苏教版三年级上册《哪吒闹海》课堂实录和教学反思推荐

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《哪吒闹海》课堂实录1
　　【教材简析】
　　　本文是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安宁生活的故事。
　　　全文共5个自然段。第一自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们。第二至四自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了东海龙王，人们又过上了太平的生活。会复述这个故事是本文的教学重难点。
　　【教学目标】
　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、学会本课本11个生字，两条绿线内的确7个字只识不写。
　　　3、能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
　　　4、凭借具体的语言资料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
　　【教具准备】词卡、教学挂图、录象片段
　　【教学课时】两课时
　　【教学过程】
　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　【教学要求】初读课文，检查自学情况，掌握生字词
　　一、导入新课
　　　　同学们听说过哪吒吗？你是怎么知道的？
　　二、看图，揭示课题
　　　　（出示图片）图上谁是哪吒？图上两人神态有什么不同？你们想不想像讲故事一样，说出哪吒和夜叉交战的过程？
　　　　板书课题，读准音。你读课题后有什么疑问？
　　三、初读指导
　　　1、自学生字词
　　　　（1）给每个自然段写上序号，画出不认识、不理解的词语。
　　　　（2）会读会写田字格里的生字，会读田字格上面的生字。
　　　　（3）理解下列词语的意思。
　　　　　　捉　拿　掀起　随即　机灵　称霸　兴风作浪　胡作非为
　　　2、检查自学效果
　　　　（1）出示词语，指名认读。
　　　　（2）理解词语。
　　　3、学生试读课文。
　　　4、分自然段指名读课文。
　　　5、听老师范读课文
　　四、写字指导
　　　1、注意点：
　　　　　称：左部第一笔是平撇。混：右下部比的笔顺。即：左部末点应紧贴提尖。
　　　2、用钢笔在书上描红。
　　五、作业
　　　1、在《习字册》上描红
　　　2、读课文。考虑：按哪吒闹海的原因、闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三局部。
　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　【教学要求】精读课文，复述故事
　　一、复习
　　　　交流：把课文分成三个局部
　　二、精读训练
　　　1、学习第一自然段（起因）
　　　　（1）指名读。
　　　　（2）说说哪吒闹海的原因？
　　　　（3）从“决心治一治”中你读懂了什么？
　　　　（4）齐读第1自然段。
　　　2、学习第二至四自然段（经过）
　　　　△哪吒是怎么为老百姓出气，他是怎么大闹龙宫的呢？有哪位同学看过动画片，来说一说？
　　　　　（1）我们来看看课文是怎么描写哪吒闹海的？自由读课文
　　　　△第2自然段
　　　　　（1）指名读。
　　　　　（2）指导看图：图上人分别是什么样的？能用几句话描述一下吗？
　　　　　（3）这幅图和课文中哪些句子的意思相应？找出来读一读。你能给这一幅图起一个名字吗？
　　　　△第3自然段
　　　　　（1）指名读。
　　　　　（2）这一自然段有几句话？什么叫机灵？小哪吒的机灵表示在哪里？
　　　　　（3）过渡：龙王怎么样了？
　　　　△第4自然段
　　　　　（1）指名读。
　　　　　（2）嗷嗷直叫是什么意思？哪些词语说明了三太子来势凶猛，那么哪吒是怎么对付的呢？请看3、4、5三句话。
　　　　　（3）第三、四、五句说了什么？板书表示哪吒动作的词。这些动作可以看出什么？
　　　　　（4）那三太子死后怎么样？（板书：现出原形）
　　　3、齐读
　　　4、齐读课文。
　　三、作业
　　　1、有感情地朗读课文。
　　　2、依照事情的发展顺序练习说说哪吒是怎样闹海的
　　　3、比一比，再组词。
　　　　　叉（）即（）扔（）
　　　　　又（）却（）仍（）
　　和板书：
　　　　　　　10、哪吒闹海
　　　　　　　　人们不敢下海捕鱼
　　　　　　　　为百姓出口气　　　　决心治一治
　　　　　　　　人们过上太平日子
　　【课后小记】
　　《哪吒闹海》这个故事，许多学生都很熟悉，从动画片到连续剧，看过不下几遍。哪吒和夜叉、三太子的交战，是本课最为精彩的局部。教学中，让学生自由读，特别注意二人交战时的不同动作，试着同桌演一演。在此基础上，让学生到前面扮演：王启华演的夜叉、三太子凶神恶煞（王启华说自身就喜欢演反面角色），马文嘉、许起鹏演的哪吒灵活机敏，虽说道具比较简单：一根竹竿当斧头，几块红领巾做混天绫，但丝毫不影响小朋友们的扮演兴致，惟妙惟肖的扮演引得大家哈哈大笑。在轻松的气氛中，男女生进行了分角色朗读，小朋友们都很投入，继续从课文的语言文字中观赏着精彩的打斗局面。这也为讲故事做了良好的准备。

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《哪吒闹海》课堂实录2
　　教学要求：
　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。
　　　3、能依照事情的发展顺序说说哪吒是怎样闹海的。
　　　 　凭借具体的语言资料，学习哪吒不畏强暴，敢斗邪恶的精神。
　　教学准备：
　　　1、设计生动的动画形象，特别是哪吒的动画形象，以便协助学生理解课文。
　　　2、让学生了解课文的故事背景，为更好地学习本课作准备。
　　教学时间：两课时。
　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、导入本课
　　1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗？最喜欢哪个人物呢？
　　2、看来你们了解的可真不少，屏幕上出现的这些动画人物，你们认识吗？（屏幕上依次出现米老鼠、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。）
　　3、你们听说过哪吒的故事吗？你是怎么知道的呢？
　　（出示"哪吒"两字并加注拼音。）
　　4、小朋友说得真好，你们看，小哪吒多神气，今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。
　　5、出示课题《哪吒闹海》。
　　（用动画片的片头。）
　　二、初读课文
　　1、你们想了解这个故事吗？请大家先读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子。
　　2、课文中的生字不多，你掌握了吗？有没有不理解的？
　　（出示课文中的生字新词：摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。）
　　3、学生交流。
　　4、小朋友，你喜欢这个神话故事吗？你愿意来读给大家听吗？
　　5、指名读课文并纠正字音。
　　三、学习课文第一节
　　1、哪吒闹海的原因是什么？
　　2、学生齐读第一节并回答：出示句型：因为--所以--
　　3、东海龙王父子称霸一方，做了很多坏事，出示动画片片断，东海龙王父子作了哪些坏事？
　　（不下雨，要百姓送供品；吃童男童女等。）
　　不只这样，他们还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼（一边说一边出示动画片）
　　4、所以哪吒决定治一治他们，为百姓出口气。
　　5、你觉得小哪吒这个想法说明什么？
　　6、齐读课文第一节。
　　四、总结课文
　　1、哪吒是怎样制伏东海龙王父子的呢？我们下节课再学习。
　　2、誊写课后生字新词。
　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、导入本课：
　　　1、小朋友们，上节课我们说到哪吒来到大海边，他怀着一种怎样的心情来的呢？
　　　2、说得真好，看，哪吒来了。
　　　　（电脑出示巨幅哪吒画像，下面有各种兵器：金箍棒、九齿钉耙、乾坤圈、禅杖、大刀、板斧、长枪、锤子、混天绫。）
　　　3、请小朋友仔细看图，哪吒就这样来的吗？
　　　　（由学生上来点击加上混天绫和乾坤圈。）
　　　4、谢谢这位小朋友，你很细心，看出了老师的疏忽，并能勇敢地指出来，老师要向你学习。
　　　5、原来哪吒有两件宝贝，（字幕出示：混天绫、乾坤圈）你们知道什么是混天绫、乾坤圈吗？
　　　6、哪吒带着乾坤圈、混天绫是怎样大闹东海的呢，我们一起看课文。
　　　　（板书：哪吒闹海，"闹"字加点。）
　　二、学习课文第二自然段。
　　　1、哪吒第一次是怎么闹的？请小朋友自身读第二自然段。
　　　2、学生回答。
　　　　（根据学生回答出示：他跳进大海，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。）
　　　3、你觉得哪几个词语用得好？为什么？
　　　　（根据学生回答在"摆"和"掀"上加上红色。）（板书：摆、掀）
　　　4、小朋友说得真好，你们喜欢他么？请看--
　　　5、（出示动画加上声音：混天绫一摆，巨浪滔天，水晶宫摇晃的情景。）
　　　　教师范读：哪吒跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
　　　6、哪吒不只身手高强，更重要的是因为他充溢正义，要为百姓出口气，我们一起来把哪吒的这种精神读出来（板书：正义）（学生齐读。）
　　三、学习第三自然段：
　　　1、导入：哪吒的混天绫只是一摆，就把龙王给吓了一跳（板书：吓）连忙派巡海夜叉上去检查，于是小哪吒就二闹东海斗夜叉。
　　　2、请一个小朋友来读课文，其他小朋友边听边想想，小哪吒面对可怕的夜叉，表示如何呢？（指名读课文）
　　　3、（根据学生回答板书：机灵）你从哪里看出来？
　　　4、（出示句子：小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。）
　　　　（1）哪几个字最能表示哪吒的机灵？（板书：闪、扔）
　　　　　　（"一闪"闪耀几次；"躲过"闪耀几次；"随即"闪耀几次，"扔"闪耀几次。）
　　　　（2）理解"随即"：表示随手马上，说明哪吒动作很快，多机灵啊！
　　　　（3）谁能把小哪吒的机灵读出来？
　　　　（4）为什么哪吒能一下就把夜叉给打死呢?有没有更重要的原因在支持哪吒呢？
　　　5、夜叉钻出水面，蛮不讲理地举起斧头便砍，小哪吒十分机灵，一点也不怕，
　　　　　用乾坤圈一下就把夜叉打死了，为老百姓出了第二口气。（板书：打死）
　　四、学习课文第四自然段
　　　1、哪吒二闹东海，打死了夜叉，龙王气得嗷嗷直叫，这一次派谁来了？小朋友，你们想象一下，龙王三太子当时的心情如何？
　　　2、（出示动画：龙王三太子气势汹汹，带着虾兵蟹将来到海面上。）
　　　3、这次哪吒是如何三闹东海战太子的？你觉得那几句话写得最精彩？
　　　4、根据学生回答出示：小哪吒一闪身，随手取下混天绫，朝三太子扔去。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也给打死了。
　　　　（1）（同时出示前面两句话。）请小朋友比较一下，哪吒这第三次闹东海和前两次由什么不同？
　　　　（2）（根据学生回答逐步在第一句话后面加上"混天绫"，第二句话后面加上"乾坤圈"，第三句话后面加上"混天绫、乾坤圈"。）为什么哪吒将两件法宝都用上了呢？
　　　　（3）龙王三太子身手也很大，这时哪吒表示的怎样？（板书：勇敢）
　　　　（4）哪几个词语看出来？（板书：扔、喷、裹）
　　　5、虽然龙王三太子来势汹汹，身手也大，但哪吒勇敢、机灵、充溢正义，凭着混天绫和乾坤圈这两件法宝打死了他，老师很敬佩哪吒，你们呢？
　　　6、让我们怀着对小哪吒的敬佩读好这几句话。
　　四、朗读提升：

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　　　1、哪吒三闹东海：搅乱龙宫，打死夜叉和龙王三太子，他的正直、机灵和勇敢使得人们过上了太平生活。我们完整地把这个故事来看一遍。
　　　2、出示动画片
　　　3、你们喜欢哪吒吗？喜欢这个故事么？
　　五、作业：
　　　1、我喜欢的哪吒--把哪吒闹海的故事说一说。
　　　2、我敬佩的哪吒--把哪吒闹海的故事画一画。
　　　3、我心中的哪吒--把哪吒闹海后的故事写一写。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　23 哪吒闹海
　　　　　　　　　　　　　正直　摆、掀　吓
　　　　　　　　　　　　　机灵　闪、扔　打死
　　　　　　　　　　　　　勇敢　扔、喷、裹　打死
　　　　　　　　　　　　　　（正义战胜邪恶）
　　多媒体设计：
　　1、（屏幕上依次出现米老鼠、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。）
　　2、（出示"哪吒"两字并加注拼音。）
　　3、出示课文中的生字新词：摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。）
　　4、（不下雨，要百姓送供品；吃童男童女等。）
　　5、开机后出现巨幅哪吒画像，屏幕下方有各种兵器的图案：金箍棒、九齿钉耙、乾坤圈、禅杖、大刀、板斧、长枪、锤子、混天绫。）
　　7、击能将乾坤圈和混天绫加上去。
　　8、加上混天绫和乾坤圈后在画像上实物相应处出现两条指示线，分别点击，即可出现乾坤圈和混天绫字样，字体较清楚。为隶书。
　　9、出示文字：他跳进大海，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。）
　　10、"摆"和"掀"两字上面加上红色。
　　11、出示图像：哪吒将混天绫一摆，水晶宫摇晃的镜头。
　　12、图象下方出示第五条的文字。
　　13、出示文字: 小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。
　　10、"闪、躲、随即、扔"几个词语原地闪烁几次，并出现红色。
　　14、出示句子：小哪吒一闪身，随手取下混天绫，朝三太子扔去。那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也给打死了。
　　15、上面三句话同时出示，然后逐句点击，每句话后面分别出示文字"1、混天绫、2、乾坤圈、3、混天绫和乾坤圈，字体为隶书，颜色醒目。
　　16、出示三幅动画：搅海；斗夜叉；斗三太子，每幅画都先占大半屏，然后画面隐去，从屏幕下方涌出一朵浪花，三朵浪花一朵比一朵高，第一朵浪花上面出现（一闹：摆、掀）第二朵浪花上出现（二闹：闪、扔，），第三朵浪花上出现（三闹：扔、喷、打）
　　17、三朵浪花越涌越高，最后归于平静的海面。
　　14、出示作业：我喜欢的哪吒--把哪吒闹海的故事说一说。
　　　　我敬佩的哪吒--把哪吒闹海的故事画一画。
　　　　我心中的哪吒--把哪吒闹海后的故事写一写。