名字——秦沫沫》《唐山大地震中的母与子》《血色母爱》
　　第二课时
　　一、提前安排
　　1.学生准备：通过各种媒体搜集广告。
　　2.教师准备：安排教室环境，营造广告氛围。
　　二、读广告
　　1.谈话导入。
　　2.自由练习读广告。
　　明确读广告要注意的几点：
　　（1）这则广告推销的是什么产品，这种产品的品牌是什么。
　　（2）跟同类产品比较，这种产品有什么特点，有什么优点。
　　（3）这种产品销售的地点或联系电话。
　　（4）分辨广告内容是否真实可靠。
　　3.小组内读广告。
　　4.推选代表在班级读广告。
　　（允许同学提问或评价）
　　5.教师总结。
　　第三课时
　　一、明确习作要求
　　1.从你搜集的广告中任选一个，依照读广告应注意的要点写出来。
　　2.鼓励有创意的写法。
　　二、学生习作
　　教师巡视学生习作情况，随时评价，并和时指导学困难学生的习作。
　　第四课时
　　一、引导学生自评
　　将你的习作读一读，重点修改不通顺的句子、标点符号，还可以增减一些内容，对文章进行润色。
　　二、引导学生互评
　　同桌之间或者好朋友之间交换习作，互相评价。
　　互评重点：发现对方习作的优点；帮他提建议，如错别字、内容方面等。
　　三、教师点评
　　1.教师评介本次习作的整体情况。
　　2.教师以两三篇不同程度的习作做范本，引导学生一起点评，教师作引导讲评。