PEP小学三年级英语上册教案及教学反思

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]PEP英语三年级上册unit 3 Let''s paint第二课时
教学目标：
　　1 进一步巩固 How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等问候语，能在情景中准确运用。
　　2 能听说、认读blue, green, yellow, red, purple 这些表示颜色的单词。
　　3 能听懂所接触的指示语，并能按照指示语做出相应的动作。
教材分析：
　　本课教材包括 Let's learn 和 Let's do 两部分。Let's learn 部分是关于颜色的单词：blue, green, yellow, red, purple ，Let's do 部分则是通过用 Show me ... 的指令来练习和运用有关颜色的单词。
设计说明：
　　Let's learn 部分是关于颜色的单词：blue, green, yellow, red, purple ，学生第一次接触。在导入部分教师可以利用多媒体课件，让学生通过活动性的动画情景，如：教师介绍 This is a green tree. 之后，强调 green ，课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。从而学生了解颜色单词，学习颜色单词。在巩固新知识时，教师仍然采用本课件，背景图不变，但是没有颜色，让学生亲自动手拖动鼠标，将图案涂上相应的颜色，起到复习巩固和调动学习兴趣的作用。最后，教师还可为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose. Color it red.
Let's do 部分则是通过“全身动作反应法”（TPR）活动，让学生听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。如 blue 一词，教师说英文，下指令 Show me your blue crayon. 学生根据所听句子，做出相应的反应。用 Show me ... 的指令来练习和运用有关颜色的单词。
教学重点：学习表示颜色的单词blue, green, yellow, red, purple
教学难点："green"一词的 gr 发音较难，教师要多带读。
教具准备：
　　1 教师准备 blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片。
　　2 教师准备Let's do 部分的有关动作的图片。
　　3 教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。
　　4 教师为每名学生准备一张白纸。
　　5 教师准备颜色的教学课件。
　　6 教材相配套的本课时录音带。
　　7 教师准备学生学过的文具并放在书包中。
教学过程：
          热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）师生之间相互问候：
　　T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and girls.
　　S: Good morning/ Good afternoon/ Hello , teacher.
　　T: How are you?
　　S: Fine, thank you.
　　（2）游戏
　　T: Do a game, OK? S: OK.
　　"猜一猜" 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。
          呈现新课 (Presentation)
　　（1）教师出示课件，让学生通过活动性的动画情景，了解颜色单词，学习颜色单词：教师用鼠标点击最前的树向学生介绍 This is a green tree. 之后，强调 green ，课件中的 green tree 也随着教师说green 闪动。教师代读green 。其后，点击湖水说：This is blue. 湖水闪动，教学blue 一词。在背景图的后面是彩虹，教师介绍彩虹，彩虹上的各种颜色逐一闪烁，每闪一种颜色学习一个单词。教学 yellow, red, purple 。
　　（2）用blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。学生适当跟读。
　　注意："green"一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。
　　（3）让学生听录音，跟读Let's learn 部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。
　　（4）巩固新知识：
　　用Powerpoint 文件复习巩固所学表示颜色的单词。
　　（5）听录音，做Let's do 部分的游戏。
　　（6）教师用Let's do 部分的有关动作的图片让学生跟读句子。
　　如： 教师举 Show me your blue crayon. 的图片带读此句，学生跟读。其它各个句子的方法同上。
          趣味操练 (Practice)
　　（1）教师说一个颜色，让学生找一找教室中含有此颜色的物品。包括物品和学生的服装。
　　（2）游戏：猜颜色
　　让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
　　（3）教师为学生准备一张白纸，让学生按教师的指令涂色、画画。如：教师说 Draw a nose. Color it red.
　　（4）让学生把蜡笔准备好，分小组练习指令语。Show me your blue/… crayon.
          课堂评价 (Assessment)
　　做活动手册本单元第二部分的练习。先让学生按要求圈出图中物品。
板书设计

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]PEP英语三年级上册unit 3 Let's paint第三课时
教学目标：
1 本课时是通过学生认读的方法给小丑涂色，并复习头部的部位和颜色的名称。
2 学习本课时的有关颜色的歌曲。
教材分析：
　　本课时包括 Let's paint 和 Let's sing 两部分。
　　Let's paint是给小丑涂色，主要复习头部的部位和颜色的名称。
　　Let's sing部分是一首巩固所学颜色的歌曲。
设计说明：
　　在本课的Let's paint部分，是给小丑涂色，复习头部的部位和颜色的名称。因此，教师在热身/复习环节，用学生熟悉的 “Head Shoulders Knees And Toes”歌曲开始，既能集中学生的注意力，又能调动学生学习的积极性，更能复习表身体部位的单词。
　　在其后的涂色练习中，教师可根据学生情况，让学生在认读的基础上进行涂色。如学生认读有困难，教师可适当带读，以便学生理解。
　　为了更好的复习头部的部位和颜色的单词，教师要多加游戏，让学生在玩中练，活动中复习。可进行“比一比，说一说，画一画。”“What's missing?”等游戏。
Let's sing部分是一首巩固所学颜色的歌曲。教师可充分发挥学生的天分，让学生试唱，领唱等。
教学重点：复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲。
教学难点：表示头部部位和表示颜色的单词认读。
教具准备：
　　1 教师准备一个较大且未涂色的小丑的头像。
　　2教师和学生每人准备一套彩色蜡笔。
　　3 教师准备表示颜色和身体部位名称的图片。
教学过程：
          热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）师生共唱歌曲："Head Shoulders Knees And Toes" 复习表身体部位的单词。
　　（2）教师把表示颜色和身体部位名称的图片拿在手中，举起其中之一很快在学生面前晃过并提问： "What?" 学生根据卡片内容，说出单词 head / red … 。
　　（3）让学生说第二单元Let's chant 的歌谣。一组问 Where is your eye? 一组答 Here it is ! 并指相应的部位。
          呈现新课 (Presentation)
　　（1）教师将未涂色的小丑图贴在黑板上， 教师问：Where is the eye? 学生答： Here it is ! 并指相应的部位。
　　（2）比赛
　　教师将学生分为两大组，每组每次派一名选手，教师发指令 head ，选手比赛，看谁先摸到头为胜。依次练习，直到每名学生都参与了一遍。
　　（3）做 Let's paint 部分的练习。
　　教师手中拿蜡笔，边说边演示，如：Colour the face yellow. 就将小丑的脸涂成黄色。演示时教师的动作要慢点，让学生看清楚，强调动作 Colour 。最后，教师指着句子，带读Colour the face yellow. ，让学生跟读的同时也指着自己书上的句子。最后边读边在做动作。用同样的方法进行第二句。
　　（4）继续做 Let's paint 部分剩下句子的练习。
　　教师可根据学生情况，让学生在认读的基础上进行涂色。如学生认读有困难，教师一定要手指句子，适当带读，以便学生理解。
　　（5）教师指着自己的衣服说：I'm wearing yellow today. Who is wearing yellow today? （教师当天穿 yellow 颜色的衣服）学生跟说Who is wearing yellow today?
　　（6）学唱歌曲 Who is wearing yellow today? 方法为：
　　教师带读歌曲中的单词和句子。
　　教师带领学生边打节拍边说歌词。
　　听录音，试唱歌曲。
　　（7）听录音，全体学生唱歌曲 Who is wearing yellow today? 。穿所唱颜色服装的同学起立展示。教师唱：I'm wearing yellow today.
　　（8）将颜色扩展，教师和学生穿上准备好的其它颜色的服装，让学生代换歌曲中的颜色词，并可进行问答对唱练习。
　　（9）开展学生自编歌词、演唱新歌的活动。
　　教师让学生按小组坐好。
　　小组内部讨论改编歌词。
　　将改编好的歌曲在组内试唱。
　　按小组到讲台前演唱自编歌曲。
如：
　　a. Who is wearing red today? Red today? Red today? Who is wearing red 　　today? Who is wearing red today?
　　b. I'm wearing yellow today. Yellow today. Yellow today. I'm wearing 　yellow today. I'm wearing yellow today.
          趣味操练 (Practice)
　　（1）让学生拿出准备的未涂色的小丑头像。让他们根据所听涂色。
　　（2）让学生拿出准备的白纸，将学生分为小组进行练习，两人一组，一名学生说颜色，另一名学生画画、涂色。如： A mouth. Colour the mouth green. 之后，相调换。所说颜色，不必与课本相同。
　　（3）游戏 "What's missing?"
　　教师将颜色的图片贴于黑板，然学生闭上眼睛后，取下其中之一，问："What's missing?" 练习单词的同时，训练学生记忆能力。
          课堂评价 (Assessment)
　　做活动手册本单元第3部分练习。
　　（1）让学生听录音做练习。
（2）再次播放录音， 在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。教师也可以让学生们展示一下自己的作品，比一比看谁的气球漂亮。

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备课笔记]PEP英语三年级上册unit 3 Let's paint第四课时
教学目标：
1 能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语Great！并能在实际情景中恰当的运用。
2 复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并在 A 部分 Let's talk 会话学习的基础上，增加 I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 等对问候的多种回答语。
3 在不同情景中，准确运用所学用语，语音语调自然。
教材分析：
　　本课时的 Let's talk 部分是在A 部分 Let's talk 会话学习的基础上，增加 I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 等对问候的多种回答语，使学生学会初步体会语言的丰富性，并引导学生根据自身情况在真实得体的情景中运用。
　　Let's play 部分通过 "Chain game" 的活动，让学生大量的练习与运用 Let's talk 部分的会话。
设计说明：
　　学习语言的目的在于实际运用，因此教师要从开始环节创设交际的情景，让学生从开始的了解语言，到学习语言，再到练习语言到置身于情景中，使语言成为交际的真正工具。本课时的Let's talk 部分是在A 部分 Let's talk 会话学习的基础上，增加 I'm fine. Thank you. / Very well, thanks. 等对问候的多种回答用语，教师可在原有 How are you? Fine, thank you.基础上，自然导入 How are you? 再导入回答语时，教师充分利用体态语，表情、语调夸张地回答，引导学生体会、理解不同的答语Very well, thanks./I'm fine, thanks. 。
　　在问候语练习之余，教师建议学生 Let's sing a song. /Let's play a game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！值得注意的是教师一定要尊重学生的回答，真的要唱一首歌，玩一个游戏。
教学重点：学习 Let's talk部分对话。
教学难点：
　　1表示赞成别人提议的感叹语Great！和 How are you?的答语 Very well, thanks. 的发音不易到位，教师要适当提示。
　　2在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，语音语调自然。
教具准备：
　　1 教师准备B 部分Let's talk 的情景课件。
　　2 本课时教学内容的录音带。
　　3 教师准备Sarah, Mike, Mike's mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的头饰。
　　4 教师准备 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks 单词卡。
　　5 教师准备一个小球。
教学过程：
          热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）复习所学问候语、打招呼及介绍用语。
　　Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening.
　　What's your name? My name's …
　　I'm …
　　How are you?
　　（2）师生问答：
　　T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.
　　S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.
　　T: How are you?
　　S: Fine, thank you.
　　教师要求学生反问老师。
　　S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.
　　T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.
　　S: How are you?
　　T: Very well, thanks.
          呈现新课 (Presentation)
　　（1）教师告诉学生 How are you? 有多种回答用语。
　　其中一些答语是：
　　Fine, thank you. （此时板书以下各句）
　　I'm fine. Thank you.
　Very well, thanks.
　　（教师强调，以上各句可以相互调换。）
　　（2）学生跟读Fine, thank you. / I'm fine. Thank you. / Very well, thanks.
　　教师用单词卡，让学生跟读 How, are, you, I'm, fine, very, well, thank, thanks。
　　（3）游戏：请你的回答与我不同
　　教师拿出准备好的小球，建议道：Let's play a game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：How are you? 接球的学生回答：Fine, thank you.。之后，由第一个学生抛球并问： How are you? 第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。
　　（4）教师再次建议 Let's sing a song. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！并带读 Great！一词。
　　播放Who is wearing yellow today? 录音带，师生共唱歌曲。边唱边拍手打节拍，穿不同颜色服装的学生可起立做展示。
　　（5）教师播放 B 部分Let's talk 的情景课件，让学生了解对话内容。
　　（6）学生听B 部分Let's talk 的录音，跟读对话。
　　（7）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。
　　（8）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。
　　（9）表演学生自编的对话。
          趣味操练 (Practice)
　　（1）让学生看Let's play 部分的活动，小组练习几分钟。
　　（2）教师准备Sarah, Mike, Mike's mother, Wu Yifan, John, Bai Ling 的头饰。全体学生进行Let's play 部分的活动，通过 "Chain game"让学生大量的练习与运用　Let's talk 部分的会话。
　　（3）让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let's play 部分的活动。
　　（4）游戏：MUSIC BOX
　　将本单元所学的内容（词或短语）的卡片或图片，放在一个小盒子里，教改前排的某位同学，同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌曲，音乐停止，盒子停在哪位学生手中，该生就要抽出一幅画，并用英语说出图上内容。
          课堂评价 (Assessment)
　　做活动手册本单元第4部分的练习。
          扩展性活动(Add-activities)
　　（1）利用教科书第三单元开始的双面彩图页进行说一说的练习。说的内容可以是学生学过的句子，也可以是学生会说的单词。
　　（2）化妆聚会
将学生带到室外，让学生各自戴上头饰和面具，按头饰和面具上的人物彼此打招呼、问候，还可以彼此介绍、自物介绍等，让学生充分利用所学知识进行交流。
教后反思： 本课中用开火车操练问候语，加上拍手的动作，学生很感兴趣，学得也很快。我把fine 和I’m fine,thanks 和thank you放一起教，本以为两者只是稍微改变了一下，但对于学生来说似乎是全新的内容，是不是应该让学生自己发现其中的共同点，那样学生会觉得比较简单呢。

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]PEP英语三年级上册unit 3 Let's paint第五课时
教学目标：
　　1 听说、认读white, black, brown, pink, orange这些表示颜色的单词。
　　2 能听懂本课时所接触的指示语，并做出相应的动作。
　　3 训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
教材分析：
　　B部分的 Let's learn 是对表颜色单词的进一步扩充在 A部分 Let's learn 中词汇学习的基础上，再学习 white, black, brown, pink, orange 颜色的单词。
Let's do 部分是复习颜色，要求学生能根据指令做动作。
设计说明：
　　本课时所学的颜色词加上A部分 Let's learn 中的颜色词，学生总共能掌握10 个常用颜色词。因此，教师可让学生准备一套水彩笔或蜡笔，在实际中学习颜色单词。如师生举起粉色水彩笔或蜡笔说：Pink, pink, this is pink. 边说边举，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
　　在学过新单词之后，教师可以让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。最后，教师让学生将所做的物品转动起来，说说所看到的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。
在Let's do部分指令中的短语，多数是学生学过的内容，与颜色相结合进行 TPR 活动，进一步调动学生学习兴趣，复习颜色。
教学重点：表示颜色单词white, black, brown, pink, orange的学习。
教学难点：
　　1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black, brown 的发音也较难，且学生不易区分。
　　2、Let's do部分的指令语，听懂、会做即可。
教具准备：
　　1 教师准备一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。
　　2 教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。
　　3 教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。
　　4 学生准备一张白纸。
　　5 教师准备配套教材的录音带。
　　6 教师准备一个小球。
教学过程：
          热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）师生相互问候
　　T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.
　　S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.
　　T: How are you?
　　S: Very well, thanks.
　　（2）游戏：接力问候赛
　　教师拿出准备好的小球，建议道：Let's play a game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 接球的学生回答：Fine, thank you.。 之后，由第一个学生抛球并问：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon. How are you? 第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此类推，直到不同的答语说完为止，再进行一轮。回答不上来的学生没权力投球。
　　（3）教师建议：T: Let's sing a song. S: Great.
　　师生同唱歌曲 "Teddy Bear" ，边唱边做动作。
　　（4）游戏： 猜颜色
　　让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭， 颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。（颜色以学过的为主blue, green, yellow, red, purple）
          呈现新课 (Presentation)
　　（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。如：white ，教师在出示白彩笔之后带读white ，学生跟读。white 一词中元音字母 i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。
　　（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black, brown, pink, orange 。方法：教师举起粉色水彩笔或蜡笔说：Pink, pink, this is pink. 边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意 black, brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。
　　（3）利用颜色卡片，教师再次带读 white, black, brown, pink, orange ，提示 white, black, brown 的发音。
　　（4）学生听Let's learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。
　　（5）游戏 BINGO
　　教师让学生将自己喜欢的9种颜色的蜡笔，按三行三列的方法摆在桌面上，教师任意说颜色，学生如果听到教师说到自己所摆的蜡笔的颜色，则在蜡笔上放一小张纸片，当摆出的纸片，有三个成为一条线时说：BINGO ，为游戏的胜利者，教师可发小奖品。
          趣味操练 (Practice)
　　（1）认读所学颜色的卡片 blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange
　　（2）教师拿出准备好的一个用硬纸壳制作的颜色转盘，和用硬纸壳制作的小雨伞。边说英语边在上面涂颜色，制作好后将雨伞和陀螺转动，说说看到的颜色。
　　（3）让学生听Let's do部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔，左右会懂。
　　（4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。如：教师举白色牌子时，学生说：White, white , 教师说：Stand up. 学生做起立的动作。
          课堂评价 (Assessment)
　　做活动手册本单元第5 部分的练习。
          扩展性活动(Add-activities)
让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说所看 的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。
教后反思： 本课中我尝试用音标来教学单词，结合拼音，学生对单词的发音掌握很好，尤其是以往教学时很难掌握的棕色、黑色。但是如何使let’s do 更有效呢？可以让每位同学先准备好颜色蜡笔，小组内一学生说颜色，三个同学举起相应颜色。“颜色混合”可先用颜色相加，再用颜色单词相加，过渡到认读。

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PEP英语三年级上册unit 3 Let's paint第六课时
教学目标：
　　1 复习颜色单词，学习本课歌谣，进一步让学生了解英 语的语音语调。
　　2 做本课的听力练习，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。
教材分析：
　　本课时分 Let's check 和 Let's chant两部分。Let's check 部分是听力练习，是检查学生对本课所学内容掌握的情况。
　　Let's chant部分是通过有节奏、有韵律的歌谣，来练习身体的各部位名称。
设计说明：
　　学习歌谣的目的是活跃学习气氛，感受语音语调，服务语言的学习。因此，教学中要略讲词意，逐步跟唱。不要急于学会，自然习得的形式进行即可。
教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。
教学难点：歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。
教具准备：
　　1 教师准备教材配套的录音带。
　　2 教师准备上节课的指令牌。
　　3 教师准备粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个。
　　4 教师和学生都准备10种颜色的卡片。
　　5 让学生带上节课做的陀螺或小雨伞。
　　6 教师准备第三单元 A 部分Let's learn.的教学课件。
教学过程：
          热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）师生进行口语对话活动。教师和学生做对话，为下面的生生对话做引路。
　　（2）生生进行口语对话活动。口语内容可与师生对话内容相同或不同。
　　（3）游戏 Simon says
　　将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二、三单元的指令语。如： Touch the ground. Touch your head. Turn around. White, white , Stand up.等等。
　　（4）师生同唱歌曲 Teddy Bear
           呈现新课 (Presentation)
　　（1）教师播放第三单元 A 部分Let's learn.的教学课件。请学生用 I can see… 的句型，说说图上的内容，如：I can see trees. I can see blue.　教师重复颜色单词，并引出彩虹一词的学习。T: " Pink, red, yellow, green, blue… It's a rainbow. I can see a rainbow."　教师带读rainbow，　I can see a rainbow.　。
　　（2）教师请学生拿出自己上节课做的陀螺或小雨伞。将陀螺或小雨伞旋转起来，让同学之间相互猜猜旋转后的颜色。
　　（3）教师拿出粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个，举起其中之一，如：紫色小球　This is a ball. It's a purple ball. ，全体学生共同跟读　Purple ball 。其他各色的小球学习方法同上。
　　（4）教师播放Let's chant部分的录音，学生试说。
　　（5）教师将Let's chant部分内容中的各色小球的顺序画在黑板上。如第一行画pink ball ，　第二行画pink ball, purple ball，第三行画pink ball, purple ball, orange ball ，以此类推，给学生一个直观的感受。
          趣味操练 (Practice)
　　（1）游戏：比比谁的记忆好。
　　请一排同学站起来，第一个同学说一种颜色，如：pink　，第二个同学重复前一个同学说的颜色，还要在加一种颜色，如：pink, purple　，每往后就要增加一种颜色，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。
　　（2）游戏：Touch game
　　将教师准备的各色小球放在讲台上，将全班分成两组，每组派一个选手，教师说一个 色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁选对了即为优胜者。可请学生来代替教师发指令。
　　（３）听力练习：Let's check：要求学生根据听到的句子，圈出相应的图A或图B。
          课堂评价 (Assessment)
　　做活动手册本单元6 部分的练习。
　　本课的练习是让学生根据标号来涂颜色。目的在检查学生对本单元所学单词掌握的情况。
          扩展性活动(Add-activities)
　　游戏：抽牌游戏
　　?让学生两人一组，将颜色卡片背面向上放在桌子上。
　　?一名学生抽一张自己的卡片，再抽同伴一张卡片，两张卡片摆在一起。颜色相同为胜，并将两张卡片留在手中。如颜色不同，就放回原处。学生抽出卡片的同时要说出单词的英文。
　　?同伴用此方法抽卡片。
　　?继续这个游戏。游戏结束时，手中卡片数量多的学生为胜。
板书设计：
　　　　　　　　　　Unit Three Let's paint
　　　　　黑板上贴有颜色的单词卡和颜色卡。（10个颜色）

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PEP英语三年级上册Recycle 1第一课时
教学目标：
　　1、复习第1-3单元所学的有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
　　2、能在实际情景中运用 Hello. Good morning. Nice to meet you. This is ... What's your name? How are you? 等用语。
3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。
教材分析：
　　在本课时的 Let's act 部分呈现了一个幽默的故事，Mike, John 带着 Zoom 和 Zip 的面具假扮Zoom 和 Zip， 碰到 Sarah 和Bai Ling， 没想到这时真的 Zoom 和Zip 出现了， Mike, John 就溜之大吉，Zoom 和 Zip 不明白为什么Sarah 和Bai Ling 看到他们就去追赶Mike 和 John ，所以，故事的最后Zip十分不解的看着 Zoom 。本部分也是对第1-3单元所学的会话的复习，包括 Hello. Good morning. Nice to meet you. What's your name? This is ... How are you? 等用语。教师要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。
设计说明：
　　本课时完整的呈现了一个故事---- 一个幽默故事，教师要让学生明白故事的含义和幽默所在。教师可通过播放本部分的教学课件，让学生了解人物关系和故事的大概含义；通过“说我猜你”的游戏，让学生巩固重点句型；通过表演故事，让学生进一步操练、运用所学对话。
教学重点：学习Let’s act 部分的故事和复习有关打招呼、问候、介绍、道别、建议等会话。
教学难点：Let’s act 部分的故事情节的理解。
教具准备：
　　1 教师准备故事内容的教学课件。
　　2 教师准备  Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的头饰。
　　3 教师准备表示问候、打招呼、介绍等情景图。
　　4 教师准备故事内容的配套挂图。
教学过程：
          热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）教师播放英文歌曲 “Who is wearing yellow today?” “Hello” ，师生共唱。
　　（2）教师主动向某个学生打招呼、问好。
　　Hello. Hello. How are you? I’m fine. Thank you.
　　（3）教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。
          呈现新课 (Presentation)
　　（1）教师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。
　　A、当我们想同对方打招呼或问候时，（为学生出示此情景图）我们可以说：
　　Hello./ Hi. [什么时间都可以]
　　Good morning./Good afternoon./Good evening.  [不同时间，不同选择]
　　How are you? (I’m) Fine, thank you./Very well, thanks.  [用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。]
　　Nice to meet you. Nice to meet you, too.[表示很高兴见到你]
　　B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，（为学生出示此情景图）我们可以说：
　　What’s your name? Your name, please?  My name is…/I’m …
　　C、当我们为别人介绍伙伴时，（为学生出示此情景图）可以说：
　　This is …
　　D、当我们建议别人做某事时，（为学生出示此情景图）可以说：
　　Let’s sing/ play/ go to school….
　　（2）游戏：你是谁
面朝黑板的学生：Who are you?
下面的学生：My name is…/I’m …。可说假名也可说真名，又发问者自己判断yes和no。
　　（3）教师播放故事课件，展示Let’s act 部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。
　　（5）听录音，跟读故事。
          趣味操练 (Practice)
　　（1）教师再次展示配套课件，并根据故事向学生提问，检查学生对故事了解情况。
　　如：Is it in the morning or in the afternoon?
　　　　Is this Zoom?
　　　　Who is this?
　　（2）教师找五名学生，一起戴上头饰和面具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。（Mike, John 带着 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介绍）
　　（3）小组练习，角色扮演。
　　将学生按6人一小组，按人物进行练习。
（4）将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。
          课堂评价 (Assessment)
　　让学生听录音做练习。做活动手册本单元第1 部分的练习。
板书设计：
Let’s act
Sarah （头像）    Chenjie（头像）     John（头像）   Mike（头像）  
Zoom（头像）     Zip（头像）

网站工作室

PEP英语三年级上册Recycle 1第二课时
    教学目标：
1、复习表示身体各部位、颜色和文具的单词，能听懂会说本单元所学的文    具、颜色、身体部位的单词。
　  2、在学生复习所学知识的同时，初步学习两首歌谣。
　  3、通过说唱歌谣，进一步了解英语的语音语调知识。
          教材分析：
本课时主要是复习身体部位、文具和颜色的单词，分 Chant and find 和 Chant and colour 两部分。Chant and find 部分是通过藏宝图的形式来复习文具，同时文字部分也是一首歌谣。 Chant and colour 部分是通过歌谣的形式来复习颜色和身体各部位。】
          教学难点：
歌谣中的内容也是复习所学知识，教师要让学生明白歌谣意思，试说歌谣，通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。
          设计说明：
　　复习单元都是学生学习过的内容，这就要求教师要将复习的知识融入于活动、游戏之中，使学生复习过程不枯燥。在复习颜色和文具的单词时，教师可采用"猜一猜"的游戏，在复习身体部位时可采取 Point it please 的游戏。学生在复习的同时又学习了新歌谣，由此形成玩中练、练中学、学中复习的一个系列的、完整的过程。学习歌谣时，教师应着重培养学生语音语调，并非要求学生全面掌握，准确阅读。教学重点：复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词。
          教具准备：
　　1 教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。
　　2 教师准备本单元所学文具的实物和一个书包。
　　3 教师准备Chant and find  和 Chant and colour 两部分的挂图和投影片。
　　4 教师准备本单元所学文具的图片及一个能装这些图片的大信封。
　　5 教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。
          教学过程：
　　1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
　　（1）游戏：开火车
　　教师建议： T: Let’s do a game, OK?  S: Great.
　　六至七人一组，做开火车的游戏。从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。（A代表学生姓名，内容以所学问候语为主）
　　（2）教师播放录音，师生共同拍手试唱歌曲 “Colour Song” 。
　　（3）游戏：猜颜色
　　让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭，将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。
　　2 呈现新课 (Presentation)
　　（1）“猜一猜” 的游戏。
　　将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。教师同时问： What’s in the bag?
　　从而复习学过的文具词。
　　（2）教师拿出准备好的Chant and find  部分的挂图贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生： This is a picture. What’s in the picture?  让学生跟读 picture 一词。然后让学生一点一点地看图，Look, look, look! 最后将覆盖着的纸撤掉，通过师生问答的形式找到图中的文具。（教师也可用第一单元第五课时的练习课件，引导学生在游戏中复习表示文具的单词。）
　　（3）教师让学生听 Chant and find 的录音，边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口导、心到”。
　　（4）出示Chant and find部分的投影片，相将投影片用纸覆盖，带领学生一起问：What’s in the picture?  之后，将纸拿开，带领学生说： Look, look, look! 让学生自己找投影片上的文具，边指边说：Pencil, ruler, bag, pencil-case, sharpener…
　　（5）教师出示Chant and colour 部分投影片，让学生说说小丑身体的各部位名称。强调一只脚是 foot ，两只脚是 feet 。之后做游戏：Point it please
　　将学生分为两大组，每次每组派一名选手上前指图。由教师说单词，学生指出身体各部位，也可让学生说单词，下指令。速度快且正确的为胜。
　　（6）教师播放Chant and colour 部分的录音， 然学生听录音，涂颜色。注意此时的录音速度要放慢。
　　3 趣味操练 (Practice)
　　（1）游戏： I’m lucky.
　　教师拿出准备好的文具图片和信封，把图片放在信封中。将学生分为两大组，每次每组派2名选手到讲台前。A队底下坐着的同学指着 Chant and find 的图问：What’s in the picture?
　　B队台前的一个选手说出图中的一个文具，另一个选手从信封中找到此图，贴在黑板上，正确的加10分。之后，B队底下坐着的同学指着 Chant and find 的图问：What’s in the picture?由A队台前的选手回答。以此类推。
　　（2）教师将准备好的小丑图发给学生，让他们根据Chant and colour 部分这首歌谣，将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的，然后将改编的歌谣说给同桌听，然同桌按照听的歌谣涂色，有条件的可将作品在实物投影仪上展示。
　　4 课堂评价 (Assessment)
　　做活动手册本单元2 部分的练习。
　　5 扩展性活动(Add-activities)
让学生将自己画的小丑拿出，给学生办一个作品展示会。比一比，看谁的小丑最滑稽可笑。比一比，谁最会形容图上的小丑。评选出学生“最佳小画家”和 “最佳小解说”。