鲁教版二年级上册《植物妈妈有方法》公开课教案

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　　鲁教版二年级上册《植物妈妈有方法》公开课教案1
　　教学目标
　　1、了解植物传达种子的方法，激发学生热爱大自然，勇于探索的情感。
　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，达到熟读成诵。
　　3、利用自身喜欢的方法识记12个生字，写好"已、甲、豆"三个字。
　　教学重点
　　认字、写字和正确朗读课文。
　　教学过程
　　一、谈一谈，揭示课题。
　　小朋友，你们最喜欢哪些植物？为什么？今天我们一起来学习《植物妈妈有方法》，看到这题目你有话要说吗？下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文，并一同感受大自然的神奇。
　　二、创设情境，初读感知
　　1、自由读课文：请同学们自身试着读课文，遇到不认识的字，自身想方法弄清楚，注意读准字音，读通句子。
　　2、再读课文：课文一共有5个小节，都讲了哪几种植物传达种子的方法。
　　3、检查初读效果：用幻灯机分别打出三幅图，说一说图中是哪种植物传达种子的方法？谁愿意给大家介绍一下呢？
　　三、自主识字：
　　1、读文，勾画生字。
　　2、自主识字，交流方法。
　　师：同学们都很聪明，一定有好多方法来记住这些字。咱们比一比，看谁记得多，记得快，并且把你的好方法告诉同学们，好吗？
　　3、检查识字效果，学生相互交流自身识字的心得，并且互相指读生字。
　　﹙1﹚、游戏"你读我贴"。
　　教师出示生字卡片：我们请一名同学随意读这些生字，另一名同学与他合作，按他读的顺序把卡片贴到黑板上。
　　﹙2﹚、游戏"读字猜词"
　　师：这些卡片背后都有一个词，你们想知道老师写的是什么词吗？大家来猜一猜好吗？﹙在词中巩固生字，完成由字到词的迁移﹚
　　﹙3﹚、师：刚才我们读了很多字，又组了词，你们想不想用它们说几句话？﹙学生在不同的语言环境中巩固生字﹚
　　四、再读课文，纠正字音。
　　1、自由读文。注意读准字音，注意语气，语调。
　　2、指名读文。可分小节找5名同学来读。
　　3、看幻灯片有感情的复述课文，可以加动作。
　　五、指导写字。
　　1、出示汉字，引导观察。注意每笔在田字格中的位置。
　　2、逐个范写，落到实处。学生认真观察老师范写，指出缺乏，教师逐步完善。
　　3、学生试写，感悟交流。先描红，再试写，并且圈出自身写得满意的字，同桌互相看看，相互学习。老师深入学生中间，挑选典型性作业用实物投影展示并研讨。
　　六、课堂延伸。
　　这节课，同学们了解了3种植物传达种子的方法，我们身边还有许许多多的植物，它们也有自身独特的传达种子方法，让我们一起去观察，看谁的收获最大。
　　

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　　鲁教版二年级上册《植物妈妈有方法》公开课教案2
　　教学要求：
　　1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传达种子的方法，激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
　　2、继续学习了解自然段（本课指“节”）内容的方法。
　　3、学会本课生字新词，能结合词语句子确定“得”的三种不同读音。
　　4、朗读课文。
　　教学重点、难点：
　　1、理解文中重点词句，了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传达种子的方法。
　　2、练习有感情地朗读。
　　教学准备：
　　1、设计、制作有关课件，收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;准备田字格黑板。
　　2、了解学生已有的与课文中内容相关的知识情况。
　　教学时间：2课时。
　　第一课时
　　教学要求：
　　1、正确、流利地朗读课文；识写文中生字。
　　2、理解生词、诗句，了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传达种子的方法。培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
　　3、掌握多音字“得”的不同读音。
　　教学过程：
　　一、谈话导入。
　　抓住“植物”一词，导入新课学习。
　　二、初读，了解课文内容。
　　（一）学生借助拼音自读。
　　要求：读准字音，读通句子。
　　（二）学习“得”字不同读音。
　　学生自身在文中找出，读一读，全班读。
　　（三）检查自读情况，初步理解课文内容。
　　1、指名分节读课文，学生听后评议，正音。
　　2、说说每小节讲了哪种植物，它们是怎样传达自身的种子的。
　　三、细读，理解课文诗句。
　　（一）学习第一自然段。
　　1、学生边看课文边考虑：这一自然段给大家提出了什么问题？
　　2、练读问句：“植物靠的啥方法？”
　　（二）学习第2、3、4、5自然段。
　　1、鼓励学生用自身喜欢的方式自由读2、3、4、5自然段。
　　学生边读边考虑：蒲公英、苍耳、石榴、豌豆妈妈的方法是什么？好在哪？
　　2．让学生根据自身课下查的资料或结合生活实际去谈。
　　3、组织学生互相交流，鼓励学生说自身喜欢的课文中的一种植物。要求学生各自先做好准备。根据交流的情况，随机点拨，学习有关自然段，加深理解。学习生字词“准备”、“降落伞”、“晒”。
　　（三）学习第6自然段。
　　1、学习生词“知识”。
　　2、齐读，说说这一自然段告诉我们什么。
　　（四）概括小结。
　　四、朗读全文。
　　1、说说你还知道那些植物传达种子的方法。
　　2、谈谈学完课文后的感想。
　　五、作业:
　　1、把课文中植物传达种子的方法讲给身边的伙伴听。
　　2、把刚才的感想用自身喜欢的方式写下来。
　　第二课时
　　教学要求：
　　1、复习巩固生字词。
　　2、练习有感情地朗读课文，激发学生热爱和观察大自然的情趣。
　　3、练习用“准备”这个词语造句。
　　教学过程：
　　一、复习生字。
　　(一)检查生字读音、局部难掌握的字形。
　　(二)尝试听写生字。
　　(三）听写后，学生各自校对。
　　二、练习朗读。
　　（一）提出要求，鼓励学生各自主动积极练习朗读。
　　（二）朗读汇报，交流。
　　1、鼓励学生选择自身喜欢的方式、读自身最爱读的一段课文，练习朗读。
　　2、以学生汇报朗读的方式，知道学生朗读、分自然段进行。
　　例：如被指名学生说自身最爱读的是第2自然段，教师就请全班同学专心听他读这一自然段，然后根据这位学生读的情况，师生一起评议。根据需要，为了激发情绪，启发想象，加深理解，可随机调用教学课件中相应的内容辅助教学，必要时教师范读。这样，在学生熟读这一段、读好这一段的基础上，练习朗读，以求水到渠成地达到诵读的要求。
　　三、课堂练习。
　　（一）学生朗读全文。
　　（二）练习造句。
　　准备————