牛津小学英语3B全册教学设计

admin

p; e.g Sa : Is this your grandfather?
Sb: Yes ,he is .This is your uncle ,I think .
Sa: No ,he isn’t .He’s my father .Who’s she ?
Sb: She’s my aunt .
Step 3 Have a rest .
Play a game :抛“魔盒”
第一位学生边问Is this /that a …抛出手中的“魔盒”，接到盒子的学生根据盒面出现的物品图象作出肯定或否定地回答，继续边问边抛，以此类推。
Step 4 Practice .
Listen to the tape and repeat .(From Unit 1 to Unit 3)
Read the dialogue aloud .
Look at the picture and try to act .(C Look and say)
Practice the dialogue in groups .
Step 5 Home work .
Listen to the tape four times ,from Unit 1 to Unit 3.
The second period : Review Unit 4—Unit 5
Teaching Contents:
Unit 4,Unit 5.
Teaching Aims :
Enable the Ss to understand and say 20 numbers .
Enable the Ss to understand and use the communicative sentences .
Raise the Ss interest to learn English .
Teaching Steps:
Step1 Free talk and motivation.
Sing a song: Twenty green bottles .
Free talk .
教师以“Excuse me ”展开对话，充沛运用Unit 1,Unit 2,Unit 3 ,Unit 4, Unit 5中的不同句型、单词进行连锁操练。
Step2 ,Revision .
1.复习数字1—20。
a. 教师出示手语，学生根据手势快速说出相应的数字。（可以采用开火车的形式进行）
b. 用扑克牌或数字卡片复习数字类单词。
教师指导学生编排20以内加减法算式，学生自由组合2—4人一组，一问一答，或一人问，其他人抢答。
e.g S1:What’s one plus two ?
S2: It’s three /It’s four.
S1: That’s right /Sorry ,you’re wrong .It’s three .
2.Have a rest .
Play a game :速记电话号码。
教师将学生分成几个小组，各组派代表到黑板前进行速记竞赛。教师用英语报出电话号码，要求学生写出相应的阿拉伯数字，或快速说出相应的数字。
Step 3 Practice .
1.Look at the picture and try to act .(Unit 4 C Look and say )
学生以小组为单位自选其中任意一幅图，根据图意运用所学的日常交际用语（不要求局限于本课的句型）进行小品扮演，鼓励学生充沛展开想象自由发挥。
2．教师收集学生的各类文具，自制的图片进行交际练习。
e.g T: How many keys can you see ?
Ss: I can see five keys .
也可采用学生问学生答的形式，练习时要注意名词复数的表示形式。
3．Listen to the tape and repeat .(Unit 4,Unit 5)
Step 4 ENDING .
The third period :Unit 6 A B
Teaching Contents:
Unit 6 A Listen and number ,B Listen and answer .
Teaching Aims :
The Ss can understand what they have listened .
The Ss can use the words correctly .
Teaching Steps:
Step1. Warm up
Greetings .
T: May I come in ? Ss : Come in ,please .
T: Good morning /afternoon ,boys and girls .
Ss: …
Say a rhyme :Jack has a clock .
Step 2 Revision .
tape knife stapler
copybook storybook
crayon pencil storybook
computer key radio
bookcase fridge
TV clock
]]]]]]]]]]
TV clockk
教师板书school bag和room ,让学生围绕这两个中心词充沛发挥各自的想象力，说出自身知道的与此有关的单词，并分类写下来，鼓励学生主动到黑板上填写。，
e.g school bag room
Step 3 Presentation
Ask and answer
学生拿出各自准备好的小闹钟，教师报时间，学生根据听到的时间拨动闹钟上的指针。先集体练习，再指名到黑板前进行竞赛。
问答练习。同位同学互相配合，一人拨动指针，提问：
What’s the time ? 另一个回答：It’s …
在Ask and answer的基础上完成练习A Listen and number .
指导学生练习B Listen and answer .
Check .
Step 4 ENDING .
Design:
computer key radio
bookcase fridge
TV clock
school

admin

bag room
tape knife stapler
copybook storybook
crayon pencil
The fourth period : Unit 6 C Look and say
Teaching Contents :
C Look and say
Teaching Aims:
Enable the Ss to understand and use the communicative words .
Encourage the Ss to have gook cooperation with one another .
Teaching Steps:
Step 1 Warm up
Sing the songs : Family song .
Twenty green bottles .
Step 2 Revision .
Touch your body .
选择正确的答案填在横线上。
What’s ten plus four ? It’s A fourteen .
B six
What’s nine minus two ? It's A eight .
B twenty
What’s thirteen minus five ? It’s A eighteen
B eight.
Read and match .
该吃午饭了。 That’s your uncle ,I think .
现在几点了。 You can go home , now .
你可以回家了。 What’s the time now ?
我猜 ，那一定是你的叔叔。 Time to have lunch .
Step 3 Presentation
The T shows the wall picture .(C Look and say )
Do you know who they are ?
Group work .
Ss discuss : What are they saying ?
Check .
Picture 1
Su Hai : May I come in ,Mike ?
Mike : Come in ,please .
Picture 2
Su Yang : Is she your grandmother ?
Mike : Yes ,she is /No ,she isn’t .She’s my …
Picture 3
Mike : This is my grandfather .
Su Hai, Su Yang : Nice to meet you …
Try to act .(学生自由选择任意一幅图练习扮演，不必拘泥于已学过的对话)。
Step 5 Do the workbook .
Listen and respond (鼓励学生用多种不同的应答语)
Listen and check .
Listen and judge .(注意指导学生听准时间)
Listen and draw .
Listen and draw (练习前要充沛复习所学的字母)
Step 6 Good bye .
Unit 7 Where ?
教材简析：
本单元的日常交际用语是围绕“询问地点”展开的，教材中learn to say 提供了四个场景的图片。第一、三场景是询问某人在哪里，第二、四场景是询问某物在哪里。在回答问题时，可以用人称代词开头，也可以直接说出地点。本单元的单词教学以复习家具类和新授居室类单词为主，这些家具和居室是与学生生活密切相关的。
教学目的：
能正确地听、说、读、写Ll , Mm 和Nn.
能听懂、会说表示居室的单词 a dining –room ,a bedroom , a bathroom, a sitting-room以和短语：in the study ,in the kitchen ,in the fridge .
能听懂、会说日常交际用语I can’t find ……, where’s ……? He’s /She’s /It’s ……并能熟练运用日常交际用语进行问答。
能正确使用礼貌用语Excuse me 和sorry .
能背诵歌谣Where’s my broom?
教学重点：
见教学目的1、2、3。
教学难点：
见教学目的2。
教学方法：
游戏法、情景教学法、歌唱法。
教具准备：
磁带、录音机、挂图、头饰、字母卡。
教学时数： 4课时
1.A learn to say ; B 中的局部单词.
2.B 中的单词,E1
3.C、D、E．
4．E2，练习册。
第一课时
教学内容：
A Learn to say .
B Look and learn 中的局部单词A 。
教学目标：
能听懂、会说日常交际用语I can’t find… where’s …? He’s /She’s /It’s ……in /on ……
能听懂、会说表示居室的词a kitchen,a study 以和短语in the fridge ,in the kitchen ,in the st

admin

udy .
能使用礼貌用语Excuse me 和Sorry .
教学过程：
一、Warm up
1. Greeting
2.Sing a song : Twenty green bottles .
3. Free talk .
a. 指着室内物品用what's this /that(in the pencil-box/on the desk )? It's …与学生做问答。
b. 拿出人物图片以Who’s he /she? She’s /he’s …介绍Su Hai , Su Yang 等人。
二、Presentation and practice .
1.介绍生词a kitchen , a study .
a. 将a kitchen的图片帖在墙上，指着图片说：look ,it's a kitchen 学生跟读数遍。
b. 将Mum（苏海的妈妈）的图片贴于a kitchen 图内，说明She’s in the kitchen .
c. 以同样的方法学习单词a study ,并将Dad 的图片贴于a study 图内，说明He’s in the study .
2.介绍句型Where’s …? It’s …
指着黑板上的图片问Where’s the tap? 协助学生回答It’s in the kitchen , 学生跟读这两句话。
学生分组用这两个句型进行问答练习。
3．介绍句型I can’t find… Where’s he /she ? He’s /she’s /It’s …
a. 师戴上Suhai 的头饰，扮演Suhai ,说I can’t find Mum.Where’s she ,boys and girls ?引导学生看黑板上图回答出She’s in the kitchen .
b. 操练。（可用其他人物和房间的图片替换）
c. 请几位学生扮演Suhai的角色、Mum的角色进行对话。
4．介绍 Excuse me ,where’s …? Sorry ,I don't know/It’s in /on …
A 请一名学生将另一名学生的东西收起，然后物主问老师Where’s …老师寻找一番后说Sorry ,I don’t know .学生跟读。
师告诉学生当无法协助他人时要说Sorry .
B. 师假装找不到照相机，走到学生中间问Excuse me ,Where's the camera? 引导学生回答Sorry ,I don’t know 或 It’s in /on …, 学生跟读 Excuse me .
师告诉学生当要打扰他人时应该用礼貌用语Excuse me ,此时向学生说明Excuse me 和Sorry 的不同用法。
引导学生朗读操练句型。（面向全体学生）
C．Play a game .(三人一组，戴一戴，找一找。例如：甲说：Excuse me ,Where’s …? 学生乙说：Sorry ,I don’t know ,It’s in/on …)
三、Have a rest : Sing : Ten Indian boys .
四、Consolidation .
1、出示挂图，看图听课文录音，并回答问题Where’s Mum?Where’s the cake ? Where’s Dad? Where’s the camera ?
师指出：要找的是物品时，用the .
2.Listen and repeat .
扮演对话。
六、Home work .
听磁带，跟录音读对话，根据课文图片自编对话。
板书设计：
Unit 7 Where?
I can’t find … Where’s …?
She’s /He’s /It’s in …
和：
can’t /kB:nt/ where/wZ[/ study /5stQdI/ find / faind / kitchen/ 5kitFin/ excuse /5iks5kjU:z/ sorry /5sRri/ know /n[U/ me/mi:/ bedroom/ 5bedrUm/ bathroom/b5B:WrUm/ sittingroom/5sitiNrUm/ broom/bru:m/ need/ni:d/ clean /kli:n/ room/ru:m/
第二课时
教学内容：
B Look and learn 中的单词。
E Fun house . 1. Listen and answer .
教学目标：
能听懂、会说表示居室的单词a dining –room ,a bedroom ,a bathroom 和a sitting room和短语。
能较熟练地在情景中运用日常交际用语I can't find …Where’s …? He’s /she’s /It’s …进行回答。
通过练习，了解并初步掌握in 和on 两个介词在意义和用法上的区别和习惯用法。
教学过程：
一、Warm up
Greeting(在学生熟悉的英语歌曲Good morning 的旋律中师生问好)
Free talk .
On duty (每周一次学生自由谈话)
Free talk .
复习以前学过的对话，并以What’s in your desk ? It's a … What’s that on the desk ? It's a …类似的对话开展本课的Free talk .
二、Review and practice .
1.师将自身的钢笔放在学生看得见的桌上（课前放好），故作寻找状问Excuse me ,I can’t find my pen .Where's it ?引导学生回答It’s on the desk .
2.学生带来的玩具或学习用具放在不同的方位，如桌子上、椅子下、书包里等，以同样的方式多次反复操练。（可以创设一些学生无法正确判断的情境进行提问，以让学生操练句型Sorry ,I don’t know和Excuse me .
a. 学生与老师配合练习。
b. 学生分组用自身的实物操练。
c. 指名操练。
1．复习B中的图片内出现的家具类单词bed , desk , table , chair ,sofa ,

admin

bookcase (利用图片复习，假如学生对图片中另外一些物品也能够用英语表达，鼓励他们多说。)
2．教学新单词。
a .教师将准备好的一张只画有门、窗、墙壁的空居室图片贴在黑板上，然后用准备好的教具安排房间。如摆上一张床，挂上窗帘，问学生：Look, what’s it ? 引导学生回答It's a bedroom,并出示a bedroom 的图片进行教学。
b.同样方法学习单词a dining-room,a bathroom ,a sitting-room等。
师要指导好单词的发音。（bathroom的读音，其中/W/要发准确）
c.听录音跟读B中的单词。
d.用学生所认识的人物头饰、图片，运用A中的句式进行操练。（可采用不同的形式：如：师生问答，同桌操练等）
四、Have a rest : Sing A B C song.
Play a game: Touch .
五、Fun house: Listen and answer .
六、Homework .
课后进行对话操练。
自编对话。
板书设计：
Unit 7 Where?
kitchen diningroom bathroom
图1 图2 图3
sitting room kitchen study
图4 图5 图6
第三课时
教学内容：
C Look and say ; D Look ,read and write ;E Say a rhyme .
教学目标：
能正确地听、说、读、写L1,Mm 和Nn.
能听懂、会说日常交际用语I can’t find …, where’s …? It’s in /on …
能正确使用礼貌用语Excuse me和Sorry .
能背诵歌谣Where’s my broom ?
教学过程：
一、Warm up
Greeting.
Say a rhyme:It’s his key .
Free talk .
A On duty .
B 用A中的交际用语进行问答。
师手指某生的东西问：where’s the …?请大家回答It’s in /on …
师假装找不到学生的东西问学生Excuse me ,where’s your /his /her……?请大家回答。Where’s his /her ……?学生回答Sorry ,I don’t know .
学生间互相问答。
二、Look and say .
1.在投影仪上摆好相应图片一，放准备好的录音Where’s your tape? 引导学生回答It’s in the pencil box .
录音：Where’s your pencil box? 引导学生回答It’s in the study/on the desk .
依次出现图２—图６，练习对话。
Ａ　同桌讨论。
Ｂ　指名对话，集体讨论。
Ｃ　指导扮演。
三、Look read and write .
复习已学字母。（游戏：找邻居）
教学字母　Ll Mm Nn .
A 教师教读。
Ｂ　教师范写。
Ｃ　学生练习。
四、Say a rhyme.
听录音。
学生逐句跟读歌谣Where’s my broom ?
学生随录音轻声背诵。
学生背诵歌谣并拍手打节拍。
五、Homework .
自编对话。
背诵并默写字母Ａa----Nn.
板书设计：
Unit 7 Where?
Ll Mm Nn
第四课时
教学内容：
复习句型和单词。
E 2 Think, talk and tick .
练习册中的相应练习。
教学目标：
巩固本单元中的句型和单词。
能根据要求快速作出响应。
教学过程：
一、Warm up
Greeting .
Say a rhyme : It’s his key .
Free talk :
二、Review .
1.师出示居室的图片并问：What’s this/that?请学生依次回答It’s a study /……并到讲台前拿好相关图片，依次排好。
2．学生仔细观察图片，互相提问。
3．师生操练。
三、Sing a song : Twenty green bottles .
播放歌曲，学生跟唱。
四、Think ,talk and tick .
出示图片，学生看图听录音，师作上标志。
学生完成练习。
集体评议。
五、Have a rest :
Say a rhyme: Where’s my broom ?
六、听力练习：
做练习册。
七、Homework .
复习所学内容
Unit 8 I’m hungry
1．教材简析：
本单元的日常交际用语主要是围绕“征询意见”编排的，What about …? 是表示“……怎么样？”的意思，用于征求他人意见。 “What about”一般都是在一定的情景下才使用这个句子，假如离开了交际情景而直接说What about …?就会显得唐突。教材分别提供了“饿—买热狗”和“渴—买饮料”两个场景供教师教学日常交际用语。
本单元单词教学局部增加了a hot dog ,a sandwich, a pie ,some bread ,some rice ,soft drinks ,a bar of chocolate ,a carton of milk教材这样编排便于学生根据情景把单词与对话结合起来操练。
2．教学要求：
能正确地听、说、读、写字母Oo, Pp ,Qq.
能听懂、会说以下饮料和食品类单词a hot dog ,a sandwich ,a pie ,some bread ,some rice ,soft drinks ,a bar of chocolate ,a carton of milk ,
能听懂、会说日常交际用语I’m hungry /thirsty .What would you like ? What about … Sounds good, /No ,I’d like ……Thank you/Thanks .并能熟练运用日常交际用语进行问答。
能理解并正确运用a bar of ,a carton of以和some.
能初步理解不可数名词意义和用法。
会唱歌曲Hot cross buns!
其中教学重点同教学要求，教学难点同教学要求4：能理解并正确运用a bar of ,a carton of 以和some.
3．教学理念：
面向全体学生，注重素质教育，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。
采用活动途径，倡议体验参与 ，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利。
4. 教具准备：
人物头饰、食品、饮料（或图片）、围裙、头巾、教学挂图、磁带、题板。
5.课时布置： 共四课时。
第一课时：A1-2 B食品类单词。
第二课时：A3-4&nbs

admin

p; B饮料类单词。
第三课时 C D
第四课时：E WB
The first period
Teaching Contents:
1.A 1-2 : I’m hungry .What would you like ? I’d like … Sounds good .
2.B单词：a hot dog ,a sandwich ,a pie ,some rice ,some bread
Teaching Aims:
Enable the Ss to understand and say : a hot dog ,a sandwich ,a pie ,some bread ,some rice .
Encourage the Ss to have good cooperation with one another and use the communicative sentences : I’m hungry .What would you like ? I’d like …Sounds good .
Teaching Steps :
Step1 Free talk .
Talk with Kitty . 学生与售货员小猫Kitty交谈。
Free talk .
T&Ss: What a nice …!Can I have a look ? A hamburger /…? (Yes ,please ./No ,thank you .)
在此过程中，引导学生用Sounds good 回答。
Learn to say : Sounds good.
揭题：Unit 8 I’m hungry .
Ss Learn to say : I’m hungry .(边说边做饥饿状)
Step 2 Presentation (1)
Let’s go to the supermarkets .去超市前必需说出一种食品或饮料或水果的名称。
T&Ss交际。
e.g T: What would you like ?
S: A hamburger/…, please .
Kitty : Here you are .
S: Thank you .
在此过程中，提示学生用I’d like说话。
以例句操练。
What would you like ?
I’d like a cake ,please .
Here you are .
Thank you .
a.Read after the T
b.Ask and answer (T&Ss)
c.Group work .
d.Pair work .(借助学生课前制作的食品图片，进行替换练习。)
e.Check .小组连锁操练： S1—S2—S3—S4
Chant : What, what, what would you like ?
I’d ,I’d ,I’d like a cake .
Here ，here ,here you are .
Thank you ,thank you ,thank you very much .
Step 3 Presentation (2)
Draw and guess . 画食物图，由此进入新单词的学习。
Learn to say : a hot dog ,a sandwich ,a pie ,some bread .some rice .
Sing together
Do a survey .
Group work .
Ss以What would you like ?发问，进行统计。
Step 2 Homework .
Read after the recorder .
Step 5 Goodbye .
Design:
Unit 8 I’m hungry
What would you like ?
I’d like a cake .图1—图2—图3—图4—图5。
Here you are .
Thank you.
Teaching Contents :
A3-4 : What about ?
B饮料类和食品类单词：a carton of milk ,soft drinks ,a bar of chocolate .
To understand : a bar of ,a carton of ,some.
The Ss can understand and say the communion parlance : what about …?
Teaching Steps:
Sing a song : “Hot cross buns .”
Listen and do .
Kitty : I’m tall /fat /…/hungry .引出并教学“I’m thirsty.” (边说边作口渴状)
Questions :
a. If you’re hungry ,what would you like ?
Ss发散思维，说出想要吃的东西。（Learn :a bar of chocolate ）
b.If you are thirsty ,what would you like ?教学 a carton of milk ,soft drinks.
Step 2 Presentation .
T&Ss practice :
e.g T: What would you like ?
S: I’d like a cup of tea .
T: Here you are .What about some milk?
S:Yes ,please .
Learn to say : What about ?
以例句操练。
Listen to the tape and imitate .
Read the dialogue .
Act .
Step 3 Task .
任务： 点菜。
资料：菜单若干份。
语言技能： Listening and speaking .
语言知识：事物名称和交际用语What would you like ? What about …? I’d like…
活动形式：八至十人一组。
操作过程：
教师给每个小组提供一份菜单。
学生小组内分工，两人扮演服务员，其余人扮演顾客。
各小组模拟情景点菜。
抽查上台扮演，并适时评价。
Step 4 Goodbye .
The third period
Teaching Contents :
C Look and say .
D Look ,read and write .
Teaching Aims :
The Ss can understand what they have learnt .
The Ss can read and write “Oo, Pp, Qq.”
Teaching Steps :
Step1 Warm up
Greetings .
Listen and do .
Sing a song “Hot cross buns .”
Smell and guess .
通过嗅觉来判断食物名称。
Step 2 Review .
1. 快看快说。
（1） 师贴图片，一边贴，学生一边说单词。
（2） 快指快说。
（3） 摘图片，说单词。
2．“喊话”
活动规则：老师手拿一摞图片，走到学生中间，学生和老师一起问：W

admin

hat would you like ? I’d like…有一名学生回答：并从教师手中得到一张图片。
巡回问答，直到分完手中图片。
Step 3 Presentation
Listen to the tape ( A Learn to say )
Try to act .
Look at the pictures .(C Look and say )
Discuss :What are they saying?
Pair work .
Check ,
Step 4 Look ,read and write .
复习字母： Aa至Nn.（在游戏找“邻居”中复习。）
听写字母。
出示新字母Oo,Pp,Qq,利用字母卡，要求学生仔细听发音，认真看口形。
跟读，书空。
读单词：book ,pie ,quilt .
Step 5 work :
Copy the letters : Oo ,Pp, Qq .
The fourth period
Teaching Contents :
E Fun house & Workbook .
Teaching Aims :
Enable the Ss to understand and use the communicative words .
Encourage the Ss to have good cooperation with one another .
Teaching Steps :
Step1 Warm up
Sing the songs .
Greetings.
Free talk .
Listen and do : Let’s fly /jump /run /walk /eat /drink/write/read /…/I’m hungry /I’m thirsty ./……
Step 2 Presentation .
1.Play a game : Draw and guess .
a.Things for school .
b.Things in a room.
c.Food and drink .
2.Read the words three times .
Step3 Fun house .
Listen and judge .
Learn and do .
Let’s cook some rice .
Wash some rice .
pour some water .
Turn on the cooker .
Have a rest : Sing and dance …Hot cross buns !
Step4 Play a game: 下棋。
规则：棋盘内容为食物图片。
双方根据棋盘内容说一句话，吃掉对方棋子。结果看谁的棋子赢得多。
Step 5 Do the workbook .
Phonetic symbol :
Hot dog /hRt/ /dRg/ a sandwich/5sAnwidV/ pie/pai/ bread /bred/ rice /raIs/ bar /bB:/
carton /5kB:t[n/ chocolate/5tFRk[lit/ sounds /saUndz/
Unit 9 Shopping
教材简析：
本单元的日常交际用语主要是围绕“购物”编排的，教材为学生提供了日常生活中购买服饰的场景，协助学生理解并掌握购物时常用的英语表达方式。在教学过程中，教师应创设：“购物”的情景，并通过不同的语调，手势引导学生学习。可以把学过的饮料、食品、水果、家具、家电等词汇与“购物”结合，把教室安排成Shopping ,“挑选商品”、“购物付帐”，串联起来更符合生活实际。
教学要求：
能正确地听、说、读、写字母Rr ,Ss ,Tt.
能听懂、会说服装类单词a cap ,a hat ,a vest ,a tie ,a belt ,socks ,shoes ,trousers .
能听懂、会说日常交际用语Can I help you ? What colour ? How much is it? …Yuan ,please .并能熟练回答。
能背诵歌谣A red dress .
教学重点：同上。
教具准备： 图片、实物（服装类、文具类、食品类等）钟面。
课时布置：四课时。
第一课时
教学内容：Unit 9 A Learn to say
教学目的：
使学生初步听懂、会说日常交际用语Can I help you ? What colour ?How much is it ?…yuan ,please .
培养学生说英语的习惯和兴趣，增强学英语的自信心。
能听懂、会说服装类单词。a cap ,a vest .
教学过程：
Step 1 Greetings
Step2 Review .
What’s the time,please?( 6:00 12:00 4:00 10:00)
Game: Let’s go to the supermarket .
What’s this in English ?(文具类)
How many …Can you see ?家具类并复习20个数词。
What would you like ?(食品类、服装类)
Colour it …(服装类)
Step 3 Presentation .
Study the new sentences : Can I help you ?What colour ?The red one .
(1) T&Ss practice . T: What would you like ?
Ss: A dress /coat ,please /I’d like a …please .
(2) (找2—3名学生配合) T: Can I help you ?
S: I’d like a coat /

admin

…, please.
T: What colour ?
S:Red /…
(3) Ss Listen to the tape and repeat .(学习单词cap )
Ss Learn to say : Can I help you ?What colour ?
(4) Pattern drill
2.Study the new sentences : the red one .How much is it ?… yuan,please .
(1) (上一句型操练完后，T随机抽查，并变换句式)
T：Can I help you ? Ss: a cap ,please .
T: What about the red one ? Ss: sounds good /Oh ,It’s nice /How pretty .
(2) Ss learn to say : the red one .(操练注意颜色变换)。
(3) Ss Listen to the tape and guess: What are they talking about ?
Ss Learn to say : Twenty yuan ,please .How much is it ?(根据周围可利用的东西进行询问价格的对话)
Step3 Break .
Sing and dance : A B C song .
Listen : Rhyme 《a red dress 》
Step 5 Ending .
板书设计：
Unit 9 Shopping .
Can I help you ?
I’d like a … (图片) / /
What colour ?
How much is it ?
第二课时
教学内容：Unit 9 B Look and learn
教学目的：
能听懂、会说服装类单词a cap ,a hat ,a vest ,a belt ,socks ,shoes ,trousers等。
2．继续练习日常交际用语，能较熟练地问答：Can I help you ? What colour ? How much is it ?等。
教学过程：
Step1 : Warm up exercises .
Greetings.
Plus and minus .
Free talk .
Who’s he /she ? I can’t find…, Where’s …? What would you like?
Step 2 Review
学生用带来的物品操A局部句型。Can I help you?…
Step 3 Presentation .
1.由Step2进入，study the new words : a vest ,a tie ,a hat .
S: Can I help you ? T: A vest ,please .
S: What colour ? T: The red one .
S: Here you are ? T: How much is it ?
S: 15 yuan ,please . T: Here you are .
Ss: learn to say : a vest ,a tie ,a hat ,a belt , a green vest ,a black tie ,a brown hat .
Ss: Pattern drill .
2.Study the new words : socks ,shoes ,trousers.
Sa : Look at his/her /my socks /trousers .
Sb: How nice /pretty .
Ss learn to say : socks ,shoes ,trousers .
Point ,ask and answer . How much are they ?
They are …yuan .
Step 3 Listen to the tape and repeat .
Step 4 Have a rest .
Sing a song : Twenty green bottles .
Play a game: Draw.
Draw a red cap .Draw a green belt ,…
Step 5 Ending .
板书设计：
Unit 9 Shopping .
a vest a cap a blet shoes
a tie a hat socks trousers
第三课时
教学内容： Unit 9 C Look and say D Look ,read and write.
教学目标；
能正确地听、说、读、写字母Rr Ss和Tt .
能熟练地运用日常交际用语Can I help you ? What colour ? How much is it ?
教学过程：
Step 1 Free talk .
Step 2 .Sing and dance :《A B C song 》《Twenty green bottles 》《 Hot cross buns 》.
Step 3 Review the letters and study the new letters
Say the letters from “A” to “Q” one by one .
Read the letters together .
Play a game : Lis