苏教版三年级上册《让我们荡起双桨》课堂实录优秀

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《让我们荡起双桨》课堂实录1
学习目标：
　　　1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的7个生字。
　　　2、学习用普通话正确流利地朗读课文。
　　　3、通过学习课文，感受生活的幸福，引导学生懂得要好好珍惜现在的幸福生活。
　　教学重难点：
　　　1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的7个字。
　　　2、朗读课文，背诵课文。
　　教学准备：
　　　　生字词卡片、田字格小黑板、歌曲磁带和录音机。
　　教学课时：两课时
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学目标：
　　　1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中7个字。
　　　2、能用普通话正确、流利地朗读课文。
　　教学准备：
　　　　生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。
　　教学过程：
　　一、歌曲导入：
　　　1、看图听音乐，说说你从歌词和图画中都知道或感受到了什么？
　　　2、大体介绍歌曲创作背景，导入新课，板书课题：让我们荡起双桨
　　　　　歌曲创作背景：
　　　　　每当唱起这首《让我们荡起双桨》，就会不知不觉地走进歌词中描绘的这种如诗如画的意境，让我们想起刚刚过去，或者早已逝去的童年。童年的歌，总是令人难忘；这一首歌，更令几代人都难以忘怀，因为，它不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。1955年，乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了缺乏200字的歌词，从此，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。50多年来，乔羽共创作了1000多首歌词，每首都不过数百甚至数十字，似乎并不起眼，但是品味着抒情的歌词，心头却会涌起纯洁、振奋、美好的感觉。
　　二、初读课文。
　　　1、自由读课文，认读生字。
　　　　（1）学生自由读课文，勾画出不认识的字，借助拼音认识生字，读准字音。
　　　　（2）可以自身喜欢的方式，小组合作交流认识的字。
　　　　　　（方法提示：小组长负责抽卡点名认读；或全组轮读；同座互相抽查。）
　　　　（3）全班集体交流反馈。
　　　2、再读课文，读准字音。
　　　　　师：认了字，又读了词，把他们放到课文中，你们还读的准吗？注意读准字音，读通句子。读好后还可以把课文读给身边的小伙伴听。
　　　3、指名读，检查生字和课文的认读情况。
　　　4、整体感知
　　　　（1）把课文连起来读一读，看你从课文中知道了些什么？先和你的同桌说一说。
　　　　（2）指名反馈。学生说，老师总结。
　　三、精读课文。
　　　1、教师朗读课文，学生质疑问难。
　　　2、同座互相读课文，把文章读通顺，并说说诗歌写了什么。
　　四、书写生字。
　　　1、自由认记“浪、周、轻、凉”，想想怎样记住这些字。
　　　2、重点指导“轻”，右边的书写要重点提示。
　　　3、学生自由练写，老师巡视。
　　五、课后作业。
　　　1、认读生词。
　　　　　双桨、推开、倒映、白塔、凉爽、幸福、波浪、四周、轻轻、布置、做功课
　　　2、写出下列多音字的两个不同读音，并组词。
　　　　　倒( )( )　( )( )　中( )( )　( )( )　
　　　3、熟练地朗读课文。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目标：
　　　1、巩固生字生词，学会书写四个生字。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　　3、通过学习课文，感受生活的幸福，认识到要好好珍惜幸福生活。
　　教学重难点：
　　　1、学写生字。
　　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　教学过程：
　　一、复习导入：
　　　　指名读课文，说说读懂了什么？
　　二、小组合作探究学习课文、
　　　1、教师质疑：课文诗歌有三节，分别写了些什么？是怎样写的？你会用怎样的感情来读？为什么？
　　　2、小组选择你喜欢的一节探究学习。教师听学生汇报学习情况，和时给予评价。
　　　3、汇报交流学习情况，相机指导感情朗读。
　　　　　提示：这是一首家喻户晓的歌词，分为三个小节，每节的结构基本一致，内容浅显易懂，但是在引导学生读的过程中，也应当让学生了解作者的表达顺序。作者在描写景物是依照从远到近，从静到动的顺序来写的，先写远处的白塔、绿树、红墙，后写水中的鱼儿。同时在写鱼儿的时候，作者还运用了拟人的描写手法。最后一节是写小伙伴的质疑“谁给我们布置下幸福的生活”，可以在学生的自我感悟中的出答案。歌词中有一个句子反复出现了三次，“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”每一次出现的语言环境是不同的，所以朗读的情感也应该不一样，第一次是被美丽的风景陶醉，可以读的轻柔一些；第二次是面对活泼的小鱼，可以读的轻快一些，最后一次出现在感受幸福生活的快乐，语音可以适当的提高，读出愉悦欢快的感受。
　　　4、学生感情朗读全文。
　　　5、练习背诵课文。
　　　6、指名背诵课文。
　　三、书写生字。
　　　1、自由认记“洒、做、课、排”，想想怎样记住这些字。
　　　2、重点指导“洒”，右边是“西”。
　　　3、学生自由练写，老师巡视。
　　四、作业设计：
　　　1、用下面的部首组成本课学习的生字。
　　　2、扩词。
　　　　　浪（）（）（）周（）（）（）
　　　　　凉（）（）（）课（）（）（）
　　　　　排（）（）（）洒（）（）（）
　　　3、区别组词。
　　　　　浪（）轻（）做（）课（）
　　　　　很（）青（）作（）棵（）
　　　4、学唱这首歌
　　五、板书设计。
　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　让我们荡起双桨
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　海面：白塔
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　四周：绿树、红墙
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　水中：鱼儿
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　谁给我们布置下幸福的生活？

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《让我们荡起双桨》课堂实录2
〖教材分析〗
　　《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》插曲。歌曲优美抒情，描绘了新中国的花朵们在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游玩、愉快歌唱的欢乐景象。
〖教学目标〗
　　1.用自身喜欢的方式认识生字。
　　2.正确、流利、有感情地朗读、背诵（唱）这首诗歌。
　　3.理解诗歌的内容，体会诗歌的情感，激发学生热爱祖国、热爱生活的情感。
〖教学过程〗
　
　　（一）回顾体验，观图入境
　　1.师：出去游玩过吗？让我们一起分享你的收获和快乐吧！（学生讲述游玩的见闻和快乐）
　　2.（课件出示书中插图）看，有一群小朋友正在游玩。仔细观察图画，说说自身的发现与感受。
　　3.师：小朋友们在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游玩，词作家乔羽先生被他们的快乐感染了，于是用一首诗歌描绘了他们的快乐，想不想学这首诗歌？
　　(《让我们荡起双桨》这首诗歌优美抒情，课文插图活泼生动。老师创设交流游玩的收获和快乐的话题，自然地将图画引入学生的生活。让学生观察图画，交流感受，既锻炼了口语表达，也为学习诗歌作好了情感铺垫，使学生学得入情入境。）
　　（二）交流学习，读中憧憬
　　1.结合图画自读课文，用自身喜欢的方式认识生字。
　　2.读通课文后，边读课文边尝试写写自身对词语、句子或课文的理解与体会。
　　（让学生读课文尝试记录读书体会，给学生创设了深入学习课文的空间，有利于每个学生自学能力的培养。）
　　3.指名读课文，然后学生评价读课文的情况，谈自身读课文的体会。教师针对学生的交流分别出示一、二自然段，引导学生在诵读中展开想像，想像湖水的清澈，想像环境的优美，想像清风的凉爽；想像碧波荡漾、点点金光的景象，想像鱼儿的畅游，想像我们欢快歌唱的情景；让学生在想像中感受快乐、体悟语言的表达，并和时交流自身的想像与感受。
　　4.再次在有感情地诵读中表达无比丰富的想像和愉悦的感情。
　　（诗歌精炼、优美的语言赋予我们想像的广阔空间。教师紧紧抓住诗歌语言美、意境美、想像空间广阔这一特点，让学生在优美的语言中展开想像的翅膀，感受生活的快乐，感受语言的优美，实现潜移默化的语言积累。）
　　（三）突出主题，深化感受
　　师：我们的生活多么幸福！是谁给我们布置下幸福的生活？
　　（学生畅所欲言：或祖国，或家长，或……）
　　师：除了诗歌中讲述的，在生活中，我们还有哪些幸福与快乐？
　　（不局限于教材的时代背景，而是联系学生的生活实际进行教学，把学生引向自身的生活这个无比广阔的空间，充沛回顾亲情的温暖，友情的珍贵，以和自身所应有的责任。很好地体现了在生活中学语文的理念。）
　　（四）播放歌曲，升华情感
　　在优美的旋律中歌唱《让我们荡起双桨》，再次升华愉悦的情感。
　　（诗歌是美的，优美的旋律赋予诗歌更美的意境更丰富的情感。随同着优美的旋律，学生的感受得到了升华。）