家长是小朋友行为的典范

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　　朋友孩子1岁多了。他告诉我说,虽然不十分喜欢读书学习,但每天都会强迫自身坚持看书,有时候实在坚持不下去,也要坚持看小说,目的是让年幼的孩子看到爸爸在读书,孩子也会渐渐地喜欢看书,喜欢学习。
　　在感叹做家长不易的同时,对朋友这方面的认识很是欣慰,这个举动对年幼的小朋友的确可以起到一个很好的典范作用,然而很多家长并不了解这些。
　　强强妈最近很烦心,3岁的强强经常便秘。问和强强的饮食情况,才知道强强只爱吃肉,不吃青菜、水果。再深入了解发现,原来强强的挑食是有原因的,强强的家长也是这样的饮食习惯。
　　生活中这样的情景比比皆是。难道饮食习惯、言行举止会遗传吗?当然不会,但这些可以学习。儿子在幼儿园跟小朋友打架,源于父亲对儿子实行拳脚教育;要求孩子举止端庄、礼貌待人,母亲却对邻居恶语相向。
　　社会学习理论对考察人类的行为有重要的贡献,其中影响深远的概念是观察学习。加拿大心理学家阿尔伯特·班杜拉认为,儿童可以通过观察、阅读、听他人讲述来学习模仿人类的行为。
　　班杜拉和同事的一项著名研究证实了这个观点。研究中,72名幼儿园儿童分组观看两名成人典范:一人对一个充气玩偶拳打脚踢,扔它、踢它、砸它。
　　另一人恬静地玩一套玩具,对旁边的充气玩偶置之不理;此后让儿童玩这个玩偶,观察过暴力典范的儿童模仿了攻击行为,他们不只像典范一样对玩偶施以暴力,而且发明了新的攻击玩偶行为,譬如用房间内的玩具枪向玩偶射击。
　　家庭是小朋友生长的第一环境,也是最重要的生长环境,这种影响会随同小朋友的一生。中国有一句俗语“有其父,必有其子”,印证了家长的行为处事对小朋友的影响。
　　几个月大的儿童就开始跟家长“咿呀”学语,1岁左右蹒跚学步,小朋友学会了说话、走路后,其说话的语调、走路的姿势都可能带有家长的痕迹,这一点在幼小的儿童(幼儿园之前)身上尤为明显。儿童3岁前处在“图谱时代”,他们把人们的行为模式看成一些图谱,照着这些图谱学习各种行为,并纠正自身的某些偏离了图谱的行为。
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　　比方,家长见到他人要问好打招呼,分手时挥手说再见,打扰他人时说“对不起”,要他人帮助时说“请”,对协助过自身的人要说声“谢谢”,这些都是人际交往中的基本图谱。
　　红灯停,绿灯行,横穿马路走斑马线,垃圾入垃圾桶,顾惜公共设施,这些则是社会规范图谱。在儿童的早期日常生活中,大量的行为图谱来自于家长,他们对家长的行为看在眼里,听在耳中,记在心上,并慢慢照此行事。
　　这些行为图谱潜移默化地影响着小朋友的行为习惯,而假如家长行为不端,对小朋友造成的不良影响也可想而知。
（实习编辑：黄丽芳）