绿色圃中小学教育网

 找回密码
 免费注册

QQ登录

只需一步,快速开始

查看: 18050|回复: 2
打印 上一主题 下一主题

苏教版三年级上册《蒲公英》优秀教学设计

[复制链接]
跳转到指定楼层
楼主
发表于 2010-5-14 12:23:00 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
《蒲公英》课堂实录1
第一课时
一、教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会本课9个生字,两条绿线中的6个生字只是认识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。
3、认识本课生字,理解由生字组成的词语。
二、教学重点:能学会生字。
三、教学难点:能掌握写钢笔字的要求、写好生字。
四、教学过程:
一、 出示图片。
1、出示蒲公英图,引导学生说说图上蒲公英的样子以和有关知识。
(相机出示词语:蒲公英 花托 绒球 降落伞)
(蒲公英是冬末春初抽花茎,顶端生一头状花序,开黄色舌状花,结瘦果,褐色,有白色软毛,果实幼稚时形成似一白色绒球,有毛的果实随风飞散。蒲公英的种子是靠风传达的。)
2、教学生字。
蒲:指名读这个字。
托:读准三拼音节,理解字义。
绒:指名拼读,注意右边的笔顺。
降:提醒学生右边的笔顺,不要写错。
伞:老师提醒读准平舌音,注意平舌音。
师:春天,蒲公英花盛开了,也许它不惹人注目,因为它只不过是一朵朵普通的小花。但它们在金灿灿的阳光竞相开放,把大地装点得非常美丽。到了秋天,蒲公英的花瓣落了,会怎么样呢?(板书课题。)
二、初读课文。
1、 出示自读课文。
(1) 自由轻声练读课文两到三遍。
(2) 画出生字词,读准生字字音。
(3) 标好自然段的序号,难读的句子多读几遍。
2、 查自读情况。
(1)抽读词语卡片。
嘱咐 迷惑 湖泊 泥土 两颗 黑黝黝
宝贝 富翁 干死 茁壮 波光粼粼
嘱、茁:读翘舌音。 粼:读前鼻音。
翁:读后鼻音。
多音字: 数(shǔ) 泊(pō) 干(gān)
(2)指导读长句,注意停顿。
出示投影片:
那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞,在蓝天白云下随风飘荡。
第二年的春天,落在沙漠里的蒲公英种子早已干死;落在湖泊里的种子早已淹死;只有落在泥土里的种子茁壮生长起来,他们在金灿灿的阳光下竞相开放,把大地装点得更加美丽 。
三、指导写字
1、出示生字,区分字形,注意写法,提醒学生怎么样写。
2、着重讲“惑”和“降”的写法。
用钢笔描红。
四、安排作业。
1、 练习描红。
2、练习朗读课文。
8、蒲公英
沙漠 湖泊 泥土
第二课时
一、教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文 。
2、指导学生收集有关资料,并掌握收集的方法。
3、通过对课文的朗读感悟,做事要实事求是,不要被事物的外表现象所迷惑。
二、教学重点:理解课文 。
三、教学难点:感悟的道理。
四、教学准备:课件。
五、教学过程:
一、复习:听写词语
嘱咐 迷惑 湖泊 泥土 两颗 宝贝 富翁 茁壮
二、精读课文。
1、听写词语四个。
2、指名说说课文主要内容。
第一自然段。
1、看图,然后投影出示第二句。指名读,说说:“绒球”是指什么?这句话是什么写法?把什么比作什么?课文中用哪个词把“绒球”与“小降落伞”联结起来?“变成”还可以换成哪些词?
2、指导朗读。
第二自然段。
1、出示太阳公公地话。
(1)“嘱咐”是什么意思?
(2)太阳公公告诉蒲公英种子什么样的地方不能去?
(3)只有什么样的地方才干去?
(4)师范读,故意漏“也”,并说说为什么要加“也”。
2、指导朗读太阳公公的话。
3、学生回答,老师相机板书:
金光闪闪 银花朵朵 黑黝黝
第三自然段
1、自由读课文,考虑:
小降落伞听了太阳公公的话,有什么不同的说法?
2、出示重点句子理解:
这黑黑的泥巴有什么意思!瞧,那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去,我准会变成百万富翁。
理解:“黑黑的泥巴”什么意思,表达了种子什么样的感情?换一种说法。
(轻视、看不起)
3、指导有感情地朗读第二、三自然段。
三、作业:
1、有感情地朗读课文。
2、誊写词语
8、蒲公英
沙漠 湖泊 泥土
金光闪闪 银花朵朵 黑黝黝
(富翁) (欢乐)
干死 淹死 茁壮生长
第三课时
一、教学目标:
1、 正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。
2、 学习第四自然段 ,用“嘱咐”造句。
知道做任何事情必需脚踏实地、实事求是。
二、教学重点:学会用“嘱咐”造句。
三、教学难点:明白课文中说明的道理。
四、教学准备:小黑板上准备重点段落语句等,投影片。
五、教学过程:
一、过渡:小降落伞听了太阳公公的话,说法和做法各不相同,它们的结果怎样呢?我们一起来学习第四自然段。
二、指名读第4节。
1、说说几种小降落伞的不同结果。
老师相机板书:
干死 淹死 茁壮生长
2、理解词语:茁壮、竞相开放、装点
3、结合上下文进一步理解句子的意思。
4、再读第4节,说说小降落伞为什么会有不同的结果?
(落在沙漠里的种子一心想成为百万富翁,他被金光闪闪的地方所迷惑,沙漠里没有水,所以他就死去了。落在湖泊里的种子一心想快乐,他被银花朵朵的地方所迷惑,湖泊里没有土,有的只有水,所以他被淹死了。落在泥土里的种子实事求是,不注重外表现象,所以它们能茁壮生长。)
指导读好第4节。
三、讨论
讨论题:由蒲公英种子的不同结果,你想到了什么?
1、准备题
(1)、小降落伞有哪几种不同的结果?
(2)、他们的结果为什么不同?
(落在沙漠里的种子被金光闪闪的地方所迷惑,一心想成为百万富翁,沙漠里没有水,所以它死去了。落在湖泊里的种子它被波光粼粼的湖面所迷惑,一心想快乐,湖泊里有的只是水,所以它也死去了。落在泥土里的种子不注重外表现象,实是求是,所以他们能茁壮生长。)
1、书面准备回答:由蒲公英种子不同结果,你想到了什么?
(1)、自由发言
(2)、教师小结
做人,要脚踏实地,不要被外表现象迷惑,不要有不切实际的想法。
要听取前辈正确的指导。
四、指导复述
1、要记住内容,首先要理清课文的前后顺序。
(1)、第一段的顺序是:花辫落,绒球长,风吹过,“伞儿”飘。
(2)、第二、第三段的总体顺序是“嘱咐——湖泊——结果”每一局部大体又是按“沙漠——湖泊——泥土”叙述的。因此。在脑海里应该有下面的记忆框架:
嘱咐: 沙漠 湖泊 泥土
金光闪闪 银花朵朵 黑黝黝
去向: 一颗 另一颗
(百万富翁) (带来欢乐)
结果: 干死 淹死 茁壮生长
2、各自练习复述
2、指名当众复述
五、总结全文。
1、齐读全文。
2、复述课文。
3、学了这篇课文,你懂得了什么?
六、课堂练习。
1、读下面的词语,再说出几个类似的词语。
一阵阵 黑黝黝 金灿灿
2、多音字组词。
干 泊 数
分享到:  QQ好友和群QQ好友和群 QQ空间QQ空间 腾讯微博腾讯微博 腾讯朋友腾讯朋友
收藏收藏 分享分享 顶 踩
回复

使用道具 举报

沙发
 楼主| 发表于 2010-5-14 12:23:00 | 只看该作者

3、用“嘱咐”造句。
七、作业:
1、造句。
2、多音字组词。
8、蒲公英
沙漠 湖泊 泥土
金光闪闪 银花朵朵 黑黝黝
(富翁) (欢乐)
干死 淹死 茁壮生长
教学反思:
学生从低年级升入中年级,语文课堂教学的偏重点有了明显的改变。如何指导学生学习生字,理解生字,掌握生字?成了我教学中新的困扰。紧密联系课文内容,在学生的自由发言中掌握时机,层层递进,有坡度的质疑解疑;以读为主,在理解生字的过程中适时渗透学法,教会学生几种解释词语的方法,让她们留下深刻的印象,能在以后的生字理解中有的放矢,做到学以致用。
我们一起读课文的最后一段。大家虽然为落在沙漠里和湖泊里的种子哀叹,但大家更会被蒲公英竞想开放的美景迷住。出示改写后的句子:春天,蒲公英的种子茁壮生长起来,他们在金灿灿的阳光下竞相开放,把大地装点得更加美丽。老师这儿也有美景呢!
出示:春天来了,各种花儿绽开了笑脸,它们________________。
继续出示:夏天来了,________________。
同样出示:秋天来了,________________。
语文课堂教学必需以读为主,让学生在读中学习,在读中感悟,这是中年级语文教学尤其要遵循的教学规律。自始至终,我的整堂新课提供给了学生充分的朗读时间。由于学生朗读训练到位,教学的各环节才干在学生踊跃的举手氛围中顺利结束,一切都显得那么入情入理。
回复

使用道具 举报

板凳
 楼主| 发表于 2010-5-14 12:23:00 | 只看该作者

《蒲公英》课堂实录2
[教例]:《蒲公英》(苏教版小学语文第五册)
  师:蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐持的态度有什么不同?
  生:大多数种子听从太阳公公的话落到泥土中安家,有两颗种子不听太阳公公的劝告,非要到沙漠、湖泊中去安家。
  师:我们无妨把这两种不同的态度、行为称为“听从型”和“叛逆型”。
  (师板书:听从者叛逆者)
  那么,你欣赏哪一类型的人呢?
  生:我欣赏“听从者”,他们听长辈的话,所以能茁壮生长。
  (这时,有两双举起的小手又放下了。)
  师:(指着放下手的一位学生):你有不同的意见吗?大胆说给同学们听。
  生:我欣赏“叛逆者”,他们敢于提出不同的见解。
  生:我不同意他的观点。那些“叛逆者”不听太阳公公的劝告,自以为是,最后不是都死了吗?真是不听长辈话,吃亏在自身。
  生:(急切地站起)我反对!我觉得他们(叛逆者)有主见,不随大流,敢于探索。
  生:他们不是敢于探索,而是爱幻想。
  生:(理直气壮)一个人有了幻想才干去不时探索!科学家不是都这样的吗?
  生:我欣赏“听从者”,他们实事求是,做事脚踏实地,所以能获得胜利。
  生:我不欣赏听从者,他们听从他人的布置,没有自身的个性。“五小”公民中不是要让我们当自身的主人吗?
  (局部学生鼓掌表示赞同)
  生:我还是欣赏“叛逆者”,因为他们不盲从,自身去追求金钱和快乐,假如是我,我也会这么做的。
  生:(急不可耐地、脸涨得通红)他们自身去追求幸福是好的,可他们最后得到金钱和快乐了吗?是死了!!(最后三个字语气重重的)
  生:是的,这也是他们考虑不全的方面,但是,要探索、要有追求总要付出代价的。
  ……
  师:同学们争辩得真精彩!你们的感受很独特,讲得都很有道理,你们都是胜利的一方。
  师:现在,假如你们是两颗落在沙漠里和湖泊中的小蒲公英种子,在生命垂危时,你会怎么想?这时,有其他小种子飞来,他们又会怎样劝告?请你以“蒲公英的呼吸越来越弱了”为开头写一段话。
  ……
  (十分钟后学生交流,师生评价,气氛很热烈。)
  研讨:
  《语文课程规范》指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和考虑。学生对语文资料的反应往往是多元的,每一个学生对教材的感受各不相同,在教学中我们应尊重学生在学习过程中的独特体验。
  本教例中,在揭示《蒲公英》这则寓言故事的道理时,我不是照搬教参上的正确答案灌输学生,而是在学生充沛阅读的基础上,尊重学生的主体感受,鼓励学生敢于提出自身的看法,作出自身的判断,让学生谈谈自身欣赏哪一类的人,适时让学生“辩一辩”。学生思想碰撞和观点交锋的过程,就是他们独立考虑、独立判断的过程,更是追求真理、探求真知的过程。在这样的过程中,学生的体验得到了升华,主体性得到了落实。常此以往,就能达到《语文课程规范》所提倡的“逐步培养学生探究性阅读和发明性阅读的能力,提倡多角度,有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”的境界。
  结尾的小练笔设计,既发展学生的语言和思维,更协助学生在懂得探索与幻想重要的同时,要正确处置听从和盲从的关系,从而树立正确的人生观和世界观。
回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 免费注册

本版积分规则

绿色圃中小学教育网 最新主题

GMT+8, 2024-11-2 15:31

绿色免费PPT课件试卷教案作文资源 中小学教育网 X3.2

© 2013-2016 小学语文数学教学网

快速回复 返回顶部 返回列表